[摘要] 針對(duì)當(dāng)前高級(jí)應(yīng)用型IT類專業(yè)建設(shè)和發(fā)展中存在的問題，并結(jié)合“校企合作”的實(shí)踐，提出面向市場(chǎng)，通過實(shí)施“X+Y”教學(xué)模式，提高學(xué)生應(yīng)用技能和實(shí)踐能力，通過產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，培養(yǎng)“雙師型”師資隊(duì)伍，進(jìn)而闡述“校企合作”必要性和可行性。

[關(guān)鍵詞] 校企合作 教學(xué)模式 雙師型

2008年6月21日舉行的“中國·大連2008國際IT人才招聘大會(huì)”上，新商報(bào)社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合泰德人才港，共同開展了大連地區(qū)IT人才供給需求調(diào)查活動(dòng)，就IT企業(yè)的人才需求、人力資源管理狀況、人才就職的要求及自身的能力水平等情況，獲得了大連地區(qū)IT行業(yè)的人才供求的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，此次活動(dòng)對(duì)50個(gè)可用企業(yè)樣本點(diǎn)進(jìn)行按均值計(jì)算，統(tǒng)計(jì)表明：在未來三個(gè)月50家企業(yè)IT人才需求量為2500人，未來一年IT人才需求量為10125人，未來兩年IT人才需求量為16175人。從調(diào)查報(bào)告中可以看出，企業(yè)對(duì)IT人才能力要求更顯突出，技術(shù)能力要求多樣化，以JAVA、NET需求最大，同時(shí)在60％的企業(yè)中至少需要兩種技術(shù)能力，32％的企業(yè)需要三種以上技術(shù)能力，并且從人才學(xué)歷的需求方面看，企業(yè)并非單純看重學(xué)歷，工作1年～5年的人員在求職中是非常有競(jìng)爭(zhēng)力的人群。由此可見，IT類專業(yè)人才培養(yǎng)模式應(yīng)順應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，以有效地提高學(xué)生的擇業(yè)、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。而校企合作是完成高級(jí)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)和提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的有效途徑之一。

一、以高級(jí)應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)的IT類專業(yè)存在的問題

隨著經(jīng)濟(jì)全球化和信息社會(huì)化進(jìn)程的加速，IT類專業(yè)成為高校招生的熱門專業(yè)，且由于專業(yè)招生規(guī)模的急劇擴(kuò)大，難以保障培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。其一，由于眾多高校資金緊張，缺乏先進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備和良好實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐環(huán)境；其二，傳統(tǒng)的、精英階段的學(xué)術(shù)性質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，“大而全”的專業(yè)設(shè)置，過分偏重理論教學(xué)，不能很好地實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，制約著高級(jí)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；其三，高級(jí)應(yīng)用型師資相對(duì)匱乏，產(chǎn)學(xué)研不能很好結(jié)合，難以培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)高和技術(shù)應(yīng)用能力多樣化的人才，直接導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的不足；其四，專業(yè)定位不準(zhǔn)，特色優(yōu)勢(shì)不明顯，不能很好的和企業(yè)市場(chǎng)需求接軌等。

二、面向市場(chǎng)，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，加大與企業(yè)合作力度

針對(duì)以高級(jí)應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)的IT類專業(yè)存在的問題，以下從三個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)要分析IT類專業(yè)進(jìn)行“校企合作”的必要性和可行性。

1.加強(qiáng)IT類專業(yè)自身調(diào)控，走出“精英式”人才培養(yǎng)的怪圈

高級(jí)應(yīng)用型人才所需專業(yè)知識(shí)的構(gòu)成，不一定要求學(xué)科知識(shí)的完整和系統(tǒng)，需要基礎(chǔ)的專業(yè)理論、嫻熟的專業(yè)基本技能及從事某類或某種職業(yè)的基本素養(yǎng)。高級(jí)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)與一定區(qū)域的市場(chǎng)、職業(yè)及相關(guān)技術(shù)有直接、緊密的聯(lián)系，專業(yè)應(yīng)具有較強(qiáng)的職業(yè)定向性和針對(duì)性，應(yīng)以職業(yè)崗位為依據(jù)、以技術(shù)含量為參數(shù)，以學(xué)科和專業(yè)的交叉復(fù)合來把握專業(yè)定位。所以IT類專業(yè)要結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，適時(shí)調(diào)整IT類專業(yè)的方向，找準(zhǔn)立足點(diǎn)。只有明確的專業(yè)服務(wù)領(lǐng)域，才能知道培養(yǎng)什么樣的人才；有了準(zhǔn)確的人才規(guī)格和要求，才能知道設(shè)計(jì)怎樣的教育過程，才能更好地完成培養(yǎng)目標(biāo)要求，才能使學(xué)生學(xué)有所用，進(jìn)而縮短學(xué)生的就業(yè)周期，滿足企業(yè)對(duì)IT人才需求。

