[摘要]本文采取問卷調(diào)查的方式，就學(xué)生對政治課教師的看法、評價(jià)及期望，找出政治課教師專業(yè)素質(zhì)和基本素質(zhì)與思想政治教育之間的差距，并提出解決問題的對策，為思想政治教育課教師提供一些啟示。

[關(guān)鍵詞]學(xué)生“好老師” 思想政治教育 思想觀念 自我教育

一要想順利地完成教育教學(xué)任務(wù)，最重要的一點(diǎn)是了解你的學(xué)生。日前，就學(xué)生對政治教師的看法，筆者對06

級、07級部分高職生進(jìn)行了問卷調(diào)查。調(diào)查的題目有：在思想政治課學(xué)習(xí)中，哪位老師曾對有過較大影響？你認(rèn)為老師的哪些做法學(xué)生不易接受？你眼中的好老師什么樣？你對今后的思想政治教學(xué)有什么好的建議？共有近400名學(xué)生參與了問卷調(diào)查，其中有46名學(xué)生對政治老師沒有什么意見和建議，占總數(shù)的11.5%；有252名學(xué)生對老師進(jìn)行了褒獎(jiǎng)，占總數(shù)的63%；對老師既有褒獎(jiǎng)又有批評的有285名學(xué)生，占總數(shù)的71%；對老師一點(diǎn)也不滿意的有35名學(xué)生，占總數(shù)的8.7%。學(xué)生對老師褒獎(jiǎng)的內(nèi)容如下：周老師的字寫得真好，我常模仿他的字，現(xiàn)在我寫的字也很好；王老師知識面廣，講課生動有趣，語言特別幽默，整節(jié)課我們都很興奮，上他的課是一種享受；劉老師對我們要求很嚴(yán)格，但他對我們也很關(guān)心，從不打罵人；黃老師上課很負(fù)責(zé)、很有耐心，與學(xué)生的親和力較強(qiáng)，對我們不懂的問題，總是不厭其煩地為我們講解示范，教會我們換位思考；孫老師和藹可親，談吐優(yōu)雅，語言委婉含蓄……對老師提出的批評內(nèi)容如下：張老師的脾氣不太好，動不動就向我們發(fā)火，批評我們時(shí)言語過重，方式粗魯；楊老師上課一點(diǎn)兒也不好，整天教我們課本上的內(nèi)容，也不跟我們講點(diǎn)社會上的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，理論不與實(shí)際結(jié)合，很枯燥，沒有鮮活力，我很討厭學(xué)；劉老師上課比較情緒化，個(gè)性化，不能控制自己的情緒，喜歡訓(xùn)斥學(xué)生；黃老師不注意著裝，對我們比較苛刻；趙老師沒有耐心，對學(xué)生不關(guān)心，而且偏心，不與學(xué)生溝通，經(jīng)常變動教學(xué)方法，偏離教學(xué)內(nèi)容……對老師專業(yè)素質(zhì)的褒獎(jiǎng)如下：張老師知識面廣，上課有深度、有厚度，看問題的角度很獨(dú)特，我很喜歡；王老師經(jīng)常給我們講時(shí)事，能理論聯(lián)系實(shí)際，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，上課很有技巧；劉老師理論水平較高，能從哲學(xué)的高度去分析問題、認(rèn)識問題；周老師很有內(nèi)涵，邏輯嚴(yán)密，引經(jīng)據(jù)典，有張有弛。

