[摘要]加強高校網(wǎng)絡思想政治教育，是新形勢下實現(xiàn)思想政治教育現(xiàn)代化的客觀要求和重要途徑。本文分析了網(wǎng)絡對思想政治教育的挑戰(zhàn)，提出了創(chuàng)新高校思想政治教育、增強高校網(wǎng)絡思想政治教育實效性的具體對策。

[關鍵詞]高校 網(wǎng)絡 思想政治教育

信息時代，網(wǎng)絡已越來越成為人們進行思想交流、獲取知識信息的重要渠道。網(wǎng)絡的高效快捷、信息量大、覆蓋面廣，高度的開放性、交互性、個性化和溝通的便捷性，為思想政治教育的創(chuàng)新和改進帶來全新的發(fā)展機遇，極大地拓展了思想政治教育的空間，豐富了教育的內(nèi)容和教育手段方式，增強了教育的影響力和實效性。但是，任何事物都具有兩面性，網(wǎng)絡在為思想政治教育帶來機遇的同時，也帶來嚴峻的挑戰(zhàn)。

一、網(wǎng)絡時代高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

1.網(wǎng)絡的開放性、自主性使馬克思主義的影響力受到?jīng)_擊

網(wǎng)絡高度的開放性，強大的信息傳播功能，突破了時空的限制，為思想政治教育提供了豐富的資源。但同時，網(wǎng)絡高度的開放性、全球性、自主性的特征，使我國主流社會意識形態(tài)的控制力受到?jīng)_擊。各種思潮紛至沓來，不同思想、文化、價值觀交織匯聚，相互激蕩。西方思潮的大量涌入，境內(nèi)外敵對勢力利用網(wǎng)絡對我進行西化、分化和思想文化滲透，沖擊著社會主義中國的主流意識形態(tài)，使大學生的人生觀、價值取向產(chǎn)生迷惘，甚至動搖其理想信念。據(jù)統(tǒng)計，互聯(lián)網(wǎng)信息中，使用英語的內(nèi)容占90%；信息流量上，以美國為首的西方國家占95%，而我國則不足1%。美國利用網(wǎng)絡向世界全方位、全時段地推銷自己的價值標準、意識形態(tài)，形成了以美國思想文化為核心的全球傳播體系。正如阿爾溫.托夫勒在《權力的轉移》中所說：“世界已經(jīng)離開了暴力與金錢控制的時代，而未來世界政治的魔方將控制在擁有信息強權的人的手里，他們會使用手中掌握的網(wǎng)絡控制權、信息發(fā)布權，利用英語這種強大的文化語言優(yōu)勢，達到暴力、金錢無法征服的目的?！泵绹幕膹妱轁B透，甚至使同屬西方文化圈的法國也感到危機，法國前總統(tǒng)希拉克曾提出：要確保莫里哀和卡繆的語言不要在信息高速公路上漏掉。從某種意義上說，互聯(lián)網(wǎng)上的競爭，實質(zhì)就是意識形態(tài)和捍衛(wèi)民族文化的斗爭。因此，如何提高意識形態(tài)的防御能力，增強社會主義意識形態(tài)的影響力和凝聚力，如何在多元的世界文化中保持我們民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)和價值取向，如何增強大學生對民族文化的自信心，這是高校思想政治教育亟待解決的課題。

