[摘要]大學(xué)的文化建設(shè)是由物質(zhì)、行為規(guī)范和觀念等相互制約的三個(gè)層面組成，在文化建設(shè)中處理三者的關(guān)系，對(duì)大學(xué)和諧發(fā)展，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新文化，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多的人才有著重要意義。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)文化建設(shè) 物質(zhì)文化 制度文化 精神文化

在大學(xué)的文化建設(shè)中，管理者必須具備創(chuàng)新思維，面對(duì)社會(huì)的變化和需求，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)辦學(xué)觀念，在條件許可的基礎(chǔ)上，通過(guò)大學(xué)創(chuàng)新文化三個(gè)層面的建設(shè)，促進(jìn)大學(xué)文化的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)科學(xué)與文化的交融，推進(jìn)有自己特色的文化建設(shè)，樹立自己的大學(xué)形象，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求。

一、物質(zhì)視覺(jué)文化建設(shè)

物質(zhì)文化是顯現(xiàn)層的大學(xué)組織文化載體，又稱物質(zhì)視層。物質(zhì)文化建設(shè)主要體現(xiàn)在大學(xué)的環(huán)境、建筑設(shè)施、教學(xué)實(shí)驗(yàn)裝備等硬件設(shè)施建設(shè)方面。這些物質(zhì)視覺(jué)載體，凝聚著一個(gè)大學(xué)組織文化的抽象內(nèi)容，是大學(xué)組織體在教學(xué)、科研活動(dòng)過(guò)程中、在大學(xué)組織行為里積累形成的。

大學(xué)的主要任務(wù)是教學(xué)與科研，首先要有一個(gè)適于開(kāi)展教學(xué)與科研的基本環(huán)境，以保證教師和學(xué)生及其他工作人員有一個(gè)安全、健康、舒適、安定、合理的環(huán)境，順利開(kāi)展教學(xué)和科研工作。環(huán)境建設(shè)的關(guān)鍵是在建設(shè)的過(guò)程中，能否真正體現(xiàn)“以教學(xué)和科研為中心”的理念，進(jìn)行人性化的設(shè)計(jì)。在設(shè)備得寸進(jìn)尺硬件的建設(shè)上，應(yīng)強(qiáng)調(diào)與其服務(wù)功能相匹配的適宜的環(huán)境條件等。“細(xì)節(jié)決定優(yōu)勢(shì)”在大學(xué)環(huán)境建設(shè)方面有重要意義，如硬環(huán)境方面的校舍、教學(xué)樓與教室、電子教學(xué)設(shè)備，學(xué)生的食宿與運(yùn)動(dòng)鍛煉場(chǎng)地條件，科研環(huán)境條件設(shè)施，以及環(huán)境的綠化美化等，都需要經(jīng)過(guò)規(guī)劃，本著實(shí)用、耐久、先進(jìn)、經(jīng)濟(jì)的原則來(lái)統(tǒng)籌規(guī)劃。目前，在一些大學(xué)出現(xiàn)一種貪大求洋，過(guò)多占用土地資源，不顧需要和承受還貸能力的搞建設(shè)，以致影響正常的教學(xué)和科研運(yùn)轉(zhuǎn)，值得引以為戒。

大學(xué)的管理者要明白，大學(xué)的環(huán)境設(shè)備建設(shè)等設(shè)施僅僅是大學(xué)文化建設(shè)物質(zhì)視覺(jué)層文化方面，這只是大學(xué)的全面文化建設(shè)的物質(zhì)條件之一，是一個(gè)基礎(chǔ)硬件，不能缺少。領(lǐng)導(dǎo)者要認(rèn)識(shí)到，更為重要的是人的積極因素，是教職員工與學(xué)生的文化道德素質(zhì)培養(yǎng)的提高。因?yàn)椋@些條件是靠人去創(chuàng)造的，人才是大學(xué)健康發(fā)展的原動(dòng)力。

二、制度文化建設(shè)

