[摘要]課堂教學(xué)是教學(xué)活動(dòng)中最基本的構(gòu)成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和學(xué)生獲得知識(shí)及提高能力的主要渠道。課堂教學(xué)效果的優(yōu)劣決定著教學(xué)質(zhì)量能否提高，直接關(guān)系到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低。本文從物理學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，就如何設(shè)計(jì)開(kāi)頭，如何選擇教學(xué)方法，如何恰當(dāng)設(shè)問(wèn)，如何巧用實(shí)例和數(shù)據(jù)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，如何進(jìn)行合理的板書設(shè)計(jì)以喚起學(xué)生的求知欲，使用課堂練習(xí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，以精要的總結(jié)起“畫龍點(diǎn)睛”作用等方面進(jìn)行重點(diǎn)闡述。

[關(guān)鍵詞]物理課堂教學(xué)教學(xué)方法 教學(xué)效果

教學(xué)既是一門科學(xué)又是一門藝術(shù)。課堂教學(xué)更是教學(xué)活動(dòng)中最基本的構(gòu)成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和學(xué)生獲得知識(shí)及提高能力的主要渠道。

課堂教學(xué)主要由教師、教材、學(xué)生三部分構(gòu)成。教師帶著教材走向?qū)W生，學(xué)生依靠教師走向教材。因此，教師要提高課堂教學(xué)效率，必須吃透教材和學(xué)生，在課堂教學(xué)當(dāng)中把握好教材，采取行之有效的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的“主體”作用，貫徹“以學(xué)生為主體”，“教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則，提高課堂45分鐘的教學(xué)效率，創(chuàng)造最佳課堂教學(xué)效果。

下面就如何把握教學(xué)環(huán)節(jié)，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率，談?wù)勛约簬啄陙?lái)在高中物理教學(xué)中的一點(diǎn)體會(huì)。

一、精心設(shè)計(jì)開(kāi)頭

“良好的開(kāi)端是成功的一半”，一個(gè)好的導(dǎo)入能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)靈活多變的方式設(shè)置問(wèn)題是課堂導(dǎo)入的有效途徑。

由演示實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的有趣現(xiàn)象，最能引起學(xué)生的求知欲望。由日常生活出現(xiàn)的物理問(wèn)題導(dǎo)入，學(xué)生對(duì)比

會(huì)有極大的興趣，這樣帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，效果會(huì)更好。

二、教學(xué)方法要多樣化

教學(xué)目的是課堂教學(xué)的宗旨，重點(diǎn)、難點(diǎn)是課堂教學(xué)的精髓。如果處理不好，會(huì)使學(xué)生思維受阻，注意力分散，造成學(xué)習(xí)障礙。從而對(duì)物理失去興趣，因而教學(xué)方法一定要多樣。

1.復(fù)習(xí)舊知識(shí)，開(kāi)發(fā)新內(nèi)容

學(xué)生知識(shí)的獲得，應(yīng)當(dāng)是由淺入深，循序漸進(jìn)，有些知識(shí)以前出現(xiàn)過(guò)，只是未加以深化。因而遇到此類問(wèn)題時(shí)，教師一定要注意從回憶舊知識(shí)逐漸引入新知識(shí)。

2.做好演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察力

演示實(shí)驗(yàn)是課堂教學(xué)的重要組成部分，對(duì)課堂講授具有較強(qiáng)的依賴性。是學(xué)生獲取知識(shí)、活躍思維、激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力的重要手段，可調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性。

物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，觀察和實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)基本的研究方法。近期使用的各種版本的中學(xué)物理教材，都根據(jù)教學(xué)大綱的要求選編了大量的觀察和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。物理教師在教學(xué)中要充分發(fā)動(dòng)學(xué)生，克服困難，創(chuàng)造條件，搞好教材中所選編的每項(xiàng)觀察和實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。通過(guò)這些觀察和實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，養(yǎng)成他們客觀的實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

３.注重學(xué)生的自學(xué)和課堂討論

高中學(xué)生已念了八九年書，已經(jīng)具有一定的自學(xué)和閱讀能力。但讓學(xué)生自己泛泛地閱讀，常常會(huì)出現(xiàn)不明確現(xiàn)象，抓不住重點(diǎn)，造成花時(shí)間多，但收益甚微的結(jié)果。課堂討論能誘導(dǎo)學(xué)生從不同側(cè)面、不同角度提出問(wèn)題，相互交流個(gè)人看法，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力。所以閱讀前，要悉心指導(dǎo)，提出要思考的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀，邊閱讀邊思考再討論。這樣可起到“事半功倍”的效果。

