摘要從學(xué)校和學(xué)生角度出發(fā)，探討緩解就業(yè)難題的對(duì)策。

關(guān)鍵詞大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題對(duì)策

中圖分類號(hào):G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

1 當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)面臨的外部環(huán)境

1.1經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的影響，結(jié)構(gòu)性矛盾造成就業(yè)潛力未充分發(fā)掘

連續(xù)5年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)連續(xù)快速增長(zhǎng)，正常條件下，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與就業(yè)增長(zhǎng)應(yīng)該相輔相成，然而由于我國(guó)高端產(chǎn)業(yè)發(fā)展不足，很多產(chǎn)業(yè)被限制在國(guó)際分工的底層，技術(shù)開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)比例較低，制約了以高素質(zhì)勞動(dòng)力需求為主導(dǎo)的新興勞動(dòng)力市場(chǎng)規(guī)模的發(fā)展，導(dǎo)致我國(guó)大學(xué)生就業(yè)后勁不足。我國(guó)第三產(chǎn)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的比重不高，且大多以傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)為主，對(duì)普通勞動(dòng)力需求旺盛，而對(duì)高素質(zhì)大學(xué)生吸納能力不足。區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，受多種因素影響，大學(xué)生就業(yè)集中涌向發(fā)達(dá)地區(qū)，欠發(fā)達(dá)的中西部地區(qū)急需人才。

1.2總量性問(wèn)題突出，加劇就業(yè)形勢(shì)

中國(guó)社會(huì)科學(xué)院發(fā)布的2009年《經(jīng)濟(jì)藍(lán)皮書(shū)》預(yù)計(jì)，到2008年年底，有100萬(wàn)名大學(xué)生不能就業(yè)，2009年實(shí)際需要就業(yè)的大學(xué)生將超過(guò)700萬(wàn)人。同時(shí)，出國(guó)留學(xué)人員大量回國(guó)，城鎮(zhèn)就業(yè)壓力加大和農(nóng)村富余勞動(dòng)力向非農(nóng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)移速度加快同時(shí)出現(xiàn)，新成長(zhǎng)勞動(dòng)力就業(yè)和失業(yè)人員再就業(yè)問(wèn)題加劇了大學(xué)生就業(yè)的危機(jī)。

1.3高校的專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求存在偏差

在層次結(jié)構(gòu)上，我國(guó)高等教育的本、專科教育層次結(jié)構(gòu)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)勞動(dòng)力層次結(jié)構(gòu)的需要發(fā)生偏差。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)?？频膽?yīng)用型人才需求增加，所需的部分人才重心偏低。其次，在專業(yè)結(jié)構(gòu)上，我國(guó)高等教育的專業(yè)設(shè)置與勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求相脫離的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，專業(yè)結(jié)構(gòu)不能正確反映勞動(dòng)力的就業(yè)結(jié)構(gòu)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化必將導(dǎo)致部分職業(yè)的消亡和新職業(yè)的產(chǎn)生，而高校的招生和專業(yè)設(shè)置卻滯后于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展變化，勞動(dòng)力市場(chǎng)中急需的高新技術(shù)、裝備制造業(yè)及第三產(chǎn)業(yè)等相關(guān)專業(yè)的新型人才“供”遠(yuǎn)小于“求”，某些專業(yè)已淘汰、或劃分過(guò)細(xì)，跟不上市場(chǎng)變化的步伐。

1.4畢業(yè)生的能力和素質(zhì)與用人單位的要求存在差距

二十一世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的世紀(jì)，科學(xué)與技術(shù)迅猛發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求要求不斷提高，這種人才不但要有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)，更要有良好的思想道德、健康的心理、健全的人格和創(chuàng)新的精神。由于高校人才培養(yǎng)模式和學(xué)生個(gè)人原因，畢業(yè)生在很多方面存在一些不足，如專業(yè)理論知識(shí)掌握的不系統(tǒng)、不扎實(shí)，專業(yè)知識(shí)背景單一;獨(dú)立工作能力欠缺，動(dòng)手能力差、缺乏創(chuàng)新能力;心理素質(zhì)差、交際溝通能力弱，缺乏敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)助能力等等。企業(yè)招工要求提高，非理性的用人觀念依然存在。

