摘要 學(xué)科建設(shè)是一個(gè)有規(guī)律的科學(xué)過程，是高校工作的龍頭，也是人才培養(yǎng)和發(fā)展科技文化的結(jié)合點(diǎn)，它發(fā)揮著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)三大功能的基本“平臺(tái)”。學(xué)科水平是衡量學(xué)校學(xué)術(shù)水平和知名度的主要標(biāo)志之一。因此，我國(guó)的民族院校應(yīng)突出在學(xué)科建設(shè)、專業(yè)設(shè)置等方面顯著的特色和優(yōu)勢(shì)，以創(chuàng)新的精神，深化改革，使之不斷跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。

關(guān)鍵詞 民族院校 學(xué)科建設(shè) 思考

學(xué)科建設(shè)是一個(gè)有規(guī)律的科學(xué)過程，是高校工作的龍頭，也是人才培養(yǎng)和發(fā)展科技文化的結(jié)合點(diǎn)，它發(fā)揮著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)三大功能的基本“平臺(tái)”。學(xué)科水平是衡量學(xué)校學(xué)術(shù)水平和知名度的主要標(biāo)志之一。因此，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)已成為當(dāng)代世界高等教育的趨勢(shì)，并且是每所大學(xué)的一項(xiàng)具有戰(zhàn)略意義的基本建設(shè)工作，它反映了一所高校整體辦學(xué)水平和綜合實(shí)力，關(guān)系到學(xué)校全局及長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，是大學(xué)整體建設(shè)之核心。如果學(xué)科建設(shè)水平長(zhǎng)期落后，不僅會(huì)影響它在教育界、學(xué)術(shù)界的知名度和聲譽(yù)，而且會(huì)從根本上制約其教育功能的發(fā)揮，影響其教育質(zhì)量的提高。

周濟(jì)同志也曾在《創(chuàng)新發(fā)展思路制定“211工程”“十五建設(shè)計(jì)劃”》一文中指出：“學(xué)科是一面旗幟，同時(shí)又是學(xué)校組織結(jié)構(gòu)中的基本骨架，我們的學(xué)術(shù)梯隊(duì)、學(xué)術(shù)研究基地都是以學(xué)科為中心組建起來的”。“因此，衡量一個(gè)學(xué)校水平的主要標(biāo)志就是學(xué)科，衡量世界一流大學(xué)的主要標(biāo)志就是具有世界一流的學(xué)科?！笨梢钥闯鰧W(xué)科建設(shè)的重要性已成為決策者們的共識(shí)，國(guó)內(nèi)外高等院校均投入大量的人力和物力來促進(jìn)它的發(fā)展。

在我國(guó)這樣一個(gè)擁有13億人口的多民族的社會(huì)主義大國(guó)里，民族院校的存在和發(fā)展具有十分重要的意義。在新時(shí)代下，我國(guó)的民族高等教育事業(yè)取得長(zhǎng)足的發(fā)展：隨著眾多的民族院校相繼順利通過本科教學(xué)水平評(píng)估、實(shí)現(xiàn)了大學(xué)更名、申請(qǐng)博(碩)士點(diǎn)成功、新建的現(xiàn)代化校區(qū)等，展現(xiàn)出生機(jī)勃勃發(fā)展的大好局面。但是由于民族院校都是在解放后相繼建立起來的：起點(diǎn)低、基礎(chǔ)弱、教育思想和觀念相對(duì)滯后，隨著高校間的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，而科學(xué)知識(shí)的迅猛發(fā)展和高等教育內(nèi)部的深刻變革，與兄弟院校問的差距逐漸拉大，民族高等院校在學(xué)科建設(shè)方面遇到更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，表現(xiàn)出帶有普遍性的問題。因此。我國(guó)的民族院校應(yīng)突出在學(xué)科建設(shè)、專業(yè)設(shè)置等方面顯著的特色和優(yōu)勢(shì)，以創(chuàng)新的精神，深化改革，使之不斷跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。