2.網(wǎng)絡的交互性、虛擬性使傳統(tǒng)的教育方式和教育者的權威受到?jīng)_擊

傳統(tǒng)的教育模式中，由于教育者在知識、信息量的占有上具有優(yōu)勢，因此，教育過程，主要是教育者向教育對象單向傳播的過程。通過上政治理論課、學習文件、座談討論、個別談心等方式，教育者對教育對象在一定的時空范圍內(nèi)，目標明確地、有針對性地進行教育。教師居于主動地位，教育對象則居于被動的接受地位。而網(wǎng)絡時代，教育者原有的優(yōu)勢受到挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡的高效快捷，使教育對象通過網(wǎng)絡快速獲得大量知識和信息，其速度甚至超過教育者，這對教師的教育內(nèi)容和知識結構是個嚴峻的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡的交互性，使每個人既是信息的接收者，又是信息的發(fā)布者和傳播者，教育者所面對的教育對象也不再固定。在這個虛擬的世界里，每個人都是平等的，學生主體意識被極大地調(diào)動起來，他可以在更加廣闊的空間自由地進行思想交流，而無須直接面對教師的壓力。網(wǎng)絡的交互性、隱蔽性、開放性，使傳統(tǒng)的單向灌輸?shù)慕逃绞胶徒逃叩臋嗤际艿教魬?zhàn)。教育工作者難于對受教育實施有效的監(jiān)控，傳統(tǒng)道德規(guī)范的約束力在網(wǎng)絡上相對減弱，這也容易造成大學生道德意識的弱化。同時，網(wǎng)絡的發(fā)展，也對思想政治工作者的素質(zhì)提出了更高的要求。

二、網(wǎng)絡時代高校思想政治教育創(chuàng)新的對策

網(wǎng)絡技術的迅猛發(fā)展，既使傳統(tǒng)的思想政治教育模式受到嚴峻的挑戰(zhàn)，也為思想政治教育的改進和創(chuàng)新提供了全新的發(fā)展機遇。黨的十七大報告提出了要“建設社會主義核心價值體系，增強社會主義意識形態(tài)的吸引力和凝聚力”，“弘揚中華文化，建設中華民族共有精神家園”的重要任務。利用網(wǎng)絡，開展思想政治教育，用先進思想文化占領網(wǎng)絡陣地，是實現(xiàn)這一目標任務的重要途徑。高校思想政治工作者要充分認識到加強高校網(wǎng)絡思想政治教育的重要性、緊迫性，充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，積極宣傳，打好信息交流的主動仗，掌握網(wǎng)上斗爭的主動權。

1.樹立網(wǎng)絡時代高校思想政治教育的新理念

高校思想政治工作者要充分認識到高校思想政治教育進網(wǎng)絡，是新形勢下提高思想政治教育實效性、創(chuàng)新思想政治教育方式、實現(xiàn)思想政治教育現(xiàn)代化的必然要求。網(wǎng)絡環(huán)境下，教育者的權威和作用不再建立于受教育者的被動與無知基礎上，教育者也不可能對教育對象進行面對面的強制性的信息灌輸。因此，要樹立網(wǎng)絡時代高校思想政治教育的新理念，大力倡導民主、平等、互動、正面疏導的教育原則，在教育方式上實現(xiàn)四個轉變：由平面轉為立體、由灌輸轉為交互、由堵轉為導、由封閉轉為開放。教師要實現(xiàn)從“獨奏者”到“伴奏者”的角色轉變，不僅要傳授知識，更要幫助學生去發(fā)現(xiàn)、組織和管理知識，引導他們正確選擇信息。網(wǎng)絡既是學生學習知識、獲取信息的重要渠道，又是他們表達思想、交流情感的重要場所，更是他們熏陶心靈、轉化行為的重要途徑。教師要充分利用網(wǎng)絡覆蓋面廣、親和力強的特點，運用BBS、E—mail等網(wǎng)上交往方式，喚醒學生的主體意識，潛移默化地影響學生，在與學生的交流中實現(xiàn)教育目的。