1.5大學(xué)生自身定位不準(zhǔn)，擇業(yè)目標(biāo)不明確

(1)擇業(yè)時(shí)不能結(jié)合自身特長(zhǎng)、專業(yè)、興趣等自身?xiàng)l件和社會(huì)的實(shí)際情況，期待值過(guò)高，強(qiáng)調(diào)薪酬待遇，向往大城市和沿海發(fā)達(dá)區(qū)域。(2)易受外界因素和傳統(tǒng)觀念的影響，盲目攀比，貪圖享受，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備，不愿意到小企業(yè)和基層。(3)不清楚自己適合何種類型的工作，目標(biāo)游離，錯(cuò)失良機(jī)。(4)大學(xué)生就業(yè)信息缺乏，疏于應(yīng)聘準(zhǔn)備。

2 高校人才培養(yǎng)方面的建議

2.1專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)目標(biāo)要適應(yīng)市場(chǎng)，立足于產(chǎn)業(yè)的發(fā)展

高校應(yīng)研究社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變革趨勢(shì)，有針對(duì)的進(jìn)行專業(yè)調(diào)整和人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，更好的服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，拓展其職能。

2.2開(kāi)放辦學(xué)，引進(jìn)社會(huì)參與機(jī)制，拓寬校企合作平臺(tái)

隨著大眾化教育時(shí)代的發(fā)展，人才市場(chǎng)供需關(guān)系的改變，更多的高校需要關(guān)注學(xué)生的“出口”，因而需要了解企業(yè)用人需要和行業(yè)對(duì)人才規(guī)格的要求，采用多種形式的辦學(xué)，如定向培養(yǎng)、合作培養(yǎng)等，分散就業(yè)壓力。

2.3加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)的組織，重視基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)

專業(yè)教學(xué)水平的高低直接決定人才培養(yǎng)的質(zhì)量，在專業(yè)教學(xué)的上，一方面，按照人才培養(yǎng)計(jì)劃組織專業(yè)課程的教學(xué)，注重基礎(chǔ)知識(shí)教授和基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，將知識(shí)轉(zhuǎn)變成學(xué)生的能力。另外，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況安排一定的專業(yè)輔助活動(dòng)，拓展學(xué)生的知識(shí)面和實(shí)踐能力，如進(jìn)行課外創(chuàng)新設(shè)計(jì)、舉辦專業(yè)方面的技能比賽、組織到車間現(xiàn)場(chǎng)實(shí)例教學(xué)等，提高學(xué)生的專業(yè)技能。

2.4拓展校外實(shí)踐基地，搭建產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)

(1)校企共建，企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)踐的平臺(tái)，學(xué)校為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)和智力支持，開(kāi)展交流和合作，不僅可以提高學(xué)校的科研能力，擴(kuò)大影響力，也能促進(jìn)企業(yè)產(chǎn)品、產(chǎn)業(yè)升級(jí)，培植新的就業(yè)機(jī)會(huì)。(2)使學(xué)生提前接觸與自己職業(yè)發(fā)展相關(guān)的實(shí)際工作，了解行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，獲得職業(yè)崗位的感性認(rèn)識(shí)和職業(yè)素質(zhì)，促使學(xué)生根據(jù)社會(huì)需求來(lái)調(diào)整自己，培養(yǎng)對(duì)未來(lái)職業(yè)的適應(yīng)力，進(jìn)而完成角色定位，縮短擇業(yè)周期。

2.5加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，構(gòu)建全過(guò)程的就業(yè)指導(dǎo)工作體系

