摘 要：文章通過對職業(yè)教育中職業(yè)資格考證的現(xiàn)狀分析，總結(jié)了職業(yè)資格考證在中職教育中的作用和應(yīng)注意的問題，旨在對專業(yè)建設(shè)提出合理的建議。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 職業(yè)資格考證 問題 建議

中圖分類號：F240 文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2008）08-143-02

2007—2008學(xué)年第一學(xué)期，筆者輔導(dǎo)廣東省經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)校05級商務(wù)英語班的學(xué)生參加了2007年國際商務(wù)單證員考試（由商務(wù)部國際貿(mào)易學(xué)會組織考試，分理論和實操兩科），該?？忌鷧⒓涌荚嚨耐ㄟ^率高達68%。通過這次的考證輔導(dǎo)工作，談?wù)剬β殬I(yè)資格考證的思考。

一、職業(yè)教育中的考證現(xiàn)狀

1.宏觀現(xiàn)狀。一方面，我國實施職業(yè)資格認證制度以來，有越來越多的職業(yè)實行準入制度。激烈的求職競爭，讓職業(yè)資格證書的敲門磚作用越來越明顯。許多大專、高職和中職院校已經(jīng)開始實踐的“學(xué)歷證書+職業(yè)資格證書”雙證教學(xué)，就業(yè)效果頗佳，獲得了用人單位的諸多好評。另一方面，由于職業(yè)教育的特點，培養(yǎng)技能型實操人才的教育目標需要通過職業(yè)技能考試來衡量，學(xué)校課程設(shè)置和實際的企業(yè)需求技能之間的差異，可以通過職業(yè)證書的課程設(shè)置的靈活性和市場導(dǎo)向性來彌補。所以，組織和實施職業(yè)資格考證已成為職業(yè)教育的一項重要任務(wù)。

據(jù)了解，目前，我國把職業(yè)資格考試分為知識型和技能型兩大類，分別由人事部和勞動保障部進行管理，人事部設(shè)定和組織的職業(yè)資格考試有30多種職業(yè)，勞動保障部設(shè)定和管理的有80多種；各類職業(yè)技能資格證書超過1000多種，這些證書大致可分為三類：即“藍領(lǐng)上崗證”、“白領(lǐng)上崗證”以及“個人技能型”證書。

2.該?，F(xiàn)狀。從學(xué)校情況來看，普及的公共證書有計算機和公共英語等級考試，要求學(xué)生畢業(yè)前一定要通過一級考試；各專業(yè)的專業(yè)資格證書考試情況不一，一部分專業(yè)的資格考證歷時較久且比較成熟，如會計專業(yè)；但一些專業(yè)職業(yè)資格考證欠缺，像商務(wù)英語專業(yè)，2005年之前只有個別學(xué)生參加劍橋商務(wù)英語考試，2006年有少數(shù)學(xué)生參加國際商務(wù)單證員考試，大部分學(xué)生沒有考取專業(yè)資格證書。

隨著該校專業(yè)建設(shè)工作的加強，學(xué)校鼓勵各個專業(yè)積極適應(yīng)社會需求，實施“雙證”教育，將學(xué)歷教育和職業(yè)資格考證結(jié)合起來，通過設(shè)置考證課程，幫助學(xué)生考取專業(yè)資格證書，提高學(xué)生的就業(yè)能力和就業(yè)率。

二、職業(yè)資格考證的作用

考證熱已經(jīng)風(fēng)靡大學(xué)校園，考證已經(jīng)成為一種產(chǎn)業(yè)，我國每年培訓(xùn)、考評各類證書的經(jīng)濟總額超過3000多億元，其利弊眾說紛紜。對于中職教育和中職學(xué)生，筆者認為考證利大于弊，原因如下：

1.中職學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性欠缺，通過考證可以幫助學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)上設(shè)定一些目標。從教學(xué)的現(xiàn)狀來看，如果不設(shè)置一些考證目標，學(xué)生“不會去做我們不要求的事情”，缺乏主動性，他們會很茫然、厭學(xué)，不知道專業(yè)要學(xué)什么，該怎么學(xué)，學(xué)生流失率自然也高。而通過考證，可以讓學(xué)生在一定程度上了解社會對本專業(yè)的要求，對從業(yè)資格的要求，確定學(xué)習(xí)目標。