二學(xué)生眼中的好老師，就是平易近人、善解人意、和藹可親、樂于助人、有責(zé)任心，關(guān)心學(xué)生，知識面廣、語言生動有趣、有親和力，善于師生互動、課堂后氣氛要活躍，學(xué)生上課沒有壓力，講課生動形象，能結(jié)合當(dāng)前國際國內(nèi)形勢探討相關(guān)問題……總之是德智美具備，博學(xué)多才，應(yīng)該什么都知道，上知天文，下知地理，博古通今；老師要幽默，語言要?jiǎng)勇?；老師穿著要時(shí)尚，要瀟灑漂亮；要公平、公正，要關(guān)心學(xué)生，不要亂發(fā)脾氣。學(xué)生的建議有：老師要關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生、肯定學(xué)生；老師要以身作則，為人師表，老師要貼近生活，要教我們一些生活經(jīng)驗(yàn)；老師要教我們學(xué)習(xí)方法，要幫助我們提高認(rèn)識問題、分析問題以及解決問題的能力；老師上課時(shí)要幽默活潑，不要板著臉；老師要多關(guān)注時(shí)事，理論與實(shí)際結(jié)合起來，老師要有內(nèi)涵，有素養(yǎng)；老師上課要多用多媒體教學(xué)；老師要多組織課外活動。通過調(diào)查問卷可以看出，教師的教學(xué)方法還存在一些問題，專業(yè)理論知識不夠全面，知識面不廣，有的教師還缺乏責(zé)任心、愛心。應(yīng)該說這不是個(gè)別現(xiàn)象，如果我們不重新審視自己，不找出自己的基本素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)與整個(gè)思想政治教育要求之間的差距，思想政治教育就難以達(dá)到實(shí)效。三解決這個(gè)問題的關(guān)健，一方面，是思想政治課教師要轉(zhuǎn)變思想觀念，找準(zhǔn)定位。另一方面，在于加強(qiáng)思想政治課教師的教育與培訓(xùn)。轉(zhuǎn)變思想觀念，就是要求思想政治課教師對自己的職業(yè)認(rèn)識清楚，樹立自己的專業(yè)形象，要把自己視為是一個(gè)具有一定教育理論修養(yǎng)和學(xué)術(shù)水平、教學(xué)能力的“專業(yè)思想政治教育工作者”。第一，思想政治教育課教師應(yīng)參照學(xué)生眼中好老師的標(biāo)準(zhǔn)去設(shè)置教育教學(xué)內(nèi)容。保證學(xué)生在畢業(yè)后具有優(yōu)秀的道德品質(zhì)修養(yǎng)，良好的文化修養(yǎng)和馬克思主義理論修養(yǎng)，具有良好的組織管理能力和獨(dú)具匠心的創(chuàng)新能力。另外，要加強(qiáng)思想政治課教師的自我教育和培訓(xùn)，在實(shí)踐中不斷地提高和完善自己，以彌補(bǔ)自身的不足。第二，要多讀書，努力提高自己的理論知識（專業(yè)技能）和綜合素質(zhì)。思想政治課的內(nèi)容十分豐富，是在吸收、融合各學(xué)科（如政治學(xué)、社會學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、思想史、歷史、心理學(xué)等）成果的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，這就使得思想政治理論課成為一門綜合性極強(qiáng)的學(xué)科。要把這門課上得既保證學(xué)生學(xué)到知識，又讓學(xué)生聽得有滋有味，實(shí)在難。一位特級教師說過，上課的最高境界、勝敗皆在一個(gè)“氣”字。尤其是思想政治教育，要有“正氣”不要有“邪氣”；要“大氣”而不能小家子氣；要有“清氣”不要有“濁氣”；當(dāng)然最后是要有“書卷氣”不要有“俗氣”。這都有是“氣”?！皻狻睆暮蝸?，從讀書中來。要讀“好書”，要讀經(jīng)典，更要讀原著。書讀得多了，教師的上課，一舉手一投足，自會有書卷氣而無俗氣；書讀透了，自有清氣；視野開闊了自然能大氣而不會“小氣”；能堅(jiān)持正確的價(jià)值取向，自有正氣出。讀書多了，“氣”自出矣。孟子講；吾善養(yǎng)浩然之氣。蘇東坡講，腹有詩華氣自升。何以養(yǎng)氣，讀書。讀書是教師教學(xué)積累之本，是教學(xué)生命的源頭活水。雖然我們不可能什么都會、都懂，但我們可以有計(jì)劃、有步驟地學(xué)習(xí)，盡可能多地掌握一些知識，需知給學(xué)生一杯水，自已需有一桶水，而且這水還必須新鮮。第三，多鉆研教法。高校思想政治理論課要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，適應(yīng)新形勢、新情況，不斷探索新的方法以吸引和教育大學(xué)生。有些教師教法陳舊，單調(diào)，內(nèi)容枯燥，不能適應(yīng)時(shí)代的要求，不能夠引領(lǐng)學(xué)生去探究、去創(chuàng)造、去審美。教師要了解學(xué)生的生活經(jīng)歷、思維習(xí)慣、個(gè)性特點(diǎn)、精神世界，并通過對教學(xué)內(nèi)容的研究選擇合適的教學(xué)方法。要找準(zhǔn)理論學(xué)習(xí)活動與大學(xué)生成長進(jìn)步的結(jié)合點(diǎn)，把我們要說的同大學(xué)生想聽的結(jié)合起來，把透徹的說理同鮮明的語言結(jié)合起來，多用疏導(dǎo)的方法、參與的方法、討論的方法開展教育活動，從而充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使思想政治教育具有實(shí)效性、針對性和吸引力、感染力。第四，向?qū)W生學(xué)習(xí)，要有“以學(xué)生為師”的胸懷。在教學(xué)過程中，教師只有了解了學(xué)生的實(shí)際想法，才能為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。學(xué)生是活生生的人，每個(gè)學(xué)生都有不同的先天素質(zhì)和生活環(huán)境，都有自己的愛好和長處，他們有著多彩的個(gè)性、豐富的想象，充滿著智慧和活力，有著不同的知識、經(jīng)驗(yàn)、思考和靈感，尤其在信息技術(shù)高度發(fā)展的今天，學(xué)生會把接受到的與教學(xué)有關(guān)或信息帶入課堂，帶到思想政治教育的學(xué)習(xí)中來，這就要求教師要樹立服務(wù)意識，充分尊重學(xué)生的主體地位，彎下身子，放下架子，以學(xué)生為師，學(xué)生在課堂上的感悟與創(chuàng)造也會給教師很大啟發(fā)。第五，向骨干教師學(xué)習(xí)。骨干教師是在這個(gè)學(xué)科教育教學(xué)中有自己獨(dú)到見解和個(gè)性的人，是走在教育教學(xué)前列的領(lǐng)頭羊，向他們學(xué)習(xí)，借鑒他們的教育教學(xué)方法，有助于教育教學(xué)水平的提高。（作者單位：黔南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院)