制度文化層建設(shè)主要是指大學(xué)組織內(nèi)的規(guī)章制度、規(guī)范和行為準(zhǔn)則的建設(shè)，它是大學(xué)組織文化核心層與外顯層的中介，是由虛體文化觀念、意識(shí)形態(tài)向?qū)嶓w文化轉(zhuǎn)化的中介。制度文化是中層的組織文化，又稱制度層、規(guī)范行為準(zhǔn)則層，這些制度層文化能具體地體現(xiàn)大學(xué)組織的文化特色，是一個(gè)大學(xué)中各種規(guī)章制度、道德規(guī)范和教職工和學(xué)生的行為準(zhǔn)則的總和。也包括大學(xué)內(nèi)各部門的分工協(xié)作關(guān)系等的組織結(jié)構(gòu)設(shè)置和規(guī)范等，是大學(xué)和諧運(yùn)行的保障。

目前，許多大學(xué)追求高新發(fā)展，高樓大廈、現(xiàn)代化的建筑，許多專業(yè)的創(chuàng)建，機(jī)構(gòu)設(shè)置的增加等，都使大學(xué)教職工等人員配置發(fā)生了很大的變化。這種新變化，都需進(jìn)行制度文化建設(shè)，需要建立與完善相應(yīng)的配套制度、規(guī)章條例和實(shí)施方案，才能保證大學(xué)教育發(fā)展或轉(zhuǎn)型的順利實(shí)現(xiàn)。制度是協(xié)調(diào)上下級(jí)之間、組織內(nèi)外關(guān)系的紐帶，或者說(shuō)是一種無(wú)形的通道。正是通過(guò)制度建設(shè)，才能確立和規(guī)范教職員工與學(xué)生適應(yīng)新變化行為的共同標(biāo)準(zhǔn)。

三、精神觀念的培植

一個(gè)大學(xué)的精神文化，是大學(xué)中深層次的核心文化，又稱“精神觀念層”。是指大學(xué)組織體中廣大教職員工共同的意識(shí)形態(tài)、觀念，包括學(xué)校的管理哲學(xué)、全體員工的敬業(yè)精神、人本主義、人文價(jià)值觀、道德觀念等等。這些都是大學(xué)組織文化的核心。精神觀念層面的文化，決定著制度行為層和物質(zhì)視覺(jué)層建設(shè)和發(fā)展。精神觀念是職工價(jià)值觀的體現(xiàn)，是大學(xué)職工內(nèi)心的穩(wěn)定的態(tài)度，是組織文化中相對(duì)穩(wěn)定的層次。

在大學(xué)精神文化建設(shè)、觀念的轉(zhuǎn)變等任務(wù)，應(yīng)成為組織文化建設(shè)的核心與重點(diǎn)，是大學(xué)管理層需要十分重視的工作。精神文化建設(shè)，具體應(yīng)抓以下幾五個(gè)方面：

1.確立大學(xué)發(fā)展目標(biāo)。管理者要同全體職工一起，共同研究制定近期和遠(yuǎn)期的學(xué)校發(fā)展目標(biāo)任務(wù)。如專業(yè)設(shè)置、招生規(guī)模、教師培養(yǎng)、科研研究等目標(biāo)追求。對(duì)有關(guān)爭(zhēng)取省或國(guó)家級(jí)“重點(diǎn)大學(xué)”、重點(diǎn)學(xué)科或重點(diǎn)試驗(yàn)室建設(shè)的規(guī)劃，以及校園建設(shè)規(guī)劃，優(yōu)秀教師、研究人才的招聘等等，都可作為大學(xué)組織的奮斗目標(biāo)。

在確立大學(xué)組織目標(biāo)時(shí)，要注意目標(biāo)制定要科學(xué)、合理，考慮其實(shí)現(xiàn)的可能性。不能貪大求洋，不切實(shí)際，影響教職員工的積極性和進(jìn)取精神。

2.提出大學(xué)的組織精神。組織精神是大學(xué)的靈魂和支柱。集中反映全校教職工的思想活動(dòng)、心理狀態(tài)和精神面貌。往往以標(biāo)語(yǔ)、信條、格言和訓(xùn)誡等形式表現(xiàn)。如：醫(yī)科大學(xué)的校訓(xùn)中，提出“健康所系、性命相托”，“以質(zhì)量為核心，優(yōu)質(zhì)、高效為教學(xué)第一線服務(wù)等?！笨谔?hào)等精神理念等，都具有鼓舞人心的作用。

