[摘要]物理課外實踐活動能較好地激發(fā)青少年的物理學(xué)習興趣和創(chuàng)造力，加強各種知識的聯(lián)系，提高觀察和動手能力。本文探討了課外實踐活動的設(shè)計原則，實施內(nèi)容，實踐活動目的，存在的問題，課外實踐活動建議。

[關(guān)鍵詞]課外實踐 創(chuàng)造能力 實踐活動

物理課外實踐活動是對青少年進行科技普及教育的一種重要形式，它能較好地激發(fā)青少年的物理學(xué)習興趣和創(chuàng)造力，加強各種知識的聯(lián)系，提高觀察和動手能力，對思維能力的培養(yǎng)也大有促進作用。

一、課外實踐活動的設(shè)計原則

1.簡單性原則

一些簡單的小制作，設(shè)計原理簡單明了，操作方便。學(xué)生如法炮制，既體驗了實驗的樂趣，鞏固了所學(xué)知識，又得到了動手、動腦的鍛煉，提高了自己的實驗?zāi)芰Α?/p>

2.可行性原則

進行實驗時，盡力從學(xué)生的興趣、愛好、知識水平、實際能力出發(fā)選題，切記貪大求全。進行實驗時，還要注意同本地的自然環(huán)境，資源的開發(fā)、保護、利用結(jié)合起來，做到因地制宜、有的放矢。

3.體驗性原則

物理課外實踐，學(xué)生是主體，指導(dǎo)者盡力為學(xué)生在小制作過程中自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、判斷問題而使自己的才能得到發(fā)揮留下足夠的空間。使學(xué)生在獲得信息、處理信息、動手設(shè)計、解決問題方面有體驗的切身感受，最終實現(xiàn)學(xué)生的自主發(fā)展，變被動為主動。

二、課外實踐活動的實施內(nèi)容

1.選取開展物理小制作、小發(fā)明活動的好題材

根據(jù)教材和教學(xué)進度，提前收集整理教材內(nèi)外相關(guān)的資料，鼓勵學(xué)生對小實驗、小制作進行改進，甚至自創(chuàng)，搜集學(xué)生的新點子、新想法。

2.組織學(xué)生觀看科技知識方面的DVD、VCD，舉辦科普知識講座，學(xué)生撰寫觀后感，培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)真諦的熱情。

3.成立科技興趣小組、布置科技宣傳櫥窗、舉行小發(fā)明、小制作、小論文比賽、為平時的三小作品辦展覽、舉行學(xué)生有準備的物理小制作比賽、開設(shè)科普小信箱等多種活動，在全校造出聲勢。通過評比、展覽，表揚一批科技活動的積極分子，調(diào)動起更多學(xué)生的積極性，以促進今后學(xué)?？萍蓟顒拥膹V泛開展，掀起學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的熱潮。

4.利用科技節(jié)，組織多種多樣的益智活動，讓學(xué)生感到物理就在身邊，學(xué)以致用，影響范圍大。

5.在學(xué)生具備了一定的獨立思考、動手設(shè)計、獨立解決問題的能力后，可從簡易實驗過渡到實驗研究。

三、開展課外實踐活動目的

1.在校園內(nèi)營造良好的“學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)”的氛圍

美籍華人物理學(xué)家楊振寧曾說到“物理學(xué)是以實驗為本的科學(xué)”，而“成功的真正秘訣是興趣”。通過舉辦豐富多彩的小實驗活動，調(diào)動了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的興趣。同學(xué)們感到在活動中自己是一個發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者，他們體驗到了智慧的力量和創(chuàng)造的快樂。這為我校搞好基礎(chǔ)教育奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)造能力

傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式，注重的是知識的灌輸，而不太注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養(yǎng)和發(fā)展。針對這一弱點，我們從學(xué)生小制作入手，讓學(xué)生自找材料，就地取材，廢物利用，從設(shè)計、動手做，直到檢驗、討論總結(jié)、提高改進等過程，都由學(xué)生獨立完成。這樣，就把學(xué)習的主動權(quán)交給學(xué)生，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造能力，使他們在活動中不僅熟練掌握知識，而且能靈活運用知識。不僅能動腦，同時又能動手，自己發(fā)展自己的知識才能而成才。