(1)及早引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，結(jié)合學(xué)生職業(yè)發(fā)展愿望和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，使學(xué)生做好心理、知識(shí)和能力準(zhǔn)備，提高適應(yīng)社會(huì)的能力。(2)暢通信息渠道，多方聯(lián)系用人單位、人才市場(chǎng)和社會(huì)公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)，充分利用各類平臺(tái)，及時(shí)獲取企業(yè)招聘信息。(3)廣泛開(kāi)拓就業(yè)門(mén)路，舉辦供需洽談會(huì)、校園招聘會(huì)，打開(kāi)就業(yè)渠道。(4)大力宣傳和發(fā)布國(guó)家關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的政策和訊息，如國(guó)家招錄公務(wù)員、選調(diào)生等信息，以及志愿服務(wù)西部、支農(nóng)支教方面的政策，進(jìn)行有效的輿論指導(dǎo)，鼓勵(lì)畢業(yè)生到西部和基層工作。(5)建立廣泛有效的就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，學(xué)生、家長(zhǎng)、輔導(dǎo)員、院系負(fù)責(zé)人全員參與，為學(xué)生就業(yè)集思廣益，齊心協(xié)力。(6)建立已就業(yè)畢業(yè)生檔案，跟蹤其動(dòng)態(tài)，便于信息反饋。(7)做好學(xué)生求職前的輔導(dǎo)工作，有組織的開(kāi)展就業(yè)工作經(jīng)流，推廣就業(yè)工作的經(jīng)驗(yàn)，營(yíng)造良好的氛圍，細(xì)致周到的做好服務(wù)。

3 大學(xué)生應(yīng)該采取的措施建議

3.1加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，提高專業(yè)技能

專業(yè)水平是用人單位招聘時(shí)優(yōu)先考慮的因素，厚實(shí)的專業(yè)知識(shí)也是學(xué)生自我發(fā)展、生存的基礎(chǔ)，扎實(shí)學(xué)好專業(yè)理論知識(shí)，可以進(jìn)一步拓展發(fā)展的潛力和空間。(1)突出專業(yè)方向課的學(xué)習(xí)。專業(yè)對(duì)口是企業(yè)招聘時(shí)的首要考慮因素，扎實(shí)的專業(yè)水平是求職者在競(jìng)爭(zhēng)中之間脫穎而出的關(guān)鍵。(2)注重“專業(yè)背景”的培養(yǎng)。專業(yè)課程包括專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)選修課程、專業(yè)核心課程。在競(jìng)爭(zhēng)相近行業(yè)職位時(shí)，(下轉(zhuǎn)第21頁(yè))(上接第19頁(yè))扎實(shí)的專業(yè)學(xué)習(xí)建立起來(lái)的“專業(yè)背景”，會(huì)提升個(gè)人就業(yè)的信心和勇氣，挖掘更多的就業(yè)潛力。(3)專業(yè)學(xué)習(xí)與專業(yè)認(rèn)證同步實(shí)施。隨著國(guó)家行業(yè)準(zhǔn)入和認(rèn)證制度的實(shí)施，職業(yè)資格證在企業(yè)的認(rèn)同度很高，有能力的學(xué)生可以考慮考取相應(yīng)專業(yè)的資格證，權(quán)威的職業(yè)資格認(rèn)證有助于提升就業(yè)能力，增加就業(yè)砝碼。(4)參加高層次專業(yè)活動(dòng)和科研活動(dòng)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)。如全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、軟件創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽等等?？蒲谢顒?dòng)如發(fā)表個(gè)人的專著、專利等，在提高個(gè)人能力的同時(shí)也為將來(lái)就業(yè)開(kāi)辟了道路。

3.2加強(qiáng)自我修養(yǎng)，全面提升綜合素質(zhì)