一、審時(shí)度勢(shì)，明確定位，突出自身特色

由于歷史、經(jīng)濟(jì)、區(qū)位等諸多眾所周知的原因，導(dǎo)致我國(guó)的民族高校的優(yōu)秀人才先天不足、學(xué)科帶頭人或?qū)W術(shù)骨干短缺、經(jīng)濟(jì)待遇相對(duì)較低。這都造成我國(guó)的民族本科院校目前尚處于起點(diǎn)狀態(tài)、辦學(xué)層次較低，特別是沒有建設(shè)成為碩士學(xué)位授予的單位，與其他省市的同等規(guī)格的院校相比尚有較大差距。但現(xiàn)階段有些高等院校在學(xué)科建設(shè)中追求新穎、追求熱點(diǎn)、追求全面、追求規(guī)模的現(xiàn)象非常普遍：只注重學(xué)科點(diǎn)的數(shù)量和規(guī)模上的擴(kuò)張及外延的發(fā)展，而忽視了或者根本就沒有意識(shí)到辦綜合性大學(xué)的本質(zhì)；強(qiáng)調(diào)了項(xiàng)目的申報(bào)，而忽視了對(duì)學(xué)科的建設(shè)，這種做法顯然對(duì)學(xué)科建設(shè)和發(fā)展是十分有害的。通常情況下，擁有的學(xué)科點(diǎn)越多，就越容易申報(bào)更多的學(xué)科。為什么會(huì)這樣呢?因?yàn)榭梢詫⒁延袑W(xué)科點(diǎn)的相關(guān)人員的科研成果充實(shí)到新的申報(bào)點(diǎn)上，于是就形成了“規(guī)模浩大”的表面現(xiàn)象。即使學(xué)科點(diǎn)申報(bào)下來，也會(huì)造成力量單薄，甚至難以為繼的現(xiàn)象。不能盲目的發(fā)展和學(xué)科方向貪多不明確，把單科性的大學(xué)想升格為多科性的大學(xué)，多科性的大學(xué)想升級(jí)為綜合性的大學(xué)，而綜合性的大學(xué)則想把所有學(xué)科都辦成一流的、最好的大學(xué)，結(jié)果必然造成力量不集中，重點(diǎn)不明顯，特色不突出，競(jìng)爭(zhēng)力不夠。因此要在今后的學(xué)科點(diǎn)申報(bào)和建設(shè)過程中，要以民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)的客觀實(shí)際出發(fā)，面向民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主戰(zhàn)場(chǎng)，滿足民族地區(qū)用人單位對(duì)人才的現(xiàn)實(shí)進(jìn)和潛在的需求，遵循學(xué)科建設(shè)的內(nèi)在規(guī)律，用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)科建設(shè)與規(guī)劃，走可持續(xù)發(fā)展的道路。

二、堅(jiān)持以人為本，加強(qiáng)學(xué)科梯隊(duì)建設(shè)

我國(guó)高等院校間的競(jìng)爭(zhēng)主要就是學(xué)科間的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)科間競(jìng)爭(zhēng)的首要問題又是人才的競(jìng)爭(zhēng)。要完成學(xué)科建設(shè)的各項(xiàng)任務(wù)，組建一支結(jié)構(gòu)合理、富于進(jìn)取性、創(chuàng)新性、聚合力的學(xué)科梯隊(duì)是學(xué)科建設(shè)的重中之重。而我國(guó)民族院校的學(xué)科建設(shè)中最為關(guān)鍵和困難的是梯隊(duì)建設(shè)，而梯隊(duì)建設(shè)的核心是學(xué)科帶頭人的選拔和培養(yǎng)。學(xué)科帶頭人是在學(xué)科建設(shè)和發(fā)展中自然形成的“領(lǐng)軍”人物。因此我們要營(yíng)造一個(gè)學(xué)科帶頭人不斷涌現(xiàn)的良好的用人環(huán)境；還要高度重視學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干的引進(jìn)、選拔和培養(yǎng)制度；另外還要?jiǎng)?chuàng)造條件，使學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干有更多的機(jī)會(huì)承擔(dān)高水平的科研課題；最后還要加強(qiáng)對(duì)外交流與合作，地方高校只有吸收重點(diǎn)院校學(xué)科建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，就能少走彎路。避免閉門造車的尷尬情況，以實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展。在良好的激勵(lì)機(jī)制和寬松的學(xué)術(shù)氛圍中。促進(jìn)學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干盡快成長(zhǎng)，形成充滿活力、團(tuán)結(jié)合作、充滿凝聚力的學(xué)科群或?qū)W科梯隊(duì)。

三、與時(shí)俱進(jìn)，推動(dòng)學(xué)科建設(shè)的創(chuàng)新

我國(guó)的民族院校的學(xué)科體制一般是在上世紀(jì)八十年代后逐步建成的，是在模仿和借鑒國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀重點(diǎn)大學(xué)學(xué)科設(shè)置后建成的體制基礎(chǔ)建立的。顯然傳統(tǒng)的機(jī)制在面對(duì)新世紀(jì)的學(xué)科發(fā)展顯然是不適應(yīng)的。所以只有創(chuàng)新，才是推動(dòng)學(xué)科發(fā)展的靈魂和動(dòng)力。而且要根據(jù)我國(guó)民族院校發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科建設(shè)的任務(wù)。充分調(diào)用一切可以利用的資源。對(duì)學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)、理論體系、組織制度及其應(yīng)用領(lǐng)域進(jìn)行延伸和拓展革新和優(yōu)化，進(jìn)而形成具有自身特點(diǎn)的學(xué)科體系的過程。因此民族院校要走向?qū)W科建設(shè)的良性發(fā)展道路，必須要將學(xué)科創(chuàng)新思想貫穿于學(xué)科建設(shè)的始終，通過學(xué)科創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)學(xué)科的全面發(fā)展。

本世紀(jì)是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)和民族偉大復(fù)興的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，也是加快民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)各民族共同奮斗和發(fā)展的重要時(shí)期。民族院校所面臨的最主要問題是盡快牢固樹立學(xué)科建設(shè)的主導(dǎo)地位，以學(xué)科建設(shè)帶動(dòng)學(xué)校發(fā)展的各項(xiàng)工作。并借鑒在長(zhǎng)期教育過程中所形成的文化積淀和積累的經(jīng)驗(yàn)，找出與兄弟院校的差距，堅(jiān)持以自身特色來提升綜合學(xué)術(shù)教學(xué)水平，逐步形成具有特色的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，這樣才能在眾多的高等院校中贏得自己的一席之地。