[摘要]新的教學(xué)模式相應(yīng)改革，體育教學(xué)更應(yīng)該著眼于使學(xué)生身心快樂，健康的成長(zhǎng)。采取相應(yīng)的方法會(huì)在教學(xué)中達(dá)到事半功倍的效果。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)體育教學(xué) 快樂 健康 創(chuàng)新 合作

不知不覺已經(jīng)在體育教學(xué)有幾個(gè)年頭了，我覺得教學(xué)真的不簡(jiǎn)單，體育教學(xué)更需要方法，下面我就談一談自己在教學(xué)工作中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)。

一、培養(yǎng)學(xué)生善于接受意外事實(shí)的能力

學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會(huì)遇到挫折。如，在一場(chǎng)校際拔河比賽中，因我發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生在本班比賽的中途偷偷地跑進(jìn)了自己班級(jí)的隊(duì)伍，故大聲斥責(zé)，結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。這種由于意外因素造成的失利使學(xué)生難于接受，埋怨那名同學(xué)的同時(shí)，情緒也非常惡劣。對(duì)于這種意外事情的發(fā)生，我要主動(dòng)地向?qū)W生講清道理，充分肯定他們的實(shí)力，保護(hù)他們的自尊心，并提供再賽的機(jī)會(huì)。同時(shí)，還可以通過我國(guó)運(yùn)動(dòng)員參加世界大賽出師不利的典型事例來(lái)教育學(xué)生，使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力，從而增強(qiáng)抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)力。

二、利用游戲比賽形式培養(yǎng)學(xué)生健康心態(tài)

游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)，而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甚至“動(dòng)武”；也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生自卑心理而退出比賽。這樣一來(lái)，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我就要抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。

三、利用小組活動(dòng)形式，培養(yǎng)學(xué)生樂于合群的性格

性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性格可知與人際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問為何？大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對(duì)這一情況，我就親自出馬，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng)，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法，并在巡視中不時(shí)地過問該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)小組成員取得的成績(jī)，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。

四、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力等。此外，還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力。

五、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是影響教學(xué)效果的諸因素中最明顯的一種因素

在教學(xué)過程中經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：同樣的教材，同一教學(xué)內(nèi)容，有的學(xué)生練習(xí)很認(rèn)真，而有的學(xué)生卻無(wú)精打采。其原因就在于他們的興趣不同，由于沒興趣而導(dǎo)致心理活動(dòng)水平下降，身體運(yùn)動(dòng)技能未能激活，大腦處于抑制狀態(tài)。在這種心理狀態(tài)下活動(dòng)，就可能會(huì)出現(xiàn)意外傷害事故，從而嚴(yán)重影響教學(xué)效果。如果教學(xué)是從學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣傾向出發(fā)，教師就能較容易地控制課堂的密度和運(yùn)動(dòng)量，避免意外傷害事故的發(fā)生，而且能為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供一個(gè)較為理想的環(huán)境，從而使高質(zhì)量的教學(xué)效果和學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展得到統(tǒng)一。

通過整體成員是否因?yàn)橄矏勰骋豁?xiàng)運(yùn)動(dòng)而自愿參加學(xué)習(xí)，判別他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是否積極。這樣，教師在課上的組織與安排，就能得到學(xué)生們的積極配合，易于完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生也能夠盡情運(yùn)動(dòng)、享受，身心都會(huì)得到有益發(fā)展。

六、教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

改革之前的體育教學(xué)，對(duì)小學(xué)生而言，因過于強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的掌握與運(yùn)動(dòng)成績(jī)的提高，認(rèn)為體育工作就是，競(jìng)技比賽和達(dá)標(biāo)，在教學(xué)上按專項(xiàng)訓(xùn)練的要求進(jìn)行教學(xué)，重視少數(shù)尖子生培養(yǎng)而忽略了大多數(shù)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)，這種過多和過高的技術(shù)要求令活潑好動(dòng)的中小學(xué)生因趣味性太少而失去激情，嚴(yán)密的組織和統(tǒng)一的要求更使學(xué)生望而生畏，絕對(duì)的評(píng)價(jià)又忽視了學(xué)生個(gè)體差異。新課程改革注重“健康第一”，現(xiàn)在的體育課應(yīng)當(dāng)是快樂體育，健康體育。

我們可以把傳統(tǒng)的教材內(nèi)容進(jìn)行本?；?、趣味化改造。根據(jù)本校的實(shí)際情況來(lái)安排教材，簡(jiǎn)化教材的技術(shù)結(jié)構(gòu)，主要包括簡(jiǎn)化規(guī)則、降低技術(shù)要求，減少難度等要求。在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，同時(shí)還要注意內(nèi)容的科學(xué)性，增設(shè)學(xué)生喜愛的趣味性濃厚的游戲競(jìng)賽等教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分感受快樂，體驗(yàn)成功。

（作者單位：黑龍江大慶市乘風(fēng)學(xué)區(qū)新三小學(xué)）