[摘要]說課可以綜合地反映一個(gè)教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和水平。師范生在求職中，經(jīng)常會(huì)遇到用人單位要求其進(jìn)行說課，以此來考察該生的教學(xué)水平、教學(xué)能力及其語文素養(yǎng)。本文對(duì)師范生在說課中存在的問題進(jìn)行了分析，并提出了在求職中如何說好課的建議，希望對(duì)師范生有所啟發(fā)和幫助。

[關(guān)鍵詞]師范生 求職 說課

根據(jù)我們的了解和考察，師范生求職中說課存在的主要問題有：一是精神緊張，語言不夠流暢，從頭至尾一個(gè)腔調(diào)。二是說課內(nèi)容不完整。三是背稿或讀稿現(xiàn)象較為嚴(yán)重。怎樣才能說好課，給面試人員留下深刻印象？我們給出以下建議。

一、準(zhǔn)備階段

1.精心準(zhǔn)備說課稿

寫好說課稿是說好課的基礎(chǔ)。說課稿一般包括以下內(nèi)容：(1)說教學(xué)理念。教學(xué)理念是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的升華，是教學(xué)活動(dòng)的先導(dǎo)與靈魂。它指導(dǎo)著教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、對(duì)教學(xué)方法的選擇、對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)等等，它貫穿于教學(xué)活動(dòng)的全過程。我國現(xiàn)行的課程改革，有六大新的課程理念，語文課程也有其四大基本教學(xué)理念，說課者必須熟悉并理解這些理念，并運(yùn)用它來指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)。

（2）說教材。就是說“教什么”。在說教材部分，要說的內(nèi)容有：課題、教材分析、大綱要求、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、課時(shí)安排等。說教材的重點(diǎn)是說教材分析、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)難的確定。

①說課題。課題，即所教課文的題目。課題在開始說課時(shí)即交待清楚。課題要求板書，如是用多媒體，則應(yīng)在課件中顯示。

②說教材內(nèi)容。介紹教材時(shí)，應(yīng)概括分析教材的主要內(nèi)容、中心思想、文章結(jié)構(gòu)等；分析課文在本單元中的地位或與前后內(nèi)容的關(guān)系；如果需要，還可交待作者情況或?qū)懽鞯臅r(shí)代背景等。

教材介紹的目的，一是為了讓聽者了解說課者所授的內(nèi)容，二是為聽者提供評(píng)價(jià)說課者設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)流程是否合理、恰當(dāng)、科學(xué)的依據(jù)。

③說大綱要求（或《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求）。教學(xué)大綱和新課標(biāo)是說課中處理教材、制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地說清楚大綱或新課標(biāo)規(guī)定的要求，還應(yīng)說清在課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)和落實(shí)這些要求。

④說教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是教師教學(xué)行為的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，也是評(píng)判教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)和尺度。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)在深入分析教材，全面了解大綱或新課標(biāo)教學(xué)要求的基礎(chǔ)上制定。根據(jù)新課標(biāo)的精神，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是三維的，即要從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度來制定。教學(xué)目標(biāo)的制定要全面、正確、合理、具體，具有可操作性。

⑤說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的確定，必須根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生實(shí)際與教材特點(diǎn)。說課不僅要說清教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，還要說明確定重點(diǎn)難點(diǎn)的依據(jù)、理由以及解決重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的方法。

（3）說教法學(xué)法。說教法，即說怎樣教的問題。教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效果的重要條件，教師必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的能力慎重選擇。

說學(xué)法，最重要的是要說明如何通過學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，以最終達(dá)到“教是為了不教”的目的。選擇什么樣的學(xué)法指導(dǎo)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況。因此，說學(xué)法時(shí)還可結(jié)合分析學(xué)情，如學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)潛能等等。由于學(xué)法和教法聯(lián)系密切，所以學(xué)法和教法可以聯(lián)系起來說?？上雀爬ㄕf，然后在教學(xué)流程中具體說明；也可在教學(xué)流程中結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容闡述，然后再概括說。

（4）說教學(xué)流程。說教學(xué)流程是說課的中心內(nèi)容，能否說清楚教學(xué)流程是能否說好課的關(guān)鍵。教學(xué)流程的安排有很大的靈活性，不能恪守一套舊程序。它要求根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際等方面的具體情況，確定最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)步驟。因此，說教學(xué)流程的設(shè)計(jì)更需要運(yùn)用創(chuàng)造性思維，充分發(fā)揮說課者的創(chuàng)造性。

