摘要 實(shí)施素質(zhì)教育，學(xué)校管理改革必須先行，以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。加強(qiáng)德育工作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以及改變?cè)u(píng)價(jià)機(jī)制都會(huì)推動(dòng)和促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，所以在加強(qiáng)學(xué)校管理的同時(shí)，必須實(shí)施素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞 素質(zhì)教育 學(xué)校管理 德育工作

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出，“實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”和德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人?！边@一論述高瞻遠(yuǎn)矚。既立足于中國(guó)的現(xiàn)實(shí)國(guó)情，又著眼于未來(lái)世界發(fā)展的主流，明確規(guī)定了實(shí)施素質(zhì)教育的目的、任務(wù)和內(nèi)容。為我國(guó)下世紀(jì)教育事業(yè)的發(fā)展指明了方向。在新的世紀(jì)里，世界各國(guó)為了迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，掀起了科技與教育競(jìng)爭(zhēng)的熱潮，無(wú)論是發(fā)達(dá)國(guó)家還是發(fā)展中國(guó)家，都不遺余力地加大科技與教育的投入，以此來(lái)提高綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)，確保可持續(xù)發(fā)展和在新一輪競(jìng)爭(zhēng)中爭(zhēng)取主動(dòng)。實(shí)施科教興國(guó)。深化教育改革，全面推進(jìn)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的素質(zhì)教育勢(shì)在必行。

學(xué)校是實(shí)施素質(zhì)教育的前沿陣地，中小學(xué)教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，不只是幾個(gè)學(xué)校，喊喊口號(hào)，幾個(gè)教師改改教法，而應(yīng)是從教育到教學(xué)，從宏觀管理到具體工作實(shí)施全方位的改革。其中，教育觀念的轉(zhuǎn)變是根本，摒除以考分、升學(xué)率為導(dǎo)向的應(yīng)試教育管理模式，構(gòu)建以全面育人導(dǎo)向的素質(zhì)教育管理體系，優(yōu)化管理是關(guān)鍵。如果一個(gè)學(xué)校的管理者觀念不改變。管理體系和方法不改變，勢(shì)必阻礙素質(zhì)教育的實(shí)施。不是有許多校長(zhǎng)仍在高喊“分?jǐn)?shù)”能說(shuō)明一切嗎?在這種體制下搞素質(zhì)教育總會(huì)讓師生們縮手縮腳，舉步維艱，由此可見(jiàn)，實(shí)施素質(zhì)教育，學(xué)校管理改革必須先行，以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。

一、加強(qiáng)德育工作是學(xué)校管理的任務(wù)

在學(xué)校管理中，只有擺正德育的位置，明確建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義的政治方向，整個(gè)素質(zhì)教育系統(tǒng)工程才能健康正確地運(yùn)行和發(fā)展。

1．凈化校園環(huán)境

校園本是一塊圣潔的綠地，但是由于社會(huì)上各種不良風(fēng)氣的污染，一些歪風(fēng)邪氣正滲進(jìn)校園，走近青少年，所以在學(xué)校管理中必須落實(shí)德育工作，弘揚(yáng)正氣，凈化校園環(huán)境。

德育內(nèi)容要突出愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義三方面的教育，立足于幫助青少年樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，德育要突出實(shí)踐性，把明理、動(dòng)情與導(dǎo)行有機(jī)結(jié)合起來(lái)，按照德育總體目標(biāo)和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，形成德育目標(biāo)的遞進(jìn)層次，并落實(shí)到實(shí)際工作中去。從實(shí)際出發(fā)，在實(shí)施素質(zhì)教育中要特別加強(qiáng)思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育，在學(xué)校學(xué)生中一定要弘揚(yáng)正氣，抵御歪風(fēng)邪氣。有一些學(xué)校和一些學(xué)校管理部門對(duì)學(xué)生中存在的吸煙、酗酒、斗毆、偷竊、逃學(xué)、作弊等惡劣現(xiàn)象熟視無(wú)睹，不聞不問(wèn)。有些學(xué)校商店竟公然向?qū)W生出售香煙，食堂為學(xué)生吃喝玩樂(lè)提供場(chǎng)所。對(duì)這種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度必須堅(jiān)決予以糾正。加強(qiáng)法制教育，打擊各種侵害青少年的各類犯罪活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校內(nèi)部及周邊環(huán)境的綜合治理，如懲治校園惡少，清除校園周圍的黃色書屋、網(wǎng)吧等，使校園真正成為一個(gè)能切實(shí)保證學(xué)生安全、安靜、健康的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。

2．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視是搞好思想政治工作的保障，任何一項(xiàng)工作沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的重視，是難以作好的。對(duì)學(xué)生思想政治教育是學(xué)校工作的重中之重，所以學(xué)校必須高度重視，只有領(lǐng)導(dǎo)重視教師，學(xué)生才會(huì)重視，才能開(kāi)辟出更多更好的德育教育途徑。