2.明確經(jīng)濟(jì)發(fā)展的急需方向，實(shí)施“X+Y”教學(xué)模式改革

廣東工業(yè)大學(xué)華立學(xué)院提出的“3+1”教學(xué)模式，為高級(jí)應(yīng)用型IT類專業(yè)教學(xué)模式提供很好的思路，所謂“3＋1”的教學(xué)模式就是學(xué)校和有一定規(guī)模的企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合，培養(yǎng)專業(yè)化的技術(shù)人才，學(xué)生用三年時(shí)間在高校學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識(shí)，一年時(shí)間在企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的培養(yǎng)，利用企業(yè)的高級(jí)工程技術(shù)人員和設(shè)備進(jìn)行實(shí)地教學(xué)，使學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐技能得到充分的提高。借鑒“3+1”教學(xué)模式，我提出“X+Y”教學(xué)模式，其中X為專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)時(shí)間，Y為專業(yè)實(shí)習(xí)或企業(yè)實(shí)訓(xùn)時(shí)間， IT類專業(yè)可根據(jù)自身特點(diǎn)，有針對(duì)性地選擇不同的基礎(chǔ)理論和企業(yè)學(xué)習(xí)或?qū)嵙?xí)、實(shí)訓(xùn)時(shí)間。從辦學(xué)形式上，可以采用與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)的方式、訂單式培養(yǎng)方式或是實(shí)習(xí)與崗前培訓(xùn)相結(jié)合的方式等，其目的是為了提高學(xué)生崗位針對(duì)性，縮短或者消除學(xué)生崗位適應(yīng)期，實(shí)現(xiàn)部分學(xué)生“零距離”就業(yè)。在這方面，我們已做了一些有益的嘗試：根據(jù)學(xué)生意愿，我們?cè)?008年計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生中選拔了8名同學(xué)，根據(jù)河北新龍公司對(duì)人才需求情況，開設(shè)了近半年的相關(guān)專業(yè)課程，學(xué)生在實(shí)習(xí)期間直接到河北新龍公司參加崗前實(shí)訓(xùn)，并針對(duì)實(shí)訓(xùn)課題，較好地完成了畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），不僅自身得到了很好的崗前鍛煉，而且找到比較滿意的IT崗位，這樣不僅解決了學(xué)生的就業(yè)問題，也為企業(yè)選拔了優(yōu)秀的畢業(yè)生，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與企業(yè)雙贏的結(jié)果。

實(shí)施“X+Y”教學(xué)模式的改革，要科學(xué)調(diào)整課程設(shè)置，要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、技能訓(xùn)練綜合職業(yè)能力培養(yǎng)，實(shí)行實(shí)驗(yàn)課程化，實(shí)踐技能模塊化，使我們的畢業(yè)生真正成為工作需要的人。

3.產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，造就高素質(zhì)的“雙師型”師資隊(duì)伍

“雙師型”教師是既能從事理論教學(xué)教師，又具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力，掌握一定技術(shù)和技能的工程師或工程技術(shù)人才?！半p師型”師資隊(duì)伍，對(duì)IT類專業(yè)高級(jí)應(yīng)用型人才培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用，是高等教育的發(fā)展面向市場(chǎng)、面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)進(jìn)步的生力軍，IT類專業(yè)要從企業(yè)對(duì)人才的需要出發(fā)，必須首先造就高素質(zhì)的“雙師型”師資隊(duì)伍。然而，許多高校師資隊(duì)伍中高級(jí)應(yīng)用型師資不足，嚴(yán)重制約著培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，所以培養(yǎng)“雙師”素質(zhì)與“雙師”結(jié)構(gòu)的師資隊(duì)伍，成為IT類專業(yè)建設(shè)的首要任務(wù)之一。我們經(jīng)過一年多的“校企合作”實(shí)踐證明，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合能夠很好地解決高級(jí)應(yīng)用型IT類專業(yè)發(fā)展瓶頸問題，通過教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的一線教師到企業(yè)參加實(shí)訓(xùn)，依托行業(yè)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行鍛煉，不僅扎實(shí)了教師的理論知識(shí)、錘煉了實(shí)踐技能，還對(duì)企業(yè)和崗位有較詳細(xì)的了解，對(duì)崗位核心能力、關(guān)鍵技術(shù)等了如指掌，有效地保證了教學(xué)質(zhì)量。

4.小結(jié)

“校企合作”實(shí)現(xiàn)校企無縫對(duì)接，無疑為學(xué)校師資培養(yǎng)、企業(yè)用人需求和學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造良好條件，可以說是高級(jí)應(yīng)用型IT類專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的強(qiáng)心劑。但“校企合作”的運(yùn)行機(jī)制及管理模式還有待進(jìn)行深入研討。

參考文獻(xiàn)：

新商報(bào):大連政經(jīng).2008年7月1日.2008大連IT人才需求調(diào)查報(bào)告