[摘要]隨著Internet在校園中的普及，基于 web的多媒體課件以其特有的優(yōu)勢(shì)逐漸取代了傳統(tǒng)的多媒體課件，作為多媒體課件與Web技術(shù)的結(jié)合，當(dāng)前它正成為多媒體課件的主流形式，本文明確了基于web的多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也提出了在基于Web的多媒體課件設(shè)計(jì)與制作中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題及解決方法。

[關(guān)鍵詞]多媒體課件 Web 網(wǎng)絡(luò)教育

一、引言

信息革命促使科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)生新的飛躍，它向社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行全方位、多層次的滲透。在教育領(lǐng)域，以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為特征的網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)運(yùn)而生，而多媒體課件作為中介起著至關(guān)重要的作用。當(dāng)前，傳統(tǒng)的多媒體課件逐漸被基于Web的多媒體課件所取代。本文就如何突出基于 web的多媒體課件的優(yōu)勢(shì)提出了在設(shè)計(jì)制作中應(yīng)注意的問(wèn)題及解決方法，給同行以提醒。

二、基于web的多媒體課件的優(yōu)勢(shì)

基于web的多媒體課件是多媒體課件與 Web技術(shù)的結(jié)合，它不是簡(jiǎn)單地將傳統(tǒng)的多媒體課件進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化，而是將多媒體課件以Web網(wǎng)頁(yè)的形式在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進(jìn)行發(fā)布，具有良好的交互特性和動(dòng)態(tài)特性，利于在 Internet和 Intranet上發(fā)展和推廣。

基于Web的多媒體課件以Web為平臺(tái)，Web本身便以超聯(lián)接作為組織形式，因此非常合適作為課件開(kāi)發(fā)平臺(tái)。一方面，開(kāi)發(fā)出來(lái)的軟件具有統(tǒng)一的良好的GU1界面，與其他的應(yīng)用程序有著方便良好的接口。另一方面，用以開(kāi)發(fā)、維護(hù)基于Web軟件的IT具大多可以從網(wǎng)上免費(fèi)獲得。再者，基于 Web的多媒體課件對(duì)運(yùn)行的軟硬件平臺(tái)沒(méi)有很高的特殊要求，這使得基于Web的多媒體課件的開(kāi)發(fā)維護(hù)費(fèi)用相對(duì)低廉；最后，目前，全圖形化的開(kāi)發(fā)和維護(hù)工具也使得對(duì)開(kāi)發(fā)維護(hù)人員的技術(shù)水平要求相對(duì)降低。

基于Web的多媒體課件除了具有傳統(tǒng)課件的優(yōu)勢(shì)外，還有以下的優(yōu)勢(shì)。

1.沒(méi)有時(shí)空限制，信息量大，資源共享

基于Web的多媒體課件的存在給學(xué)生個(gè)別化學(xué)習(xí)的可能，學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間與學(xué)習(xí)的進(jìn)度，不受時(shí)間與地域的限制，更特別的是Web技術(shù)能把圖、文、音、像等各種媒體天衣無(wú)縫地集成起來(lái)。學(xué)生可以上網(wǎng)收集資料，發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)、轉(zhuǎn)載的資料又可以為他人所用，從而減輕了教師和學(xué)生的重復(fù)性勞動(dòng)。

2.體積小，傳輸速度快，功能強(qiáng)大

基于Web的多媒體課件中所使用的多媒體經(jīng)流媒體技術(shù)處理，體積小，易于實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)傳輸。

3.課件的發(fā)布及版本升級(jí)方便，在客戶端無(wú)需安裝和維護(hù)

課件在特定的服務(wù)器上運(yùn)行，課件的更新、升級(jí)與維護(hù)只與服務(wù)器有關(guān)，用戶只需要通過(guò)客戶端瀏覽器訪問(wèn)即可。

4.實(shí)時(shí)交互性強(qiáng)，信息反饋快，有助于促進(jìn)學(xué)生之間的協(xié)作學(xué)習(xí)

基于Web的多媒體課件的交互能力突破了傳統(tǒng)課件中人與軟件系統(tǒng)之間交互的限制，更加接近面授的效果。它可以避免個(gè)人學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生孤獨(dú)感，通過(guò)及時(shí)反饋信息不斷給他們的感官帶來(lái)新的刺激，鼓勵(lì)他們進(jìn)行新的思索，改變沉悶的學(xué)習(xí)模式。隨著學(xué)生在求索過(guò)程中的成功體驗(yàn)，他們可逐步擺脫傳統(tǒng)的教師中心模式，由傳統(tǒng)的被迫學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，樂(lè)于與同伴交流經(jīng)驗(yàn)，從而在學(xué)習(xí)過(guò)程中包含了更多的主動(dòng)獲取知識(shí)、處理信息、促進(jìn)發(fā)展的機(jī)會(huì)。

