最近，偶爾在一份雜志上看到一個社會學家寫的一篇有關鄉(xiāng)村教育和鄉(xiāng)村文化方面的文章，其中有幾個數(shù)據(jù)觸動了我。他說，今天走進大學校園也就是能坐進大學課堂的農(nóng)村生源比上世紀80年代減少了一半，培養(yǎng)一個大學生的費用相當于一個農(nóng)村居民20年的純收入。另外，農(nóng)村背景的大學生就業(yè)率要遠遠比城市背景的大學生就業(yè)率低得多，實際意味著農(nóng)村大學生畢業(yè)即失業(yè)。

這幾個數(shù)據(jù)觸動我，不僅是因為我出身農(nóng)村，對發(fā)生在農(nóng)村的事件比較敏感，比較關注，實際上從這幾個數(shù)據(jù)背后，我也感到了一種危機和悲劇正在農(nóng)村上演。由于職業(yè)的關系，我去農(nóng)村的機會比較多，看到很多農(nóng)村不僅是大面積的土地撂荒，村巷里走動的是孤寡老人和留守兒童，很難看到青壯勞力，看守家園的重擔就落在了這些孤獨無助的老人和孩子身上，整個村莊缺乏一種生機。每每看到這種現(xiàn)象，我的心里總會彌漫起一股荒涼的味道。

我的老家也是這種情況。

我的老家在秦州西部一個偏遠的村鎮(zhèn)，那里的老鄉(xiāng)生活原本很苦，很多孩子初中尚未畢業(yè)就去了深圳廣州打工。在農(nóng)村，很多家長不再刻意讓孩子讀書了，農(nóng)村家長對孩子讀書基本上持一種漠然或無所謂的態(tài)度。也就是說，如果孩子愿意讀書，家長支持的熱情不會很高，不讀書也不勉強。如今，一個觸目驚心的現(xiàn)象是在一些農(nóng)村，學生的輟學率比入學率還高。原因很簡單，例子也明擺著，誰家的孩子上了大學，表面很風光，大學畢業(yè)后呢?還不是找不到比較體面的工作，家里還欠著幾萬元的債，與其這樣，還不如讓孩子早早去打工，讀書和不讀書在短期看來，結果是一樣的。

家長費盡心機，負債累累讓孩子讀了書，幾年以后，孩子不能順利就業(yè)，家長在孩子身上的希望變成了泡影，卻還要承受經(jīng)濟和精神上的雙重壓力，其內(nèi)心的痛苦可想而知?，F(xiàn)在農(nóng)村有一種攀比的風氣，看誰家的房子蓋得漂亮氣派，看誰家的孩子在外打工掙的錢多，看誰家的孩子從外邊領來了新媳婦，卻很少有人談論誰家的孩子考上了大學，教育已經(jīng)在農(nóng)村開始遭受冷遇。

前不久，我的一個老鄉(xiāng)，親自找到我家，讓我打聽一下，今年大學畢業(yè)生分配的情況，他的孩子大學畢業(yè)已經(jīng)兩年了，至今沒有分配工作，和他一起畢業(yè)的學生也有落實了工作的，可他的孩子讀了幾年大學，畢業(yè)后沒有任何消息，也不知道就業(yè)政策的變化。面對老鄉(xiāng)一臉真誠滄桑的面孔，我心里苦笑了一下。在如今的世道和現(xiàn)實面前，問了也是白問，甚至也問不出真實的情況來。我只能對他這樣說?？粗相l(xiāng)失望的目光，我的心里也是酸酸的。

我一直在想，農(nóng)村教育的危機根源在于什么地方?也許教育專家說了很多，也許政府官員找了很多冠冕堂皇的理由，但來自普通人的感受卻很少?，F(xiàn)在農(nóng)村大學生算不算弱勢群體?如果是弱勢群體，在就業(yè)政策方面國家能不能給予一定的傾斜。如果把毫無背景的農(nóng)村大學生就業(yè)和城市有權有勢的大學生就業(yè)放在一個起跑線上，那么，農(nóng)村大學生就業(yè)面臨的困境只能越來越大。農(nóng)村家庭越看不到孩子就業(yè)的希望，也就意味著將來農(nóng)村教育陷入泥潭的可能性越大，甚至由目前農(nóng)村教育的邊緣化逐漸走向荒漠化。農(nóng)村家庭對孩子教育持漠視的態(tài)度，在一定的程度上會加劇中國教育的危機感。同一個時代，為什么城市家庭對孩子教育十分重視，對孩子寄托的希望更大，而農(nóng)村教育卻出現(xiàn)了截然相反的現(xiàn)象?這種現(xiàn)象值得我們深刻反思。

瓜秧需掐蔓，果樹要修枝。對孩子適當?shù)丶右约s束是應該的，也是必要的。但是，過猶不及，倘若凡事都對孩子加以苛求限制，不給他們自由發(fā)展的空間，不僅與孩子成長發(fā)展的規(guī)律相悖，也是對孩子天性的殘酷扼殺。