摘要 新課程理念，提倡信息技術(shù)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，使學(xué)生具有獲取信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。信息技術(shù)的教學(xué)是開(kāi)放的、綜合的，信息技術(shù)課也因此而豐富多彩。

關(guān)鍵詞 信息技術(shù)教學(xué) 學(xué)生 教學(xué)創(chuàng)新 教學(xué)探索

信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，我們到底教給學(xué)生什么樣的知識(shí)?不管是操作系統(tǒng)還是應(yīng)用軟件，它們都有一個(gè)生命期，過(guò)了這個(gè)生命期就被淘汰。當(dāng)我們的學(xué)生走上工作崗位的時(shí)候，我們教給他們的Windows、Office等知識(shí)可能已經(jīng)過(guò)時(shí)，那么，他們到底在學(xué)校學(xué)到了什么?我們教的知識(shí)又有什么用?鑒于此，我們應(yīng)該做到不僅要教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)”，更要教會(huì)他們“會(huì)學(xué)”。教師傳授給學(xué)生的應(yīng)該是一種思想，是一種解決問(wèn)題的思路，是一套解決實(shí)際問(wèn)題的步驟。

一、激發(fā)興趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)

愛(ài)玩是孩子的天性，喜愛(ài)游戲是孩子的共性。電腦游戲由于具有極強(qiáng)的交互性、趣味性、挑戰(zhàn)性，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)更是抵擋不住的誘惑。根據(jù)這一特點(diǎn)，筆者把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能。

例如，指法的學(xué)習(xí)是非?？菰锏?，但這又是學(xué)習(xí)信息技術(shù)必須掌握的一種最基本又最常用的技能。如果教師一開(kāi)始直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn)，學(xué)生會(huì)學(xué)得很累，從而厭倦學(xué)習(xí)，更不想去練習(xí)。在教學(xué)中采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩《金山打字2006精裝版》，看誰(shuí)摘的蘋(píng)果最多，比賽誰(shuí)的成績(jī)好或者與老師比賽。先讓學(xué)生自己來(lái)PK游戲。學(xué)生會(huì)從“拯救蘋(píng)果”、“鼠的故事”等一系列的游戲中發(fā)現(xiàn)要取得好成績(jī)就必須練習(xí)好指法。于是，會(huì)有學(xué)生提出如何能夠打得又準(zhǔn)又快。在這種情況下，老師再講解指法練習(xí)，學(xué)生學(xué)得認(rèn)真，練得起勁。掌握了打字的基本要領(lǐng)，然后學(xué)生從“拯救蘋(píng)果”、“太空大戰(zhàn)”到“青蛙過(guò)河”再過(guò)渡到“生死時(shí)速”的PK游戲過(guò)程中，進(jìn)行自我挑戰(zhàn)，同學(xué)問(wèn)的挑戰(zhàn)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。有競(jìng)爭(zhēng)才有進(jìn)取，有比賽才有提高。為了能更好地激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，在課堂上，要經(jīng)常組織一些頗具競(jìng)爭(zhēng)性的操作，讓學(xué)生在操練中進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。如組織學(xué)生進(jìn)行十分鐘漢字輸入比賽，比比誰(shuí)的速度既快又準(zhǔn)。緊扣學(xué)生心弦，使他們玩中練，練中學(xué)，從而提高了學(xué)生對(duì)鍵盤(pán)操作及漢字錄入的熟練程度。這樣既動(dòng)手又動(dòng)腦，學(xué)生就會(huì)興趣盎然，堅(jiān)持不懈地學(xué)下去。

二、以用促學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新

學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)是為了應(yīng)用，在應(yīng)用中可以鞏固所學(xué)的知識(shí)，在應(yīng)用中可以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)與技能的過(guò)程中，要把它用到自己的學(xué)習(xí)、工作和生活中，在用中加深理解，把計(jì)算機(jī)變成自己得心應(yīng)手的工具。比如，在學(xué)習(xí)Word文檔中的圖文混排時(shí)，首先，把自己做好的幾張電子報(bào)刊展示給他們看，再說(shuō)，“同學(xué)們，馬上要在北京召開(kāi)第二十九屆奧運(yùn)會(huì)了，你們想不想以“綠色奧運(yùn)”為主題創(chuàng)作一幅電子報(bào)刊呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何運(yùn)用Word做出一幅漂亮的小報(bào)。這樣，我再適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點(diǎn)撥，介紹制作的方法，當(dāng)我將自己制作的步驟介紹給學(xué)生時(shí)，他們都已經(jīng)嚷著要自己做了?？粗麄冇腥绱烁叩臒崆?，于是，我又補(bǔ)充道，“要盡量發(fā)揮自己的聰明才智，不能套用我的”。學(xué)生們精心收集相關(guān)信息，設(shè)計(jì)小報(bào)簡(jiǎn)稿，從修改中創(chuàng)意出詳稿，看到他們那認(rèn)真勁，帶給我的是欣慰與驚喜。學(xué)生們通過(guò)組內(nèi)合理分工，協(xié)作完成整幅小報(bào)的制作，欣賞著自己的作品，自然是興奮不已，學(xué)習(xí)興趣大增，就這樣，通過(guò)以用促學(xué)的辦法，不僅讓學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、嘗試自學(xué)，動(dòng)手實(shí)踐

