摘要 《大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)》是理工科學(xué)生的一門基礎(chǔ)必修課程，物理實(shí)驗(yàn)是一門涉及領(lǐng)域廣闊，時(shí)代性、社會(huì)性十分強(qiáng)的課程，以提高與培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目的。多媒體課件旨在輔導(dǎo)學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)的同時(shí)改變學(xué)生以往實(shí)驗(yàn)的單調(diào)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，確保學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞 多媒體 主觀能動(dòng)性 學(xué)習(xí)效率

從當(dāng)前科技發(fā)展和對(duì)人才素質(zhì)要求的角度考慮，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)反映當(dāng)代思想和高科技成果，教學(xué)方法和手段必須改變過(guò)去的單一模式，建立多級(jí)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

《大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)》是理工科學(xué)生的一門基礎(chǔ)必修課程，物理實(shí)驗(yàn)是一門涉及領(lǐng)域廣闊，時(shí)代性、社會(huì)性十分強(qiáng)的課程，具有原理復(fù)雜、步驟繁多等特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)感覺(jué)到乏味枯燥，難以理解。為培養(yǎng)具備高素質(zhì)的高質(zhì)量高層次創(chuàng)新人才，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革必須建立一種適合當(dāng)代科技發(fā)展、有利于培養(yǎng)具有深厚的基礎(chǔ)知識(shí)的創(chuàng)造性人才的教學(xué)新體系，以滿足各層次學(xué)生需要，并達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性的目的。而采用多媒體技術(shù)這種現(xiàn)代教學(xué)手段，不斷改善教學(xué)條件，形成多元化的教學(xué)環(huán)境，是當(dāng)前的必由之路。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，樹(shù)立學(xué)生為主體的意識(shí)

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的課堂教學(xué)模式主要以教師的講授為主，一支粉筆、一塊黑板，老師講、學(xué)生記、考試時(shí)背，這種機(jī)械的教學(xué)模式忽略了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，也忽略了師生之間教與學(xué)的交流，不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

教學(xué)過(guò)程是一個(gè)特殊的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，是由教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的雙邊活動(dòng)。是教師有計(jì)劃地將社會(huì)上已有的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)為學(xué)生的個(gè)體的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的過(guò)程。任何知識(shí)的傳授和能力的培養(yǎng)，都要經(jīng)過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)地索取信息。經(jīng)過(guò)分析、綜合、歸納和演繹等思維活動(dòng)來(lái)形成正確的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而形成能力，所以學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體?，F(xiàn)代教育理論表明，在教學(xué)過(guò)程中，一方面，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；另一方面，要突出學(xué)生的主體地位，這是處理教與學(xué)的基本原則，因此必須要轉(zhuǎn)變以教師為主的教學(xué)模式，構(gòu)建以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，以培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)、科技、文化發(fā)展需要的基礎(chǔ)理論扎實(shí)、知識(shí)面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高以及具有較強(qiáng)的知識(shí)更新能力與創(chuàng)新精神的人才為目標(biāo)的教學(xué)模式。

二、以素質(zhì)為目標(biāo)，應(yīng)用多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高實(shí)驗(yàn)效果

把多媒體技術(shù)引入傳統(tǒng)教學(xué)模式中是近年來(lái)國(guó)內(nèi)外課程教學(xué)改革的熱點(diǎn)。這項(xiàng)技術(shù)有利于促進(jìn)教學(xué)資源的合理配置，提高教師的教學(xué)效率，增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

1．多媒體教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

多媒體教學(xué)是一種融合圖形、文字、聲音、圖像于一體的新型教學(xué)手段，能對(duì)學(xué)生進(jìn)行多感官刺激，多渠道激發(fā)學(xué)生大腦思維。心理學(xué)家蘇瑞特拉在研究人的各種感官同學(xué)習(xí)和記憶的關(guān)系時(shí)得出結(jié)論：人類獲取信息83％來(lái)自視覺(jué)，13％來(lái)自聽(tīng)覺(jué)，人們能記住閱讀的10％，聽(tīng)到的20％，看到的30％。聽(tīng)和看加起來(lái)可達(dá)到50％，因此，多媒體教學(xué)的多感官刺激將能夠更好地增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，提高學(xué)習(xí)效率。

2．多媒體可使實(shí)驗(yàn)效果生動(dòng)呈現(xiàn)，提高實(shí)驗(yàn)效率

目前，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)中，很多實(shí)驗(yàn)學(xué)生僅通過(guò)書(shū)本或是教師講解。并不能理解或是在腦海中呈現(xiàn)出來(lái)，這樣就給大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)增加了許多難度。如電容器的充放電過(guò)程，楊氏模量的測(cè)量等實(shí)驗(yàn)，學(xué)生看不到教師測(cè)量時(shí)的效果，必將影響學(xué)習(xí)效果。這時(shí)如果在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上運(yùn)用多媒體手段，使實(shí)驗(yàn)的原理、步驟以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果通過(guò)動(dòng)畫(huà)的形式展現(xiàn)出來(lái)，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)由概括到具體，由理論到實(shí)踐，由驗(yàn)證理論到自主探索設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，逐步實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)的目的，必將進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)效率和教學(xué)效果。

綜上所述，學(xué)生是教學(xué)的主體，因此改進(jìn)《大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)》的教學(xué)方法，優(yōu)化學(xué)生的主體活動(dòng)，教師必須時(shí)刻關(guān)注本學(xué)科的發(fā)展前沿和方向。不斷充實(shí)和更新教學(xué)內(nèi)容和方法，把科研的成果以及思想和方法滲透到課堂教學(xué)中，以激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。通過(guò)多媒體教學(xué)等啟發(fā)式教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，給學(xué)生以充分發(fā)揮的思想空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的創(chuàng)新型人才。