5.高度模塊化，靈活性強(qiáng)，既可助教又可助學(xué)

根據(jù)建構(gòu)主義的教學(xué)理論，學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的理解是建構(gòu)在他們?cè)兄R(shí)和材料上的，要“吃透”一個(gè)問(wèn)題，就必須從不同角度對(duì)同一問(wèn)題進(jìn)行觀察?；赪eb的多媒體課件提供了大量與課文內(nèi)容相關(guān)的鏈接地址，學(xué)生可以通過(guò)瀏覽不同網(wǎng)頁(yè)從不同角度認(rèn)識(shí)同一問(wèn)題，從而認(rèn)清事物的本質(zhì)。

三、基于Web的多媒體課件設(shè)計(jì)與制作中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

要有效體現(xiàn)基于Web的課件的優(yōu)勢(shì)，就必須在設(shè)計(jì)此類(lèi)課件的過(guò)程中，把握最根本的兩點(diǎn)：一點(diǎn)是“在線”，另一點(diǎn)是“速度”。

在設(shè)計(jì)基于Web的多媒體課件時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)突出學(xué)生的參與意識(shí)，將學(xué)習(xí)、討論、交流以及信息反饋融為一體，使整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程變得科學(xué)合理，此時(shí)課件的重點(diǎn)在于“在線”，力圖使學(xué)生有很大的主動(dòng)性和自主性，通常在課件中應(yīng)包括以下幾個(gè)功能：

第一，登錄認(rèn)證模塊。規(guī)定使用者的身份及權(quán)限，在擁有的權(quán)限內(nèi)訪問(wèn)教學(xué)頁(yè)面。

第二，在線學(xué)習(xí)模塊。主要通過(guò)選用合適的開(kāi)發(fā)工具開(kāi)發(fā)實(shí)現(xiàn)提供在線學(xué)習(xí)的內(nèi)容。課件總體框架、目錄導(dǎo)航結(jié)構(gòu)及動(dòng)態(tài) Web頁(yè)面設(shè)計(jì)三者缺一不可。各種多媒體素材以插件形式插入 Web頁(yè)面，并配以相應(yīng)的激活熱區(qū)或驅(qū)動(dòng)程序；Web頁(yè)面以HTML格式，按其在總體框架中所在章節(jié)層次存入相應(yīng)的文件夾，僅將其章節(jié)文件名超級(jí)鏈接到課件數(shù)據(jù)庫(kù)中。

第三，練習(xí)與測(cè)評(píng)模塊。學(xué)生在學(xué)習(xí)后，根據(jù)情況可跳轉(zhuǎn)到練習(xí)測(cè)試頁(yè)以測(cè)驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，從而加深對(duì)知識(shí)的理解。

第四，在線論壇與留言模塊。利用在線論壇與留言模塊實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過(guò)程。利用在線論壇，教師可以定期進(jìn)入系統(tǒng)聊天室，在線回答學(xué)生的提問(wèn)，通過(guò)查看學(xué)生的留言，了解學(xué)生提出的問(wèn)題，聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)。

第五，新聞發(fā)布模塊。

第六，教師管理模塊。教師通過(guò)身份驗(yàn)證進(jìn)入管理模塊，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的整體情況，增刪題庫(kù)中的試題，清理留言版，維護(hù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)。

“速度”，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就是指在使用課件的過(guò)程中，單個(gè)頁(yè)面的下載速度、不同頁(yè)面的鏈接速度，不同的瀏覽器、不同的操作系統(tǒng)使用的流暢感。對(duì)教師來(lái)講，就是指課件的及時(shí)更新。要解決這個(gè)問(wèn)題其根本的立足點(diǎn)在于：一要加快頁(yè)面下載速度；二要解決兼容性的問(wèn)題；三要有合適的軟件平臺(tái)對(duì)眾多的課件進(jìn)行管理。

1.加快頁(yè)面的下載速度

頁(yè)面下載速度可分成三部分：下載時(shí)間、渲染時(shí)間和可視性。課件的設(shè)計(jì)者要在這三者中找到一個(gè)平衡點(diǎn)，產(chǎn)生理想的下載效果。

加快頁(yè)面下載速度的通用原則：（1）去除不必要的多媒體效果和內(nèi)容：用普通按鈕取代圖形動(dòng)態(tài)按鈕，用靜態(tài)圖像取代GIF動(dòng)畫(huà)，減少圖形化的花哨文字標(biāo)題，這些措施至少可以讓頁(yè)面下載時(shí)間縮短一半。

（2）在不影響效果的前提下，用一切手段減少各種多媒體元素的大小。

（3)優(yōu)先使用相同的圖形或多媒體內(nèi)容：缺省的Netscape和IE都會(huì)在RAM或硬盤(pán)上設(shè)置緩存來(lái)保存最近用到的圖形和文件，如果瀏覽器認(rèn)識(shí)相同的文件名，則它會(huì)讀緩存，從而大大提高效率。

