摘要 開放英語教育的關(guān)鍵是教育模式的變革，應(yīng)充分認(rèn)識開放英語教育教學(xué)模式的涵義和特征，通過教學(xué)改革，建立符合時代發(fā)展要求的、科學(xué)高效的、可操作的開放英語教育教學(xué)平臺。開放英語教育采用“以學(xué)生為中心，以學(xué)習(xí)為主”的教學(xué)組織形式，英語教師的作用發(fā)生了根本性的變化，即由傳統(tǒng)的主角，教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)者變?yōu)榻虒W(xué)活動的引導(dǎo)者，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)者和主持人。

關(guān)鍵詞 開放英語 開放英語教育 開放英語教學(xué)模式

一、開放英語的涵義和特征

鄧小平同志親自批準(zhǔn)創(chuàng)辦的中國電大，是鄧小平同志“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”教育指導(dǎo)思想下的一個偉大創(chuàng)舉，順應(yīng)了當(dāng)代科學(xué)技術(shù)和文化教育事業(yè)的發(fā)展趨勢，是高等教育普及化的偉大實(shí)踐。今天，我們重新學(xué)習(xí)鄧小平同志“教育三個面向”的教育指導(dǎo)思想，有助于我們深化理解，認(rèn)識電大開放英語教育的本質(zhì)和意義。從深層意義上講，開放教育是工業(yè)時代向信息時代轉(zhuǎn)型的必然要求。一是在產(chǎn)業(yè)界，傳統(tǒng)的泰勒(Taylor)勞動組織方式已向由計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用而形成的以精簡化生產(chǎn)(Lean Production)和計(jì)算機(jī)集成制造體系(CIMS)為突出的后福特主義過渡。多品種小批量生產(chǎn)的產(chǎn)品日益增多，新產(chǎn)品開發(fā)和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)更新?lián)Q代的周期日益增多。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已成為現(xiàn)代教育的主要任務(wù)。二是在勞動界，靠熟練動作創(chuàng)造價值的勞動越來越多地被機(jī)械所代替，現(xiàn)代職業(yè)勞動出現(xiàn)了三大跨越，即由體力勞動向腦力勞動跨越，由動作技能向心智技能跨越，由藍(lán)領(lǐng)勞動者向白領(lǐng)勞動者跨越，知識結(jié)構(gòu)和層次需要不斷調(diào)整和提高，要求培養(yǎng)高素質(zhì)的實(shí)用型人才。三是現(xiàn)代社會是一個信息密集的社會，受教育者不可能在一次受教育中獲得從事本職業(yè)所需要的全部信息，終身教育已成為現(xiàn)代教育的一個重要特征。從形式講，開放英語教育是對全社會的開放。開放英語教育的內(nèi)涵是，改變陳舊的人才培養(yǎng)觀念，打破以教師為中心，只是注重傳授的傳統(tǒng)教學(xué)模式，建立“以學(xué)生為中心，以學(xué)習(xí)為主”的新型教學(xué)模式，是教學(xué)領(lǐng)域中的一場革命。

二、開放英語教育教學(xué)模式的特征表現(xiàn)為

1．開放性。具體表現(xiàn)為教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)大綱，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)服務(wù)管理等是開放的。學(xué)生有評價、選擇、督促的權(quán)利。甚至可跨地區(qū)學(xué)習(xí)的空間，自主決定學(xué)習(xí)時間的長短，即不受傳統(tǒng)教育時空的限制，體現(xiàn)教育面向大眾的精神。

2．輔導(dǎo)性。開放英語教育的教學(xué)主體地位發(fā)生根本性變化，即英語教師由原來的主角變?yōu)榕浣?，在教學(xué)中承擔(dān)輔助和指導(dǎo)的任務(wù)。

3．自主性。作為英語教學(xué)主體的學(xué)生應(yīng)從應(yīng)試教學(xué)模式的束縛中擺脫出來，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的主動性、自覺性，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

4．服務(wù)性。應(yīng)充分發(fā)揮現(xiàn)有教育資源的優(yōu)勢，建立健全學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)，為開放英語教育作保障。

三、開放英語教學(xué)模式

開放英語是中央廣播電視大學(xué)公共英語系列第一學(xué)期的課程，本課程的教學(xué)目的是通過學(xué)習(xí)，學(xué)員應(yīng)能掌握一定的英語語言基礎(chǔ)知識和基本技能，具有一定的聽、說、讀、寫的能力，為下階段英語的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