2.中職學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力較差，通過考證可以極大地促進學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和積極性。從輔導(dǎo)考證的過程來看，學(xué)生一旦有了目標，其積極性和潛能可以最大程度地發(fā)揮出來。學(xué)生們認為，考證能拓寬知識面，豐富他們的校園生活，考證是給自己設(shè)置了一個明確目標，添加了一種動力，無論考證復(fù)習(xí)準備多么辛苦他們都可以面對。明顯的例子，《國際貿(mào)易實務(wù)》這門課的學(xué)習(xí)，考證和不考證，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性相差很多。

3.考證可以深化專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。職業(yè)資格考試的實用性很強，特別是實操科目，考試越來越貼近企業(yè)，2007年國際商務(wù)單證員考試的實操試題就是這樣，基本上無異于外貿(mào)企業(yè)單證員的工作實際。通過艱苦的備考訓(xùn)練和參加考試，我們基本上可以摸清專業(yè)的市場需求，明確市場導(dǎo)向，使教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有針對性，企業(yè)需要什么，我們就教什么，這在某種程度上是對現(xiàn)有課程的深化。

4.考證在一定程度上可以確定專業(yè)教學(xué)目標，促進專業(yè)教學(xué)水平的提高。職業(yè)教育是擇業(yè)教育、就業(yè)教育，這是一個永恒的話題。職業(yè)資格考證在一定程度上反映了從業(yè)要求，這為我們確定專業(yè)教學(xué)目標提供了一種參考，為專業(yè)建設(shè)提供了依據(jù)；同時，考試目標可以成為專業(yè)課程的教學(xué)目標。

三、職業(yè)資格考證中應(yīng)注意的問題

1.把好選考哪個職業(yè)資格證書這個關(guān)，這和證書的社會信任度和權(quán)威性有關(guān)。職業(yè)資格五花八門，職業(yè)資格管理權(quán)分散不成體系等問題充斥目前的考證市場，我國的職業(yè)資格管理權(quán)分散，沒有形成科學(xué)、合理、系統(tǒng)的職業(yè)資格制度體系。例如，僅計算機應(yīng)用技能的認證，目前就有教育部、勞動保障部、人事部、信息產(chǎn)業(yè)部及協(xié)會、商業(yè)機構(gòu)等組織的十余類數(shù)十種認證，它們的考試出發(fā)點和證書的作用各不相同。再例如，商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生可以選擇的考證有：國際商務(wù)單證員考試、外貿(mào)跟單員考試、外貿(mào)業(yè)務(wù)員考試、外銷員考試等多個。到底考哪個證書，對于中職學(xué)生來說缺乏判斷力，學(xué)校應(yīng)該把好關(guān)，并且把相應(yīng)的課程設(shè)置合理。哪些證書更能被社會接受，哪些證書比較容易考取，對于想考幾個證書的學(xué)生怎樣幫他們理順次序等等，都是必須考慮的問題。我們相信，職業(yè)資格制度體系會逐步完善，有關(guān)部門會加快建立職業(yè)技能鑒定質(zhì)量督導(dǎo)制度，嚴格執(zhí)行鑒定的工作規(guī)范、技術(shù)標準和管理規(guī)程，完善培訓(xùn)考核制度，學(xué)校的選擇就會更明朗。

2.客觀對待職業(yè)資格證書的作用。隨著證書熱的興起，許多招聘單位已經(jīng)不再像以前那樣以證書作為衡量人才的標準，甚至有些單位根本不問學(xué)生考取了哪些證書。在招聘過程中，轉(zhuǎn)而重視他們的專業(yè)技能和個人素養(yǎng)，他們對過分重視證書而忽略了專業(yè)知識的學(xué)習(xí)表示了不贊成的意見。職業(yè)資格證書，只是在招聘中多一個競爭的籌碼，獲得一個面試的機會，但面試時，如果連最基本的專業(yè)知識、問題都答不上來，考官要求的應(yīng)變能力和有效溝通的能力都不過關(guān)，即使證書再多也可能被刷掉。所以，明確考證的目的非常必要，對于職業(yè)教育者，我們的教學(xué)目標是什么，如何實現(xiàn)目標，以及考證在實現(xiàn)教學(xué)目標中的作用，證書對于學(xué)生能力培養(yǎng)及求職的作用等問題，在專業(yè)設(shè)置時就必須明確。