3．把握教育的時(shí)機(jī)，寓德育于各科教學(xué)之中

教材是人類文化的經(jīng)典，蘊(yùn)藏大量德育資源，校長(zhǎng)要引導(dǎo)教師善于捕捉、挖掘。把德育工作和任務(wù)落實(shí)到教學(xué)工作過(guò)程中。把活動(dòng)作為德育工作的載體，盡可能使每一個(gè)活動(dòng)都能使學(xué)生心靈受到感動(dòng)，震撼和啟迪。

二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。推進(jìn)素質(zhì)教育

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力不可能是在守成守舊的教育目標(biāo)、教育觀念、教育手段、教育方法、教育環(huán)境等各方面都與創(chuàng)新精神相協(xié)調(diào)的條件下進(jìn)行，學(xué)校要為學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)發(fā)揮倡導(dǎo)、保障作用。必須樹(shù)立創(chuàng)新教育價(jià)值觀，同時(shí)樹(shù)立創(chuàng)新教育多元觀。創(chuàng)新既表現(xiàn)在學(xué)業(yè)上，也表現(xiàn)在非學(xué)業(yè)上，一種思想相對(duì)于個(gè)體是新的、是創(chuàng)新，相對(duì)于群體是新的也是創(chuàng)新，只有用多元化多層次來(lái)衡量創(chuàng)新，才能真正倡導(dǎo)創(chuàng)新。

1．培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，是一個(gè)學(xué)校由上而下共同運(yùn)作的結(jié)果

創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，必須使物體的教育成為創(chuàng)新教育而不是過(guò)去和現(xiàn)在這種單一灌輸式的知識(shí)教育，只有具有創(chuàng)新意識(shí)的教師，才能培養(yǎng)出有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生，所以建設(shè)一支具有創(chuàng)新意識(shí)的教師隊(duì)伍，提高教師的素質(zhì)就是學(xué)校管理的當(dāng)務(wù)之急。

(1)要轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念，這是一個(gè)很艱巨的任務(wù)。所謂積習(xí)難改，搞了那么多年的應(yīng)試教育，一旦摒除是需要時(shí)間的，也需要學(xué)校管理做大量的工作，要向教師貫徹黨的教育方針，教育應(yīng)以人為本，而是不以知識(shí)為本，創(chuàng)新人才需要健康的，全面的發(fā)展教育。使人性本身得到健康發(fā)展。

(2)為了實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，努力提高素質(zhì)教育的能力。在實(shí)施過(guò)程中也要提倡創(chuàng)新，哪怕取得一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)也要給予鼓勵(lì)與推廣，不要過(guò)分求全責(zé)備，挫傷教師改革探索的積極性。

2．創(chuàng)造活動(dòng)是人類最本質(zhì)的活動(dòng)

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的進(jìn)步越來(lái)越取決于人的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力與精神是一個(gè)現(xiàn)代人所不可缺少的優(yōu)良品格，智慧和卓越才能的綜合體現(xiàn)。也是使人可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力和源泉。在創(chuàng)新教育中同樣要以學(xué)生為主體。要引導(dǎo)學(xué)生立足課堂，放眼于社會(huì)，學(xué)校要組織多種能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的活動(dòng)，比如，讓學(xué)生走進(jìn)自然，去關(guān)心物種、生物圈、地球，去探索自然的奧秘。去思考如何協(xié)調(diào)人與自然的關(guān)系。

建立符合素質(zhì)教育要求的對(duì)學(xué)生、教師的評(píng)價(jià)機(jī)制，強(qiáng)化課程作業(yè)和日常對(duì)學(xué)生的觀察啟示。重視采用表現(xiàn)性測(cè)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)技能教學(xué)考試。重視培養(yǎng)和考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生把新學(xué)的書本內(nèi)容與社會(huì)政治，經(jīng)濟(jì)和環(huán)境結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用并與日常實(shí)際相結(jié)合，從而把考試觀轉(zhuǎn)變?yōu)樵u(píng)價(jià)觀，要將只重視“掌握結(jié)果”轉(zhuǎn)變?yōu)榧戎亍罢莆战Y(jié)果”又重“發(fā)展結(jié)果”的評(píng)價(jià)，發(fā)展結(jié)果往往與學(xué)生的思維品質(zhì)等各方面能力相關(guān)。評(píng)價(jià)要強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性發(fā)展與教育共性目標(biāo)的辯證統(tǒng)一。

總之，實(shí)施素質(zhì)教育是黨的大計(jì)方針，各級(jí)各類學(xué)校必須以此為指南，在學(xué)校管理中全面實(shí)施素質(zhì)教育的現(xiàn)代管理，這樣學(xué)校工作才能全方位進(jìn)入科學(xué)管理軌道，良好的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)才能形成，教育質(zhì)量才能全面提高，素質(zhì)教育目標(biāo)才能得到全面落實(shí)。