４.運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，豐富課堂內(nèi)容

現(xiàn)代教育注重以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育，因此課堂教學(xué)要充分利用投影儀、錄像、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備來(lái)輔助教學(xué)，幫助學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)過(guò)渡，也增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。物理教師在課堂上，合理地選擇、組合和使用模型、投影、錄像等直觀手段，展示或再現(xiàn)，不僅可以形象、直觀地向?qū)W生傳授物理學(xué)知識(shí)，而且可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的興趣，集中學(xué)生的注意力，還能打破時(shí)空的限制，增加課堂信息容量。這些都有利于提高物理課堂教學(xué)效率。我曾對(duì)常使用、偶爾使用和從不使用直觀教學(xué)手段的三類物理教師所教學(xué)生進(jìn)行調(diào)查和抽測(cè)，發(fā)現(xiàn)常使用直觀教學(xué)手段的教師所教學(xué)生普遍對(duì)物理課感興趣，測(cè)試成績(jī)優(yōu)良。

三、恰當(dāng)設(shè)問(wèn)，巧用實(shí)例和數(shù)據(jù)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性

課堂上恰當(dāng)設(shè)問(wèn)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，落實(shí)啟發(fā)式教學(xué)的一種行之有效的方法。在物理課堂教學(xué)過(guò)程中，教師提出的問(wèn)題一定要具有啟發(fā)性，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和爭(zhēng)論。不論是講解還是做觀察實(shí)驗(yàn)，都要設(shè)計(jì)好調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的問(wèn)題，突出啟發(fā)性，而不是告訴學(xué)生結(jié)論，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

物理學(xué)知識(shí)中的實(shí)例和數(shù)據(jù)比比皆是。物理教師在課堂教學(xué)中巧用實(shí)例和數(shù)據(jù)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加深學(xué)生對(duì)物理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，就會(huì)收到事半功倍的效果。

恰當(dāng)?shù)卦O(shè)問(wèn)，巧用實(shí)例和數(shù)據(jù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性積極性是實(shí)現(xiàn)物理課堂教學(xué)高效果的重要手段。

四、板書設(shè)計(jì)公整、合理，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、流暢

課堂教學(xué)的另一個(gè)重要組成部分——板書，好的板書能喚起學(xué)生的求知欲，吸引學(xué)生專心聽(tīng)課，方便記好筆記為課后復(fù)習(xí)服務(wù)，每堂課的板書都應(yīng)有一定的技巧性和實(shí)用性，盡可能運(yùn)用最簡(jiǎn)潔的文字或符號(hào)使教材內(nèi)容形象化，復(fù)雜問(wèn)題條理化。從板書上就能領(lǐng)略到一節(jié)課的要點(diǎn)和應(yīng)掌握的內(nèi)容。

語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)流暢，專業(yè)術(shù)語(yǔ)用得準(zhǔn)是吸引學(xué)生聽(tīng)講的前提，講解時(shí)或娓娓道來(lái)或抑揚(yáng)頓挫。語(yǔ)速要適中，過(guò)快過(guò)慢都會(huì)影響聽(tīng)課效果。

五、適量的課堂練習(xí)

課堂教學(xué)還應(yīng)注意講練結(jié)合，適中的課堂練習(xí)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程的積極性和主動(dòng)性，是實(shí)施教學(xué)反饋的一種好方法，還可以暴露出他們知識(shí)接受上的錯(cuò)誤和漏洞，經(jīng)過(guò)講評(píng)更正，可使學(xué)生準(zhǔn)確、完善地理解掌握所學(xué)知識(shí)。但課堂練習(xí)的選用一定要注意練習(xí)題的分量、針對(duì)性、啟發(fā)性，這樣才能提高教學(xué)效果。另外，還要針對(duì)教學(xué)要點(diǎn)適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┱n后練習(xí)，以達(dá)到提高的目的。目前，不少學(xué)校已明確要求，教師在課堂教學(xué)中，安排學(xué)生練習(xí)的時(shí)間不少于15分鐘。這就要求教師還必須在課堂練習(xí)題的設(shè)計(jì)和靈活使用上下功夫。

在物理課堂教學(xué)中，教師安排學(xué)生練習(xí)的時(shí)間要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同需要靈活掌握，可以安排在剛上課的復(fù)習(xí)鞏固時(shí)，可以穿插在新知識(shí)的傳授過(guò)程中，也可以放在課堂教學(xué)內(nèi)容完成后。課堂練習(xí)題的提前設(shè)計(jì)和課堂上的靈活使用，能當(dāng)堂檢測(cè)、鞏固課堂教學(xué)效果。教師可以據(jù)此調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，及時(shí)進(jìn)行矯正教學(xué)等。這對(duì)確保物理課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)、高效是十分必要的。

六、做好課堂小結(jié)

課堂小結(jié)的歸納，可由老師提示學(xué)生歸納的方法，這樣可提高學(xué)生思維能力和口頭表達(dá)能力，又能使學(xué)生對(duì)一節(jié)課所學(xué)的知識(shí)有完整的認(rèn)識(shí)，正確的理解。

在教學(xué)過(guò)程中，作為教育工作者，應(yīng)當(dāng)靈活地運(yùn)用各種教學(xué)方法，努力提高教學(xué)效果。

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（作者單位：江蘇阜寧縣職教中心）