摘要 本文針對高職院校國際貿(mào)易實務(wù)課教學(xué)中存在的問題，提出應(yīng)使用外貿(mào)應(yīng)用軟件來促進教學(xué)。通過對我院現(xiàn)有外貿(mào)應(yīng)用軟件的使用情況的分析，闡述了利用軟件進行教學(xué)的好處及如何在教學(xué)中使用，對此，也提出一些建議，以促進國際貿(mào)易實務(wù)課教學(xué)。

關(guān)鍵詞 外貿(mào)應(yīng)用軟件 國際貿(mào)易實務(wù) 高職教學(xué)

長期以來，外貿(mào)行業(yè)一直是求職人員的熱門行業(yè)：由于行業(yè)性質(zhì)，所以其要求也相對較高，尤其進入WTO以來，對外貿(mào)工作人員的要求更是進一步提高。高職院校的辦學(xué)是與市場相結(jié)合的，但是由于在課程的教學(xué)中普遍缺少實踐環(huán)節(jié)，即使是開設(shè)實踐課，也僅限于以實體單據(jù)為樣本給學(xué)生觀摩，而且許多教師只能以黑板為中心進行進出口業(yè)務(wù)流程和單據(jù)逐條講解，理論性太強。針對此情形，我院根據(jù)高職教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革是實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的著眼點，也是教學(xué)改革的重點和難點。按照“實際、實用、實踐”的原則，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線，以職業(yè)崗位需要為依據(jù)，更新教學(xué)內(nèi)容。投入6萬元人民幣購買了“國際貿(mào)易模擬實習(xí)軟件TMT”。該軟件從建立業(yè)務(wù)關(guān)系到業(yè)務(wù)磋商、合同簽訂、合同履行直至最后的交單結(jié)匯善后，涉及國際貨物買賣的全過程。在該軟件的教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況設(shè)定操作流程，由簡單著手，然后再逐步加大難度。

一、教學(xué)中如何利用外貿(mào)應(yīng)用軟件

第一，拓寬知識面。教師在授課中要注意強調(diào)書本中沒涉及到的內(nèi)容。如在國際貿(mào)易實務(wù)教材中，只提到了相關(guān)單據(jù)，但并沒有講具體的填單制單，而在軟件中則要求學(xué)生能進行填單。因此，勢必要求教師自己能掌握相關(guān)知識，在操作過程中，學(xué)生通過軟件自己練習(xí)，結(jié)合老師講解，完全可以掌握這方面的知識。

第二，能使國際貿(mào)易知識簡化和容易掌握。在TMT軟件基本信息錄入中，填寫嘜頭，貨物名稱規(guī)格，數(shù)量，單價，總價格等會有固定的格式，并且用語也相對固定，在填制過程中，學(xué)生只要牢記格式和一般固定專業(yè)用語后就會覺得簡單。教師適時對學(xué)生進行指導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生注意這些項目會多次出現(xiàn)在哪些不同單證中，在最終軟件輸出時，學(xué)生會多次發(fā)現(xiàn)這些單詞，從而加深印象，并且避免了信息的混淆。

第三，目前，國際貿(mào)易教材都會介紹：交易磋商、貿(mào)易術(shù)語、國際貨款結(jié)算(信用證、合同、發(fā)票、匯票)、相關(guān)單據(jù)(提單、保險單、裝箱單、產(chǎn)地證、商檢證等常用單證)。因此，在該軟件中也包括的所有方面，包括雙方磋商的過程，這與教材緊密地結(jié)合了起來。學(xué)生通過理論的學(xué)習(xí)和實踐操作，不但掌握了進出口業(yè)務(wù)的一般流程和相關(guān)單證的填制，還見識了多種格式，為快速適應(yīng)國際貿(mào)易實際工作打下了良好基礎(chǔ)。

第四，學(xué)生剛接觸外貿(mào)應(yīng)用軟件時，制作出的單證與實際單證有不符的地方，需要教師認真指導(dǎo)。譬如，發(fā)票在amount項，如果是多項商品，則自己必須加上total amount，而且多項商品的品名、規(guī)格、數(shù)量、凈重、毛重、單價、總價格的格式，也須謹(jǐn)慎安排。在這一過程中，學(xué)生通過反復(fù)的修改，核對，既提高了應(yīng)用電腦的能力，又掌握了單證的填寫，如有打印機，學(xué)生把自己填制的單證直接打印出來，則會使他們對外貿(mào)單證有深刻的印象。

