[摘要]在英語學習中“作業(yè)”處于基礎(chǔ)的、重要的地位。本文從創(chuàng)新教育的指導(dǎo)思想出發(fā)，針對英語教學多年來“費時較多，收效較少”的問題，闡述了初中英語作業(yè)設(shè)置中實施內(nèi)容新穎化、形式多樣化、完成方式的轉(zhuǎn)變化的具體措施和方法，創(chuàng)設(shè)生動有趣的作業(yè)，讓學生愉快地學習，快樂地作業(yè)。

[關(guān)鍵詞]英語作業(yè) 新穎化 多樣化 合作 興趣

一、前言

英語作業(yè)是英語教學的重要環(huán)節(jié)之一。做好英語作業(yè)，有效地鞏固和深化英語知識，對于提高學生的英語能力是十分顯著的。那么如何讓學生了解英語作業(yè)的必要性，提高學生做英語作業(yè)的興趣呢？英語作業(yè)應(yīng)該是課堂教學的延續(xù)和深化，應(yīng)該是既能深化課堂學習又好玩有趣，既具有挑戰(zhàn)性又有個性化。這樣學生不僅能明白所學知識而且還可以激發(fā)學習興趣，提高學習主動性，甚至能達到英語的高層次學習。隨著新課程標準的推進實施，筆者進行了這方面的探索，取得了良好的效果，現(xiàn)將具體作法和體會簡述如下。

二、英語作業(yè)內(nèi)容上的新穎化

在英語學習中，思維能力是其靈魂。為此，除了在課堂教學中堅持語言與思維的一體性訓練，還必須通過“作業(yè)”來引導(dǎo)學生開展有學科特色的、以語言文字為工具的思維活動，使作業(yè)成為訓練思維的體操。

過去英語作業(yè)僅限于單詞和句子的摘抄、背課文、寫文章等，脫離學生的生活實際。新課程改革的核心就是要以學生的發(fā)展為本，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。作業(yè)布置內(nèi)容要新穎，這樣可以調(diào)動潛在主體的能量，讓學生主動愉快地參與到作業(yè)的布置及完成活動中。

1.內(nèi)容與實際生活相結(jié)合

作業(yè)內(nèi)容源于教材但不拘泥于教材，鼓勵學生在實際生活中運用課堂上所學的知識，充分考慮每個學生的實際情況、能力和生活背景。在講“There be”句型時，我以“我來布置我的房間”為主題，設(shè)計了一個融理想、知識及創(chuàng)新學習于一體的作業(yè)。用所學的句型設(shè)計自己最理想的房間布置。學生們都興趣盎然，第二天交來的作業(yè)異彩紛呈，67名學生寫出了67個房間設(shè)計方案。

2.設(shè)置的內(nèi)容應(yīng)該是課堂的補充

新教材最顯著的特點之一就是詞匯量大，其中很多詞匯體現(xiàn)著時代氣息。作業(yè)內(nèi)容的信息量要大，具有開放性，能為學生提供選擇空間；具有拓展性，有利于學生質(zhì)疑、探索、開闊視野。過去課本中Internet，e-mail，IT，WTO，AI等詞匯根本就沒有，現(xiàn)在也出現(xiàn)了。《新大綱》對于整個初中階段的閱讀也提出了具體的要求：“除教材外，課外的閱讀量應(yīng)不低于10萬字?！苯處煿鈶{課堂上有限的時間和精力指導(dǎo)學生閱讀課外讀物或與課本配套的閱讀材料，時間上是遠遠不夠的，這就要求學生在課下進行一定數(shù)量的閱讀。難度不要大，小笑話，小故事或者結(jié)合學生實際，讓學生把每一單元編寫成一篇短文或一個故事作為補充讀物，每周安排一課時進行專項指導(dǎo)，選出最佳者加以修改后，讓其朗讀作聽力材料在課堂中使用。每學期末評選出入選文章最多的學生進行獎勵。這樣提高了單詞的重復(fù)率，鞏固了教材所學內(nèi)容，增加了閱讀量，也調(diào)動了學生好求上進的積極性，培養(yǎng)了多說多寫的好習慣，而且也有效地緩解了教材內(nèi)容多與課時少的矛盾。