（4)對(duì)不是所有人都有必要或想看到的大型多媒體文件另置一頁(yè)，在原來(lái)的頁(yè)面上僅提供一個(gè)按鈕或低分辨率圖形，上邊注明所鏈接文件的大小和預(yù)計(jì)下載時(shí)間。

對(duì)圖像元素的優(yōu)化處理，圖像的優(yōu)化處理可以從下幾個(gè)方面著手。

（1)減少圖形文件大小。首先，通過(guò)剪切圖形或按比例縮放圖形來(lái)減小圖形面積。其次，利用不同的存儲(chǔ)格式減小文件大小，對(duì)于顏色單一的圖像存為GIF格式，顏色豐富的存為JPG格式，也可利用圖像工具（如Fireworks）來(lái)選取合適的效果圖。

（2）利用圖形Width和 Height屬性。在HTML中修改Width和Height屬性雖并不能加快下載，但可以使瀏覽器在下載圖片前正確的確定頁(yè)面布局，使用戶在下載圖片的同時(shí)便可開(kāi)始瀏覽文字和其他后繼內(nèi)容。

（3）利用LOWSRC屬性指定一個(gè)低分辨率、低色度的與SRC圖形相同大小的另一個(gè)圖形文件，它將在下載由SRC屬性指定的圖形文件之前下載，這樣下載將變快。

（4）采用交錯(cuò)式GIF和漸進(jìn)式JPEG顯示圖片。交錯(cuò)式GIF和漸進(jìn)式 JPEG是對(duì)原來(lái)圖形標(biāo)準(zhǔn)的擴(kuò)展。圖片在下載時(shí)，頁(yè)面上顯示有類(lèi)似百頁(yè)窗的效果，此時(shí)盡管下載速度沒(méi)有加快，但用戶的感覺(jué)卻是加快的。

其他元素的優(yōu)化。對(duì)動(dòng)畫(huà)應(yīng)采用流媒體形式，對(duì)音樂(lè)元素應(yīng)優(yōu)先選用midi格式，采樣僅需8位、11khz即可，盡量將聲音做成可選設(shè)置，優(yōu)先選用流式聲音傳輸格式。在使用表格時(shí)候要注意兩點(diǎn)：①盡量不要使用表格的嵌套；②盡可能地將一個(gè)單一的大表格拆成多個(gè)小表格。在使用腳本語(yǔ)言時(shí)，應(yīng)盡量將腳本嵌入頁(yè)面中。

2.兼容性問(wèn)題的處理

（1）鏈接優(yōu)化。包括鏈接的廣度和有無(wú)死鏈接。課件只有開(kāi)放才能為用戶所用，若出現(xiàn)H404這樣的錯(cuò)誤提示會(huì)大大降低學(xué)生對(duì)課件的信任程度，從而影響課件的推廣應(yīng)用。

（2）對(duì)不同瀏覽器的兼容。IE和Netscape加起來(lái)占了瀏覽器使用總數(shù)的 90％以上，并且都可以從網(wǎng)上免費(fèi)獲取，所以開(kāi)發(fā)基于Web的多媒體課件時(shí)應(yīng)以IE為主，同時(shí)兼顧 Netscape。

（3）在腳本語(yǔ)言方面。作為唯一大多數(shù)主流瀏覽器均支持的語(yǔ)言Java script理應(yīng)成為主要選擇，另外，由于IE支持所有 Netscape擴(kuò)展標(biāo)簽，所以標(biāo)簽選用上應(yīng)優(yōu)先考慮 Netscape標(biāo)簽。

3.多媒體課件的更新速度

借助軟件來(lái)實(shí)現(xiàn)有效的課件管理、課件更新。當(dāng)前出現(xiàn)一些網(wǎng)絡(luò)課件制作系統(tǒng)就是為配合網(wǎng)上教學(xué)，方便廣大教師而開(kāi)發(fā)制作的應(yīng)用軟件。這類(lèi)軟件一般包括用戶管理、類(lèi)別管理、課件管理、模板管理、課件查詢、統(tǒng)計(jì)分析、退出幾個(gè)模塊，利用它可以輕松地實(shí)現(xiàn)對(duì)課件分門(mén)別類(lèi)地進(jìn)行查看、添加、修改與刪除。

綜上所述，如一個(gè)基于Web的多媒體課件在設(shè)計(jì)與制作過(guò)程中注意了“在線”與“速度”兩個(gè)問(wèn)題，就肯定能突出它的優(yōu)勢(shì)，是一個(gè)好的作品。

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（作者單位：河南洛陽(yáng)理工學(xué)院；河南洛陽(yáng)理工學(xué)院師范學(xué)院）