3.促進了學(xué)生創(chuàng)新人格的發(fā)展

在科技實踐活動中，通過學(xué)生的主動參與，通過克服困難解決困惑到完成一件作品、一份調(diào)查等，在這些過程中，學(xué)生運用基本知識和基本技能，發(fā)現(xiàn)學(xué)習和生活中所遇到的新問題，分析并解決這些問題，培養(yǎng)了動手實驗?zāi)芰涂茖W(xué)思維能力，還增強了學(xué)生的責任心、自信心、獨立性、堅韌性、合作性，逐步建立起學(xué)生的創(chuàng)新人格。

4.在活動中也培養(yǎng)了學(xué)生優(yōu)良的思想品質(zhì)

即學(xué)習科技知識的興趣，實事求是的科學(xué)態(tài)度和良好的學(xué)習習慣等。

所以，我認為，在初中開展課外物理實踐活動，對于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維，最終提高物理教學(xué)質(zhì)量的作用是顯著的，也是確實可行的。

四、目前在培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)方面存在的問題

盡管現(xiàn)在學(xué)校的教學(xué)中開設(shè)了實踐課程，并對它的開展和實施做出了很大的努力。但我們必須對它有一個正確的認識。我認為，目前在培養(yǎng)初中學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)方面存在以下幾個問題。

1.留給學(xué)生自主探索的空間少，學(xué)生的大部分時間還是被課程學(xué)習所束縛。

2.學(xué)生在學(xué)習過程中，對學(xué)習的內(nèi)容沒有自主選擇的機會，主要是按學(xué)校安排的統(tǒng)一進度進行，有一些特長生因為其他科目的考試分數(shù)不突出，為提高自己的學(xué)習成績，而失去繼續(xù)發(fā)展自己潛能的機會。

3.現(xiàn)行的考試選拔制度可能難以準確反映學(xué)生的動手實踐能力，影響學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。直到今天為止，我國的創(chuàng)造型教育仍然處于起步階段。許多學(xué)校時至今日仍未能擺脫片面追求升學(xué)率或應(yīng)試教育的怪圈，仍然將知識、技能的獲得看成至高無上。也就是說，一些學(xué)校尚處于知識型教育階段，對創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)造成沖擊和壓力。

4.沒有一套切實可行的評價學(xué)生創(chuàng)造力的評價方法。建立一套完整的科學(xué)素養(yǎng)評價方法，可起到導(dǎo)向和激勵作用，有利于實現(xiàn)素質(zhì)目標，改變教育方法，讓每一位同學(xué)都嘗到成功的喜悅，使每一位學(xué)生都成為成功者。

5.我們尚未建構(gòu)出較完整的創(chuàng)新教育體系。我國的創(chuàng)新素質(zhì)教育體制確立越早，我國經(jīng)濟發(fā)展的速度、科技進步的速度以及民族素質(zhì)提高的速度就會越快，創(chuàng)新素質(zhì)教育必將成為21世紀教育改革的主旋律。

五、開展課外實踐活動建議

相當一部分學(xué)生不僅不把小制作當作負擔，而且他們還認為這豐富了他們的課余生活，跟娛樂活動一樣感到有興趣。少數(shù)學(xué)生還向老師要更具挑戰(zhàn)性的小制作作業(yè)。

1.培養(yǎng)小制作積極分子，起好帶頭作用，讓他們?nèi)ビ绊懞椭笇?dǎo)其他同學(xué)。

2.教師要留心觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的好作品，特別是那些富有創(chuàng)造性的作品，及時向其他學(xué)生推薦，利用學(xué)生的好勝心理，引導(dǎo)學(xué)生不斷推陳出新向創(chuàng)造型方向發(fā)展，極大地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性。

3.設(shè)計活動時，教師可適當?shù)匕才乓恍┒嗳撕献餍偷男≈谱?，這對于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識具有重要作用。

4.老師要搞好組織工作，對班干部進行培訓(xùn)，做好各方面信息的收集。

5.為更科學(xué)地評價學(xué)生的物理學(xué)習情況，關(guān)注過程性評價，評價時要愛護不同類型的學(xué)生，注意發(fā)展他們的個性，幫助學(xué)生認識自我、建立自信。物理教師可將學(xué)生小制作情況作為評定學(xué)生物理成績的標準之一。

總之，在課外活動中，教師要組織好教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生對物理學(xué)習的興趣，真正有效地培養(yǎng)青少年的創(chuàng)造力。

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（作者單位：江蘇省栟茶高級中學(xué)）