3.鑄造大學(xué)形象。大學(xué)的組織形象是指得到社會(huì)認(rèn)可的大學(xué)組織文化的綜合反映和外部表現(xiàn)，或者說(shuō)是一個(gè)大學(xué)在社會(huì)中所處的地位和聲譽(yù)。這是一種無(wú)形資產(chǎn)和品牌。大學(xué)形象的形成與建立是與大學(xué)的教學(xué)、科研等中心工作分不開(kāi)的。也與在學(xué)的社會(huì)公關(guān)形象有密切的關(guān)系。是一個(gè)大學(xué)教育質(zhì)量、科學(xué)研究水平、職工與學(xué)生素質(zhì)、職工教學(xué)與科研道德素養(yǎng)、學(xué)生綜合素質(zhì)等以及在社會(huì)上和畢業(yè)生服務(wù)單位心目中的總的印象。一個(gè)大學(xué)的形象建立和維護(hù)，是一個(gè)長(zhǎng)期努力的積累過(guò)程，是需要幾代大學(xué)職工辛勤奮斗的結(jié)晶。

4.強(qiáng)化職業(yè)道德。職業(yè)道德是大學(xué)組織文化的總樞紐，把握住教師的為人師表，重視教育科研道德的培育，就把握住了大學(xué)組織文化的“總竅”。大學(xué)生教育是一項(xiàng)育人的工作，而人才又關(guān)系到國(guó)家民族的未來(lái)和希望。所以，在學(xué)校道德教育中，要從小處入手加強(qiáng)道德教育。大學(xué)是一片圣潔的學(xué)術(shù)領(lǐng)地，必須樹立良好的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，管理者要引導(dǎo)職工踏踏實(shí)實(shí)的做學(xué)問(wèn)，認(rèn)認(rèn)真的搞教學(xué)和科學(xué)研究。同時(shí)能對(duì)職工中出現(xiàn)的不正之風(fēng)，加以規(guī)范和教育，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)文化低迷的年代，維護(hù)信一個(gè)大學(xué)的神圣形象。一個(gè)優(yōu)秀大學(xué)精神的培育，往往同大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)密切相關(guān)，是幾代人長(zhǎng)期努力的結(jié)果。明白了學(xué)校文化與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，我們的領(lǐng)導(dǎo)者們就能擔(dān)負(fù)起創(chuàng)建優(yōu)秀大學(xué)先進(jìn)文化的重任。

5.提高員工文化素養(yǎng)。文化的主體因素是人，人的素質(zhì)是最重要的。大學(xué)文化建設(shè)的重點(diǎn)就要想方設(shè)法提高全體教職工的思想和文化素養(yǎng)?！叭藛T素質(zhì)上臺(tái)階”在“組織管理上等級(jí)”，組織的工作效率和成果，就會(huì)得到充分的發(fā)揮。只有重視職工的價(jià)值，充分調(diào)動(dòng)員工的積極性，發(fā)揮教職工的主觀能動(dòng)性，才能提高員工的責(zé)任感、使命感，才能更好地為教學(xué)與科研服務(wù)，才能實(shí)現(xiàn)大學(xué)教育目標(biāo)。

大學(xué)組織文化是由物質(zhì)視覺(jué)層面、制度、規(guī)范、行為準(zhǔn)則層面和精神觀念三個(gè)文化層面組成的，三者是相互聯(lián)系、依存和制約的。大學(xué)組織文化建設(shè)必須明確三者的地位、處理好三者的關(guān)系與相互作用方式，這樣才能使組織文化建設(shè)有層次、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地實(shí)施。

大學(xué)的人文文化建設(shè)，有利于促進(jìn)大學(xué)教學(xué)、科研的發(fā)展。著名哲學(xué)家培根說(shuō)過(guò)：“歷史能夠使人明智，詩(shī)歌使人巧慧，數(shù)學(xué)使人精細(xì)，倫理使人莊重，邏輯使人善辯?！蓖ㄟ^(guò)大學(xué)創(chuàng)新文化三個(gè)層面的建設(shè)，促進(jìn)大學(xué)文化的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)當(dāng)代科學(xué)與文化的交融。

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（作者單位：遼寧大連醫(yī)科大學(xué)）