傳統(tǒng)英語教育教學(xué)模式在人們心目中的形象是：學(xué)校是通過英語教師導(dǎo)向。以課堂教學(xué)為形式傳播抽象知識的地方；講授多于獨(dú)立學(xué)習(xí)；主要傳授事實(shí)性的知識；注重知識傳播的教師和認(rèn)識的學(xué)習(xí)；以語言傳播為主，以英語教師為中心的傳播方式。開放英語教育采用“以學(xué)生為中心，以學(xué)習(xí)為主”的教學(xué)組織形式，英語教師的作用發(fā)生了根本性的變化。即由傳統(tǒng)的主角。教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)者變?yōu)榻虒W(xué)活動的引導(dǎo)者，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)者和主持人。重視英語學(xué)習(xí)過程中的質(zhì)量控制和評估，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立解決問題能力和適應(yīng)社會的能力。因此，由傳統(tǒng)英語教育教學(xué)模式向現(xiàn)代開放英語教育教學(xué)模式轉(zhuǎn)變過程中，如何處理教與學(xué)的關(guān)系，或者說如何建立新型的教學(xué)關(guān)系需要我們認(rèn)真研究和探索。

(一)以學(xué)生為中心，以學(xué)習(xí)為主的英語教學(xué)模式需要轉(zhuǎn)變英語教師職能。在“服務(wù)”上做文章，并貫穿于教學(xué)全過程，具體為：

1．學(xué)前服務(wù)。根據(jù)每個學(xué)生的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生按照教學(xué)目標(biāo)、大綱制訂個人學(xué)習(xí)計(jì)劃，使學(xué)習(xí)計(jì)劃更具有針對性、可操作性。

2．學(xué)中服務(wù)。不是取消面授，而是由單一的授，改為導(dǎo)授結(jié)合，即導(dǎo)中有授，授中有導(dǎo)。以知識點(diǎn)為教學(xué)重點(diǎn)，以知識點(diǎn)為教學(xué)服務(wù)的載體，突出對知識理解和掌握的方法，使面授課更具體、生動。應(yīng)充分發(fā)揮遠(yuǎn)距離教學(xué)的優(yōu)勢，大膽運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，通過組織收看電視、音像光盤資源和網(wǎng)上教學(xué)資源，提供VBI信息，專業(yè)網(wǎng)頁等形式，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)、高效的服務(wù)。

3．學(xué)后服務(wù)。主要通過答疑指導(dǎo)、考前輔導(dǎo)、綜合練習(xí)、測試等手段檢查、評估英語教學(xué)效果，不斷改進(jìn)英語教學(xué)方法。

(二)以學(xué)生為中心，以學(xué)習(xí)為主的教學(xué)模式，需英語教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

開放教育下的教師角色變了，并不意味著教師的作用減弱了。自主學(xué)習(xí)，不是放任學(xué)生學(xué)習(xí)，而是要求英語教師把傳授知識為中心向開發(fā)學(xué)生潛能轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，著重體現(xiàn)在教法改革上。教師需要換位思考，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，心理狀態(tài)，學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)過程可能會碰到的問題，進(jìn)行英語教學(xué)設(shè)計(jì)。

1．英語教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想。點(diǎn)面結(jié)合，“抓兩頭，放中間”，即樹先進(jìn)，促后進(jìn)，幫后進(jìn)，帶中間，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2．英語教學(xué)設(shè)計(jì)要有針對性。針對不同層次的學(xué)生，幫助制定不同的自主學(xué)習(xí)方法，尤其是職、技生源的成人學(xué)生，根據(jù)他們文化基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，制定相應(yīng)的輔導(dǎo)、補(bǔ)習(xí)教學(xué)計(jì)劃，充分利用他們的專業(yè)特長，調(diào)動他們自主學(xué)習(xí)的熱情，挖掘他們的學(xué)習(xí)潛能，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

3．英語教學(xué)設(shè)計(jì)要突出“自主學(xué)習(xí)”的方法。教師應(yīng)根據(jù)本學(xué)科、本教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，歸納自主學(xué)習(xí)的方法，供學(xué)生比較、選擇。困人、因時不斷修改和完善學(xué)習(xí)方法，成為自主學(xué)習(xí)強(qiáng)有力的武器。

4．英語教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)科學(xué)性。精選內(nèi)容，合理編排，采用多媒體及其他現(xiàn)代教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的時效性、生動性。

5．英語教學(xué)設(shè)計(jì)要有助于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識。大膽嘗試引導(dǎo)式、啟發(fā)式、討論式等教學(xué)方法，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，為“自主學(xué)習(xí)”注入活性劑。

總之，，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)和學(xué)習(xí)觀念，適應(yīng)開放教育的要求。開放教育教學(xué)過程中，面授輔導(dǎo)作為一種最基本的教學(xué)方式是不能夠被完全取代的，必要的面授輔導(dǎo)是不可缺少的，但開放教育的面授輔導(dǎo)應(yīng)該有別于傳統(tǒng)的面授輔導(dǎo)。開放英語教育教學(xué)模式是一個需要不斷探討的課題，在探討中發(fā)現(xiàn)問題，在探討中形成共識，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，為開放英語教育服務(wù)，把開放英語教育提高到一個新的水平!