2.建立思想政治教育網(wǎng)站，實現(xiàn)思想政治教育的現(xiàn)代化

高校應高度重視校園網(wǎng)絡的建設，用先進文化占領高校網(wǎng)絡陣地。目前，各高校都建有自己的校園網(wǎng)，絕大多數(shù)院校也設有思想政治教育專題網(wǎng)站或網(wǎng)頁，但其發(fā)展水平卻參差不齊。其存在的主要問題：一是網(wǎng)站的主辦或管理部門不統(tǒng)一，分別隸屬于學校宣傳部、學工部、校團委或思想政治教學部等。分散建設和管理，造成各自為政、資源浪費、內(nèi)容交叉重復、主題特色不鮮明的弊端；二是網(wǎng)站的信息量不夠豐富，形式單一，缺乏吸引力和針對性，對學生關心的熱點問題、敏感話題往往采取回避態(tài)度；三是交互性差，設置互動欄目的少，在線交流的更少；四是網(wǎng)頁制作不美觀科學，欄目的設計和鏈接不規(guī)范，網(wǎng)站的信息沒有及時更新，內(nèi)容陳舊。凡此種種，嚴重影響了高校思想政治教育網(wǎng)絡育人功能的發(fā)揮。

要切實發(fā)揮思想政治教育網(wǎng)絡的育人功能，關鍵是增強網(wǎng)絡的吸引力和影響力。

首先，加強規(guī)劃，整合資源。高校要增強責任感、使命感、緊迫感，把高校思想政治教育網(wǎng)絡建設作為一項戰(zhàn)略任務。以科學發(fā)展觀為指導，組織力量，從高校網(wǎng)絡思想政治教育的內(nèi)在規(guī)律、陣地建設、隊伍建設、制度保障等方面進行深入研究和全面規(guī)劃部署。學校要加強各網(wǎng)站資源的整合協(xié)作，組織宣傳部、教務處、學工部、團委、網(wǎng)絡技術中心、思想政治理論課教師等有關部門和人員，集中力量，精心設計制作出一個統(tǒng)一的、高水平的思想政治教育網(wǎng)站，避免自各為政的“小而全”的現(xiàn)象。要努力建設一批精品欄目和板塊，使網(wǎng)站真正成為大學生提升素質(zhì)、陶冶情操的精神家園。

其次，不斷增強網(wǎng)站的吸引力。思想政治教育網(wǎng)站要主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣，以育人為本，服務于學生的成長成才。要充分運用網(wǎng)絡的開放性、交互性、快捷性的特點，以豐富的內(nèi)容、生動的形式為大學生提供更多的信息和服務，實現(xiàn)教育與服務的結合。網(wǎng)站內(nèi)容要貼近實際、貼近生活、貼近大學生，達到服務學生、凝聚人心、教育學生的目的。

高校思想政治教育網(wǎng)站可以設置以下欄目：時事傳真、黨建之窗、學習園地、社團活動、心理熱線、考研就業(yè)、生活服務、在線交流等。學習園地中，包括幾方面內(nèi)容：一是經(jīng)典文庫：含馬列經(jīng)典著作及當代中國化的馬克思主義理論創(chuàng)新成果、黨史文獻資料、偉人風采、紅色記憶等，以大量的文字、圖片、視頻、影音資料，讓學生走進歷史、走進偉人；二是教學內(nèi)容：包括馬克思主義原理、毛澤東思想鄧小平理論和‘三個代表’重要思想概論、中國近現(xiàn)代史綱要、思想道德修養(yǎng)與法律基礎、形勢政策等課程的教學大綱、重點難點、教案、教學案例、多媒體課件，教學參考資料、網(wǎng)上習題、熱點討論、在線交流等，充分利用網(wǎng)絡多媒體、視頻傳遞的及時交互功能，延伸課堂教學內(nèi)容，拓展教育的空間，教師通過網(wǎng)絡答疑釋難、與學生真誠交流，同時力爭實現(xiàn)高校之間思想政治教育課程的交流及互選，這一切將極大地增強政治理論課的教學效果；三是網(wǎng)上社會實踐：即網(wǎng)上參觀實習、網(wǎng)上考察訪問、網(wǎng)上活動模擬等；四是學術報告：包括名家講壇、理論熱點、學術動態(tài)等，追蹤理論前沿，拓展學生的視野。充分利用網(wǎng)絡信息量大、輻射面廣、受眾者多、交互性強等功能特點，實現(xiàn)思想政治教育的現(xiàn)代化、立體化。建立生動形象，融思想性、理論性、服務性、交互性于一體的思想政治教育網(wǎng)站，用先進技術傳播先進文化。