大學(xué)期間，學(xué)生的發(fā)展具備很多的平臺(tái)，如各類的專業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、學(xué)生社團(tuán)、團(tuán)委學(xué)生會(huì)、第二課堂等等，學(xué)生應(yīng)該珍惜大學(xué)短暫的時(shí)光，提升個(gè)人修養(yǎng)，培養(yǎng)自己各方面的能力。(1)學(xué)會(huì)溝通:即人際交往能力，是學(xué)生綜合素質(zhì)的一種體現(xiàn)，大學(xué)生應(yīng)該擴(kuò)大自己的交往范圍，學(xué)會(huì)同不同性格的人進(jìn)行交流，在交流中了解他人，展現(xiàn)自己的實(shí)力和魅力。進(jìn)行良好的溝通，要求具備一定的知識(shí)量，要有一定的觀察、思考、應(yīng)變、口頭(書(shū)面)表達(dá)等方面的能力，這些都可以在平時(shí)培養(yǎng)。(2)學(xué)會(huì)協(xié)作:即團(tuán)隊(duì)合作，是將來(lái)工作中重要的一方面。協(xié)作不僅僅是分擔(dān)團(tuán)隊(duì)中的某一項(xiàng)工作任務(wù)，解決問(wèn)題。它要求有一定的工作能力，即持續(xù)的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;同時(shí)也是一種態(tài)度，需要培養(yǎng)自己的責(zé)任意識(shí)、敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神、團(tuán)隊(duì)合作精神。(3)注重實(shí)踐:當(dāng)今社會(huì)上，能力比知識(shí)更重要。實(shí)踐活動(dòng)，不僅可以升華理論知識(shí)、拓展知識(shí)面，更能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。學(xué)生在企業(yè)的實(shí)習(xí)中，了解企業(yè)需求，接受一定的生產(chǎn)、技術(shù)和管理等方面的培訓(xùn)，有助于調(diào)整自己的目標(biāo)，積累工作經(jīng)驗(yàn)，有利于找到與自己的知識(shí)水平、性格特征和能力素質(zhì)等相匹配的職業(yè);借助社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，可以提高大學(xué)生的組織管理能力、心理承受能力、人際交往能力和應(yīng)變能力等。

3.3樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，進(jìn)行合理的職業(yè)規(guī)劃

(1)正確認(rèn)識(shí)社會(huì)。高等教育已經(jīng)進(jìn)入大眾化階段，大學(xué)生已定位為普通勞動(dòng)者，要正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，積極進(jìn)行自我調(diào)適，確立科學(xué)的就業(yè)期望，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀。(2)客觀公正地認(rèn)識(shí)自己。在全面分析、評(píng)價(jià)自己的基礎(chǔ)上找準(zhǔn)自己在擇業(yè)中的適當(dāng)位置，找到自己的興趣、特長(zhǎng)與社會(huì)需求的最佳結(jié)合點(diǎn)，以避免擇業(yè)方向和擇業(yè)目標(biāo)的盲目性。(3)找準(zhǔn)自己的發(fā)展方向，正確處理就業(yè)、考研、出國(guó)留學(xué)等的關(guān)系。

3.4善于獲取信息，及早做好準(zhǔn)備

(1)保持敏銳的觸覺(jué)。要善于獲取就業(yè)咨資訊，了解一些大型企業(yè)招聘習(xí)慣，如錄用的要求，招錄的大致時(shí)間。(2)有效的自我推銷，通過(guò)就業(yè)市場(chǎng)調(diào)研、預(yù)測(cè)、分析，掌握就業(yè)市場(chǎng)對(duì)就業(yè)崗位的需求，根據(jù)需求從實(shí)用、實(shí)效出發(fā)，有針對(duì)性地進(jìn)行自我培訓(xùn)和包裝，增強(qiáng)自身就業(yè)實(shí)力。(3)做好應(yīng)聘前的準(zhǔn)備，提高成功率。如個(gè)人形象修飾、應(yīng)聘材料準(zhǔn)備、口語(yǔ)練習(xí)等。