在教學(xué)中，通過(guò)對(duì)已經(jīng)學(xué)知識(shí)與新知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)別，有利于教學(xué)中突破難點(diǎn)，也能使學(xué)生更容易地掌握教學(xué)重點(diǎn)。教師通過(guò)讓學(xué)生圍繞“指定的任務(wù)”進(jìn)行自學(xué)、討論、交流、實(shí)踐，充分挖掘?qū)W生解決問(wèn)題的能力和形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。那么，在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，我們要使其適合學(xué)生的認(rèn)知能力、年齡、興趣等特點(diǎn)，符合學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。同時(shí)，在要課前合理分組，應(yīng)利于學(xué)生在任務(wù)中的分工合作。

如在學(xué)習(xí)畫(huà)圖軟件中的“移動(dòng)和復(fù)制”時(shí)，可以給定學(xué)生主題“海底世界”，讓學(xué)生自由創(chuàng)作作品；教學(xué)Word的插入圖片時(shí)，讓學(xué)生給自己最要好的朋友制作一張賀卡，還可以進(jìn)行詩(shī)配畫(huà)的創(chuàng)作。每個(gè)學(xué)生都有自己的想法，都有自己的設(shè)想，這樣一組學(xué)生就可以充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量進(jìn)行創(chuàng)作，協(xié)作學(xué)習(xí)，進(jìn)行作品的創(chuàng)作，同時(shí)在創(chuàng)作去發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，掌握知識(shí)和操作技巧。

四、作品展評(píng)，體驗(yàn)成功

對(duì)于一個(gè)主題作品，每個(gè)學(xué)生都有不同的創(chuàng)意，所以教師這時(shí)要注意鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行相互交流，不僅是組內(nèi)交流，組間也要進(jìn)行交流。這樣學(xué)生看到同伴的創(chuàng)意很漂亮，他們都會(huì)想學(xué)一學(xué)，創(chuàng)意好的學(xué)生也會(huì)樂(lè)為人師，這些是學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)，是課堂中生成的寶貴資源。通過(guò)作品展評(píng)，組間取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)生問(wèn)相互學(xué)習(xí)、相互進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。通過(guò)分析和總結(jié)，學(xué)生的思維有了拓展，想象力、創(chuàng)造力得到發(fā)展。更重要的是，在作品的展評(píng)中可以訓(xùn)練他們的想、觀、評(píng)、說(shuō)的綜合素養(yǎng)，同時(shí)，激發(fā)更多的學(xué)生進(jìn)行作品創(chuàng)新，體會(huì)成功的喜悅，樹(shù)立自信心。

五、學(xué)科整合，多面發(fā)展

計(jì)算機(jī)最大的特點(diǎn)就是為人們提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源。從而可以改變一個(gè)人的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，所以信息技術(shù)學(xué)科引入課堂，最明顯的優(yōu)勢(shì)是可以進(jìn)行學(xué)科的整合，從而使學(xué)生得到多方面的發(fā)展?？梢宰寣W(xué)生在信息技術(shù)課程的教學(xué)中“把所學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作應(yīng)用于日常學(xué)習(xí)和生活之中”，讓學(xué)生自覺(jué)做到“學(xué)有所用”。

如在PowerPoint學(xué)習(xí)時(shí)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，讓他們以“我是一名小導(dǎo)游”為題制作一個(gè)小影片，讓他們通過(guò)所學(xué)的地理知識(shí)對(duì)祖國(guó)的名勝古跡進(jìn)行了解；教學(xué)畫(huà)圖軟件時(shí)，讓他們配合美術(shù)課，進(jìn)行實(shí)際的繪畫(huà)；在教學(xué)上網(wǎng)時(shí)，結(jié)合語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、歷史、思想品德等學(xué)科，查找自己需要了解的知識(shí)，以及社會(huì)動(dòng)態(tài)，讓他們從小就關(guān)心社會(huì)……這樣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)過(guò)程中完成其他的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生感受到信息技術(shù)在生活中的重要性和實(shí)用性，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，同時(shí)也增長(zhǎng)了學(xué)生各方面的知識(shí)，促使學(xué)生全面發(fā)展。

當(dāng)然，在新課程理念中教師要做好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者和協(xié)調(diào)者，應(yīng)當(dāng)積極地加入到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。這就要求教師既要把自己當(dāng)做學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)成員，融入各小組傾聽(tīng)，和學(xué)生共同探討、交流，也要做一名出色的引導(dǎo)者，適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)和幫助。沒(méi)有教師及時(shí)的引導(dǎo)，學(xué)生會(huì)進(jìn)入死胡同而失去方向。沒(méi)有教師作為伙伴來(lái)共同學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)失去耐心。因此，在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，老師要做好引導(dǎo)與助學(xué)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間到實(shí)踐中去親身體驗(yàn)創(chuàng)新和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。這不僅能深化教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，把學(xué)生的興趣推向高潮；而且還有利于拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自學(xué)能力。