[摘要]良好的溝通是成功的一半。在幼兒園教育中，無(wú)論是教師與孩子的溝通，還是家園溝通，或者家長(zhǎng)與孩子的溝通都是缺一不可的。多方的溝通成為了影響孩子健康成長(zhǎng)的一個(gè)至關(guān)重要的因素。

[關(guān)鍵詞]溝通 親子活動(dòng) 孩子

元旦的一次親子活動(dòng)，讓我感觸頗深。家長(zhǎng)和孩子一起玩游戲“兩人兩足”，即孩子站在家長(zhǎng)的腳上一起向前走，先到者為勝。本來(lái)，這樣的游戲用意是為了增強(qiáng)家長(zhǎng)與孩子間的情感，可我看是事與愿違。在游戲活動(dòng)中，有一些家長(zhǎng)為了取得好成績(jī)，得第一，拽著孩子的手臂向前猛走，有的孩子腳步跟不上，有的孩子側(cè)身摔倒，還有的孩子竟被家長(zhǎng)扯著胳膊拎了起來(lái)，孩子喊著、哭了……成績(jī)是“勝利”了，可孩子卻哭了，面對(duì)此情此景，我愕然了。我不知道孩子的哭聲、喊聲，能否換來(lái)家長(zhǎng)對(duì)孩子應(yīng)有的尊重，能否將家長(zhǎng)從虛榮中喚醒。

在活動(dòng)中，只有少數(shù)的幾個(gè)家長(zhǎng)能蹲下身來(lái)，耐心地配合孩子；彎下腰，牽著孩子的手，慢慢地走。然而，這樣的家長(zhǎng)太少了。為此，我想大聲呼吁：那些所謂的“望子成龍，盼女成鳳”心切的家長(zhǎng)們，請(qǐng)放慢你們的腳步；請(qǐng)尊重孩子的身心健康；請(qǐng)遵照孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，適應(yīng)孩子的需要；讓您的孩子在自由、寬松的環(huán)境中健康和諧地成長(zhǎng)吧！

之所以能夠這樣，是因?yàn)槲覀兊募议L(zhǎng)來(lái)自社會(huì)的各行各業(yè)，興趣愛(ài)好、文化水平等各不相同，而對(duì)幼兒教育的觀點(diǎn)也各有差異。很多家長(zhǎng)很少主動(dòng)去了解教育資訊，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)及生活了解不夠。絕大部分的家長(zhǎng)沒(méi)有積極主動(dòng)地了解和學(xué)習(xí)如何教育孩子的科學(xué)方法。雖然，幼兒園通過(guò)家長(zhǎng)園地，幼兒成長(zhǎng)檔案，家長(zhǎng)會(huì)等形式與家長(zhǎng)聯(lián)系，家長(zhǎng)對(duì)幼兒園各方面情況的了解不夠，知之甚少。其次，家長(zhǎng)對(duì)孩子和幼兒園的期望過(guò)高。雖然，大部分家長(zhǎng)知道在幼兒時(shí)期更應(yīng)注重孩子能力、性格和情感的培養(yǎng)，但社會(huì)對(duì)自己的壓力造成家長(zhǎng)心里更多關(guān)注的還是重知識(shí)和智力，并對(duì)孩子期望過(guò)高，把孩子“不盡如人意的表現(xiàn)”歸責(zé)于教師，造成家園意見(jiàn)的分歧。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：每瞬間，你看到孩子，也就看到了自己，你教育孩子，也就教育自己，并檢驗(yàn)自己的人格。孩子的表現(xiàn)就是家長(zhǎng)編排的表演，無(wú)論好壞，都是自己已經(jīng)決定好的。但是，我們還有機(jī)會(huì)可以改變，從現(xiàn)在開(kāi)始，從這里開(kāi)始。

一、溝通從《家園聯(lián)系冊(cè)》開(kāi)始

填寫(xiě)《家園聯(lián)系冊(cè)》無(wú)形中給老師增加了工作量，但實(shí)踐證明，《家園聯(lián)系冊(cè)》很受家長(zhǎng)的歡迎，它能進(jìn)一步緩解家園之間同步和時(shí)間的矛盾，還能進(jìn)一步拉近家園之間的聯(lián)系，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解孩子的情況。

二、溝通從《家長(zhǎng)園地》開(kāi)始

幼兒園班級(jí)的門(mén)口都建立了《家長(zhǎng)園地》，家長(zhǎng)們利用到園接送幼兒的機(jī)會(huì)看一看，可以通過(guò)這個(gè)小小的窗口，了解科學(xué)的保教理念，先進(jìn)的幼教信息和幼兒園、班級(jí)近期的中心工作，效果不錯(cuò)。

三、溝通從“現(xiàn)代化”開(kāi)始

有許多家長(zhǎng)提出希望與幼兒園和老師保持電話聯(lián)系，尤其是在外地工作的和經(jīng)常出差在外的家長(zhǎng)，以及平時(shí)無(wú)法親自接送孩子的父母?jìng)?。如今，許多幼兒園上了寬帶網(wǎng)，建立了自己的網(wǎng)站，成為幼兒園的一個(gè)對(duì)外窗口，通過(guò)網(wǎng)上留言與家長(zhǎng)進(jìn)行交流。隨著社會(huì)的發(fā)展，高科技的實(shí)現(xiàn)，有多數(shù)家庭擁有了電腦，在網(wǎng)上與教師交談，這種方法非常簡(jiǎn)便，十分有效。

四、溝通從“半日開(kāi)放活動(dòng)”開(kāi)始

最受家長(zhǎng)歡迎的是家長(zhǎng)來(lái)園活動(dòng)。家長(zhǎng)們可以通過(guò)和老師探討育兒心得，提出建議，同時(shí)還可以讓家長(zhǎng)有更多的機(jī)會(huì)體驗(yàn)幼兒在園的生活。

五、溝通從你我開(kāi)始

教師和幼兒家長(zhǎng)雙方交流時(shí)，要語(yǔ)調(diào)平和，一個(gè)要勤問(wèn)，一個(gè)要勤答，尤其是教師，對(duì)家長(zhǎng)的勤問(wèn)不可面露厭煩。雙方的問(wèn)候、招呼和話語(yǔ)之間，要親熱、親切。

與家長(zhǎng)的溝通在幼教工作中非常重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷摸索、不斷總結(jié)。我們可以用一二十年的時(shí)間教孩子學(xué)習(xí)知識(shí)技能，但要教孩子做一個(gè)品德優(yōu)良、人格健康的人，卻不是一二十年可以做到的，只有擁有健康的身體和人格，才是人一生最大的幸福，而我們作為教育者或父母，正是這個(gè)幸福的創(chuàng)造者之一。只有我們懂得溝通，學(xué)會(huì)溝通，才能使孩子擁有這個(gè)幸福。馬上行動(dòng)吧，溝通從這里開(kāi)始，溝通從現(xiàn)在開(kāi)始！

（作者單位：陜西西安市第二保育院）