3.對于必要的“機械作業(yè)”要以思激活，讓作業(yè)成為訓練思維的體操

學習英語記單詞，背句型是必不可少的。抄寫、背誦等歷來被稱作“機械作業(yè)”，其原因就在于教師對這類作業(yè)理解的片面和偏頗，只注重作業(yè)結(jié)果，不進行過程的指導(dǎo)，把學生引入“死抄、死記、死讀”誤區(qū)。其實這類作業(yè)只要強化了思維參與，就能變“機械”為“靈活”，變“死記”為“活學”，使其語言能力和思維能力同步發(fā)展。“抄寫”可要求學生的“思”貫穿于始終：寫前，讀一讀音形的聯(lián)系，以記住詞音；寫時，想一想；寫后，記一記，就能發(fā)揮“抄寫”的識記功能和習慣培養(yǎng)功能。背誦可分步練習，循序漸進，力求思維參與。一是看一看。初讀概覽，整體把握內(nèi)容。二是理一理。默讀課文，理清敘述順序。三是找一找。默讀課文，畫出順序標志。四是想一想。輕讀課文，還原語言形象。五是記一記。讀后靜憶，回憶背誦內(nèi)容。這樣就能使背誦與理解結(jié)為一體，把讀記與思維融為一爐。

三、英語作業(yè)形式上的多樣化

作業(yè)不一定要寫在作業(yè)本上，可以用多種方式展示學習的成果。教師可以通過作業(yè)把學生引向家庭、引向社會、引向生活，使作業(yè)成為豐富生活的向?qū)А?/p>

1.布置趣味性作業(yè)，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力

教師要依據(jù)“學生能用所學英語做什么”的思想設(shè)計教學活動，使學生通過親身體驗、感知、理解，在語言實踐活動中，發(fā)展語言能力，豐富、活躍思維，提高合作與交流的能力。在學到家庭成員及職業(yè)時，我布置了一項預(yù)習作業(yè)，發(fā)揮學生的主觀能動性。學生們提前3天回去詢問父母的家譜，而后列出人物關(guān)系及職業(yè)。學生熱情高漲，作業(yè)交上來有圖例說明的，有文字說明的，有全家福照片后附簡介的。這樣，不僅使該課的內(nèi)容不講自通，而且學生為了介紹清楚人物關(guān)系及職業(yè)，還翻閱了字典，查找了資料，找出了諸如cousin，sister-in-law等一些將來才學到的詞匯，豐富了知識，開拓了視野。

2.設(shè)計創(chuàng)造性任務(wù)，點燃學生的思維火花

課外作業(yè)是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要途徑，只有設(shè)計出能充分發(fā)揮學生想象力的作業(yè)，才能拓寬學生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新意識?？梢宰寣W生去商店、超市、車站等地方作專題調(diào)查研究。在教完新標準八年級上Module8 Around town后，我布置了“評選最佳路線”的任務(wù)：全班同學寒假將計劃兩周的環(huán)游中國之旅，需要選擇一條時間合適、價格合理的路線，并算出所需要的交通費用。學生就Departure出發(fā)地、Destination目的地、Transportation交通、Price價格（元）等制訂自己的出行計劃。事實表明，孩子們總能從創(chuàng)造設(shè)計中找到自信和樂趣，同時在與其他同學的交流中，又進一步拓展了思維。

四、英語作業(yè)完成方式的轉(zhuǎn)變

過去中學英語作業(yè)主要是由學生單獨完成，現(xiàn)在的作業(yè)既可以獨立完成，也可以小組合作完成、學生和家長合作完成或師生合作完成。

1.小組合作完成

小組合作完成作業(yè)有利于促進學生共同思考，互相激勵，取長補短。例如，四人合作完成一份英語手抄報，根據(jù)每個人的特長不同，大家集思廣益，通力合作，效果遠比個人制作的好。此外，還有小組合作學習單詞，小組合作進行英語對話等等。作業(yè)完成方式的轉(zhuǎn)變，將成為學校實施新課程標準中轉(zhuǎn)變學生學習方式的途徑，讓學生在做作業(yè)的過程中，學會學習、學會合作、學會做人。

2.學生和家長合作完成

學生學習“購物”后，讓學生回家向家長了解食品、衣物、玩具、學習用品等的價格。通過和家長一起算所花的費用，學生驚訝的發(fā)現(xiàn)自己每個月的花費是如此之多，從而學會了節(jié)儉。通過贈送父親節(jié)、母親節(jié)賀卡的活動引導(dǎo)和促進家長和學生之間的交流，并幫助孩子學會在實際生活中應(yīng)用課堂上所學的知識。

3.師生合作完成

學習了用英文打電話、發(fā)e-mail等內(nèi)容后，老師可以布置一道師生共同完成的作業(yè)。例如，給老師打一次英文電話或發(fā)一封英文e-mail。這種對話式、互動式的作業(yè)形式，可營造師生共同學習探究和研究問題的氣氛，讓學生聯(lián)系實際增加實踐的機會。在共同完成作業(yè)的活動中，師生一起分享學習的樂趣、交流思想，增加了師生溝通的機會。

（作者單位：浙江東陽市象崗初中）