說教學(xué)流程，主要包括說教學(xué)條件的準(zhǔn)備，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，說主要做法，說重要提問，說時(shí)間安排，說練習(xí)設(shè)計(jì)，說課堂練習(xí)和課堂小結(jié)等內(nèi)容。其中的教學(xué)環(huán)節(jié)，是說教學(xué)流程的一條重要線索，一般可按此線索敘說。

說教學(xué)流程既要說得具體、詳細(xì)，但又不能等同于上課。主要環(huán)節(jié)可詳說，一般環(huán)節(jié)可略說。

（5）說板書設(shè)計(jì)。板書是一種可視語言，它濃縮了說課者的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)思路及對(duì)教材的理解等內(nèi)容。說課中說板書必不可少。

說課中的板書，總的要求是簡練、重點(diǎn)突出、有創(chuàng)意。

板書出現(xiàn)的形式有：一是先說課后板書，即先把課說完，再一次性展示板書。二是邊說課邊板書。三是先板書后說課，即在說課前完整地展示板書，說課中相機(jī)說明。四是先板書一部分，再邊說邊完成全部板書。

2.制作課件

掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，會(huì)制作和使用教學(xué)課件，是21世紀(jì)教師的一項(xiàng)基本功。在說課中，利用課件配合說課，用課件展示說課的主要內(nèi)容及板書設(shè)計(jì)，可以使說課過程清晰、明了地展現(xiàn)在聽者面前，使說課錦上添花。

3.熟悉說課內(nèi)容

要想說好課，必須對(duì)說課內(nèi)容非常熟悉，可以反反復(fù)復(fù)多練習(xí)幾遍，在試說過程中，根據(jù)自己的感覺和體會(huì)，對(duì)說課稿隨時(shí)進(jìn)行修改。要防止那種說課稿寫好后就萬事大吉，臨上陣時(shí)才看一下的做法。

二、面試階段

1.消除緊張心理

面對(duì)考官，說課者難免緊張，要盡量使自己放松情緒，樹立自信心，相信“我能行”。當(dāng)然，自信心必須建立在準(zhǔn)備充分的基礎(chǔ)上，每一個(gè)說課者都必須作到不打無把握之仗。

2.說課內(nèi)容完整、有序、連貫

說課內(nèi)容完整，指該說的都必須說，當(dāng)然，在處理上可有詳有略，突出重點(diǎn)；內(nèi)容的敘說，應(yīng)該有合理的科學(xué)的順序，有序，才能做到條理清楚，使說課內(nèi)容連貫。邏輯嚴(yán)密，正確、完整、有序、連貫的說課內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)說課過程的全程優(yōu)化，提供了切實(shí)的保證。

3.合理分配說課時(shí)間

在熟悉說課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還需要對(duì)各部分內(nèi)容進(jìn)行合理的時(shí)間安排。以10分鐘為例，說課各部分的時(shí)間大致可這樣分配：說教學(xué)理念1分鐘，說教材（包括教學(xué)目標(biāo)）3分鐘，說教法學(xué)法1分鐘，說教學(xué)流程4分鐘，說板書設(shè)計(jì)1分鐘。時(shí)間的合理分配是為了避免在說課時(shí)出現(xiàn)說課內(nèi)容詳略不當(dāng)?shù)那闆r。在以往的學(xué)生說課中，我們看到，有的學(xué)生因?yàn)楦鞑糠謨?nèi)容的時(shí)間未合理安排，導(dǎo)致說課時(shí)間已到，內(nèi)容卻未說完的現(xiàn)象發(fā)生。

4.語言表達(dá)清晰、準(zhǔn)確、流暢、生動(dòng)

說課成功與否，在很大程度上取決于說課者的“說”，即語言表達(dá)。說課者的語言表達(dá)要清晰，要讓聽者聽清楚，這是說課最基本的要求；語言表達(dá)要準(zhǔn)確，能用恰當(dāng)?shù)恼Z句，準(zhǔn)確無誤地表達(dá)說課的內(nèi)容；語言表達(dá)要流暢、生動(dòng)，這是說好課的一個(gè)重要保證。

5.盡量脫稿說

說課稿內(nèi)容比較多，說課者不可能把稿子全背下來，但在說課中，必須杜絕拿著稿子讀的現(xiàn)象。要將自己對(duì)教學(xué)的思考及結(jié)果“說”給考官聽，而不是讀給他們聽。

6.說課要有創(chuàng)造性

說課的內(nèi)容很豐富，它有自己最基本的內(nèi)容和說法，說課貴在創(chuàng)造、貴在靈活，貴在說課者說出自己的特色來，面面俱到的說課，勢(shì)必影響說課效果。因此，在不違反說課原則的前提下，說課者要努力擴(kuò)大創(chuàng)造的空間，說出自己的特色來。

（作者單位：浙江金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院師范學(xué)院）