3.加強管理，規(guī)范學生網(wǎng)絡行為

首先，高校要在技術上加強對網(wǎng)絡的監(jiān)控和管理，控制信息源頭，杜絕信息污染，努力打造“綠色網(wǎng)絡”，為學生創(chuàng)造一個良好的網(wǎng)絡環(huán)境。

其次，加強網(wǎng)絡道德教育，規(guī)范學生的網(wǎng)絡行為。增強學生上網(wǎng)的法制意識、責任意識、安全意識和自律意識，這本身也是思想政治教育的一個重要內(nèi)容。美國計算機倫理協(xié)會曾制定了“計算機十戒”：不應用計算機去傷害他人；不應去影響他人的計算機工作；不應到他人的計算機里去窺探；不應用計算機去偷竊；不應用計算機去作假證；不應拷貝或利用你沒有購買的軟件；不應使用他人的計算機資源，除非你得到了許可或作出了補償；不應剽竊他人的精神產(chǎn)品；應注意你正在寫入的程序和你正設計的系統(tǒng)的社會效應；應始終注意，你使用計算機是在進一步加強與同胞的理解和尊敬等。我們應根據(jù)我國的國情，制定相應的網(wǎng)絡道德規(guī)范。大力開展文明上網(wǎng)的教育宣傳，發(fā)揮學生的主動性，引導學生創(chuàng)作出品位高雅、健康向上的網(wǎng)絡文化作品，開展網(wǎng)絡道德評議活動，建立大學生網(wǎng)絡誠信檔案，并將之作為學生考核的重要依據(jù)，使管理、教育和引導相結合，自律與他律相結合，提高學生的綜合素質(zhì)，增強其道德鑒別能力和信息選擇能力。要有意識地組織一批“紅色網(wǎng)民”維護思想政治教育網(wǎng)站，以形成網(wǎng)上正確的輿論導向，擴大思想政治教育網(wǎng)站的吸引力、影響力。

4.加快網(wǎng)絡思想政治教育隊伍的建設

網(wǎng)絡時代的思想政治教育工作，其工作內(nèi)容和形式與過去發(fā)生很大變化。高校是網(wǎng)絡化的前沿陣地，大學生是網(wǎng)上最活躍的群體。提高教育者的信息素質(zhì)，建立一支符合時代要求的高素質(zhì)的教師隊伍，是網(wǎng)絡時代加強大學生思想政治教育的必然要求。要盡快建立一支具有較高思想政治素質(zhì)、熟悉思想政治教育規(guī)律又熟練掌握和運用網(wǎng)絡技術、熟悉網(wǎng)絡文化特點的思想政治教育隊伍。可以聘請具有一定網(wǎng)絡技能的思想政治理論課教師和有一定思想政治工作經(jīng)驗的計算機專業(yè)教師擔任網(wǎng)絡輔導員、網(wǎng)上評論員，鼓勵理論課教師、輔導員、優(yōu)秀學生建立博客等網(wǎng)上互動平臺，促進師生交流。思想教育工作者要增強網(wǎng)絡意識，成為駕馭網(wǎng)絡的能手，牢牢掌握網(wǎng)絡信息交流的主動權，打好信息交流的主動仗。要善于運用網(wǎng)絡把握學生的思想脈搏、心理特點和行為特征，通過聊天室、網(wǎng)上心理咨詢熱線等，及時地、有針對性地解決學生的實際問題，提高思想政治教育的針對性、實效性。

參考文獻：

［1］[美]阿爾溫#8226;托夫勒.權力的轉移.中央黨校出版社，1991.465.

［2］蘇振芳.思想政治教育學.社會科學出版社，2006.294.

本文系重慶交通大學教改課題“思想政治理論課網(wǎng)絡教學研究”。

（作者單位：重慶交通大學人文學院）