二、利用外貿(mào)應(yīng)用軟件實施教學(xué)的建議

利用外貿(mào)應(yīng)用軟件，應(yīng)立足自身。本軟件雖然是針對學(xué)生開發(fā)的一個教學(xué)軟件，但是對教師的要求也是較高的，為了讓學(xué)生能夠模擬出真正的業(yè)務(wù)流程，應(yīng)該加強相關(guān)知識的教授。

1．提高學(xué)生外語水平和專業(yè)水平

首先，應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的外語教學(xué)觀念，在注重提高學(xué)生閱讀能力的同時，要著重加強學(xué)生聽、說和跨文化交際能力的培養(yǎng)，將應(yīng)試英語轉(zhuǎn)變到應(yīng)用英語上。學(xué)校內(nèi)部要形成一種學(xué)說英語的氛圍，在校內(nèi)要經(jīng)常進行大學(xué)生英語聽、說、讀能力的競賽，徹底擺脫“啞巴英語”的尷尬。其次，應(yīng)該提高學(xué)生對專業(yè)知識學(xué)習(xí)的興趣，避免學(xué)生出現(xiàn)偏門偏科現(xiàn)象。如我院商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)投入過多，而對商務(wù)專業(yè)知識投入太少。在此方面，老師應(yīng)該進行正確引導(dǎo)，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。

2．克服教材問題，進行整合教學(xué)

在目前的外貿(mào)函電課程中，僅限于函電內(nèi)容，對單據(jù)的填制沒有涉及。而在外貿(mào)實用英語中對函電的知識涉及不夠。根據(jù)本軟件的教學(xué)要求，學(xué)生必須具備兩部分知識才能更好地完成整個流程的操作。如合同的簽訂；根據(jù)信用證等來填制報關(guān)單、產(chǎn)地證、商業(yè)發(fā)票等其它單證；繕制報關(guān)文件；繕制結(jié)匯單據(jù)等。如果單獨開設(shè)這兩門課程，就會出現(xiàn)兩者脫節(jié)教學(xué)現(xiàn)象，并且所占據(jù)的理論課時較多，不適用于高職教學(xué)。因此，對兩者進行整合教學(xué)具有必要性。

3．提高教師素質(zhì)，實現(xiàn)雙語教學(xué)

國際貿(mào)易的教學(xué)涉及專業(yè)外語和外貿(mào)兩方面知識。該課程與英語有著千絲萬縷的聯(lián)系，其中合同(Contract)條款的磋商與訂立、信用證(letter of Credit)的審核、提單(Bill of lading)、匯票(Bill of exchange)、商業(yè)發(fā)票(Commercial Invoice)、裝箱單(Packing list)等出口單據(jù)的制作等必須直接用英文來表達。這就要求擔(dān)任教學(xué)的教師不僅要具備英語知識還得具備外貿(mào)專業(yè)知識。但是就我院目前狀況而言，外語教師欠缺專業(yè)知識。而專業(yè)教師在外語知識方面又有所不足。建議對在職教師進行雙語教學(xué)的專門訓(xùn)練或短期再教育，有計劃地將外語基礎(chǔ)好的專業(yè)教師分期、分批委托代培或進修，如選派教師到國內(nèi)一流學(xué)校進修，或直接派往國外進修，提高教師的外語水平，為實施雙語教學(xué)打下基礎(chǔ)。進而提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)雙語教學(xué)。

4．增加外貿(mào)電子課程的講授

在軟件的幫助下，增加大量制作單證的幫助信息，增加一些外貿(mào)專業(yè)知識的電子文本，如進口合同履行流程：申請開證－租船定艙－發(fā)催裝通知－辦理保險－銀行審單付款－付款贖單－接貨、報關(guān)－商檢－撥交、結(jié)算－驗貨、索賠。教師可通過這個流程來解釋什么時候需要制作何種單證，什么時候需到那些政府機關(guān)、公司去辦理業(yè)務(wù)。還可增加國際商法的法規(guī)，如《國際貿(mào)易術(shù)語解釋通則》、《跟單信用證統(tǒng)一慣例》。如果加上前面幾點，那么，該軟件就覆蓋了高職國際貿(mào)易課的全部內(nèi)容。國際貿(mào)易課就完全可以在計算機房里進行。真正體現(xiàn)高職教育以應(yīng)用能力為主，充分應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)進行教學(xué)的主旨。