3.始終堅持職業(yè)教育的根本。從職業(yè)教育的實際來看，勞動者收入的增加，不在于其勞動力，而在于其勞動能力。其中，文化知識是能力，專項技能是競爭力，而能力的積累和競爭力的提升，關(guān)鍵是靠職業(yè)教育的訓(xùn)練來實現(xiàn)的。在我們的教學(xué)中，安排課程時，文化課、專業(yè)課和考證課的分配比例應(yīng)當(dāng)合理，要注重學(xué)生的近效和遠效發(fā)展，職業(yè)資格證書固然是學(xué)生順利從業(yè)的一種契機，但學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展才是職業(yè)教育的根本目標。這是時代對職業(yè)教育本身的素質(zhì)和理念提出的新要求和挑戰(zhàn)。

四、借鑒職業(yè)資格考證，進行專業(yè)建設(shè)

在專業(yè)建設(shè)過程中，有幾個問題很關(guān)鍵，即專業(yè)培養(yǎng)目標、專業(yè)能力及課程設(shè)置、課程標準等，它們都可以借鑒職業(yè)資格考證。

1.將職業(yè)資格考證的考試目標，作為專業(yè)建設(shè)的參考依據(jù)。作為職業(yè)教育，我們必須緊貼市場和企業(yè)實際需求；而職業(yè)資格考證的考試目標，就是非常有力的參考。如國際商務(wù)單證員考試，其實操科目主要是考核作為一個外貿(mào)企業(yè)或相關(guān)企業(yè)的單證員應(yīng)該具備的單證操作能力，因此國際商務(wù)專業(yè)、商務(wù)英語專業(yè)就可以將單證員作為一個培養(yǎng)目標，培養(yǎng)學(xué)生操作全程外貿(mào)單證的能力，專業(yè)課程可以圍繞這些目標來設(shè)置。

2.將職業(yè)資格考證的考試目標，作為制定課程標準的參考依據(jù)。課程標準包括授課時間、順序和授課內(nèi)容上的劃分，以及教學(xué)要求和教學(xué)建議、與職業(yè)資格證書考核項目的關(guān)系等方面。這也正體現(xiàn)了職業(yè)教育的特點，即學(xué)校圍著市場轉(zhuǎn)，專業(yè)圍著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)，人才培養(yǎng)圍著需要轉(zhuǎn)?？梢酝ㄟ^課程標準的制定，體現(xiàn)學(xué)校課堂教學(xué)與市場需要的結(jié)合，將學(xué)歷教育與職業(yè)資格考證有效結(jié)合起來。

以上，是通過考證輔導(dǎo)對職業(yè)資格考證的一點思考。筆者在進行專業(yè)論證和專業(yè)設(shè)置的過程中已經(jīng)考慮了職業(yè)資格考證的影響因素，力求將問題考慮全面，將專業(yè)建設(shè)工作做得更有成效，同時也希望能給我校其它專業(yè)的建設(shè)提供一些參考。

參考文獻：

1.職業(yè)教育應(yīng)著眼學(xué)生可持續(xù)發(fā)展.文匯報，2007(4)

2.職業(yè)證書證出多門的弊病.教育資訊，2007(4)

3.中職生考證疲于奔命.職業(yè)資格考核能否避重.廣州日報，2007(4)

4.理性面對培訓(xùn)考證.大學(xué)生雜志，2007(9)

5.趙志群.課程開發(fā)的規(guī)范化與技術(shù)標準建設(shè).北京師范大學(xué)，2007

（作者單位：廣東省經(jīng)濟貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣東廣州 510500）

(責(zé)編：呂尚)