[摘要]目前英語教學(xué)存在諸多問題，最為嚴重的問題是教出來的學(xué)生交際能力不強。英語教學(xué)不只是為了傳授語言知識，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生運用英語這個工具進行交際的能力。通過中西文化的對比，培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)實跨文化交際，與不同社會和文化背景下的人們進行交流，這也是英語教學(xué)的目的之一。

[關(guān)鍵詞]英語教學(xué) 交際意識 交際能力 跨文化交際 文化差異

一、引言

語言是交流的工具，在英語日益受重視，英美文化倒入得到了較深入探討的同時，跨文化交際意識和能力的培養(yǎng)卻未受到應(yīng)有的重視，因此學(xué)生產(chǎn)生了跨文化交際的障礙。

在外語教學(xué)中加強文化教學(xué)，不僅要教授學(xué)習者掌握扎實的語言基本知識，還要是他們了解相關(guān)的文化知識，形成

跨文化交際意識和能力。

二、在英語教學(xué)中體現(xiàn)跨文化教學(xué)

1.從教材本身著手，在適當?shù)奈恢?，進行中西方文化的差異對比。

高中牛津英語模塊中大部分的單元采用的是一篇關(guān)于國外的文章和一篇關(guān)于中國的文章相結(jié)合，這正符合了文化對比的精神。那么老師在適當?shù)牡胤娇梢暂斎胛幕膶Ρ取Ｈ缭趍odule2unit2這一單元，Reading是“An adventure in Africa”，Project描寫的是中國美麗的“Shangrila”，學(xué)生如果只是單純的學(xué)習這篇文章，所了解的只是些地名及一些模糊的概念，因此在學(xué)習之后，學(xué)生還應(yīng)在老師的指導(dǎo)下，進行中外文化內(nèi)涵的擴展與對比。針對這篇文章，可以設(shè)計一些任務(wù)供學(xué)生課后分組完成，他們可以利用圖書和網(wǎng)絡(luò)資源。

Task1: Some questions for students in groups to finish.

1) What's the measure of Africa/China?

2) What's the population of Africa/China?

3) What's constitution of Africa/China?

4) Do you know some famous scineries in Africa/China? What are they?

5) Do you know some famous celebrations in Africa/China?

Task2:

Ask students to put these answers in order.

Try to add something more interesting pictures or videos to these answers.

Make a piece of PPT，and show it to the classmates using Ss' own words.

Make presentation on the wall.

Task3:

Try to write an article about differences between Africa and China.

2.在詞匯教學(xué)中進行文化對比

在日常詞匯教學(xué)中，應(yīng)注意詞匯在不同文化氛圍里，內(nèi)涵外延是否一致，也就是要注意中西文化的差異。例如，漢語中的“銀河”在英語中是“The milky way”，據(jù)說是來自希臘神話，是女神用力過猛，奶汁噴到天上，便成了牛奶路（the milky way)，而在漢語中卻流傳著“牛郎織女七夕鵲橋相會”的美麗傳說。還有的詞在不同的文化環(huán)境中有完全不同的內(nèi)涵，漢語中“政治”與道德，祖國的前途，國家當前的主要任務(wù)等集體利益相關(guān)，而英語“politics”可以指一種職業(yè)，也可以指策略和手腕，以卑劣的手段達到某種政治目的。老師應(yīng)盡可能地幫助學(xué)生理解詞匯，習語等的深刻的文化含義，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習西方文化興趣的同時，培養(yǎng)其跨文化意識。

3.在口語教學(xué)中導(dǎo)入文化差異

外語教學(xué)的根本目的之一就是為了不同文化背景的人進行交流，我們在口語教學(xué)中應(yīng)隨時介紹中西文化不同造成的語言差異性，逐漸克服母語干擾，養(yǎng)成使用英語時思維的迅速轉(zhuǎn)換，甚至是兩種語言兩種思維的交替。例如“about offering”(提供幫助用語)，中國人提出幫助時常這樣說，直譯成英語為：

What dou you want?

What do you want me to do?

Do you need my help?

Do you have anything for me to do for you?

西方人常這樣說:

Can I help you?

What can I do for you?

Shall I (open the door/window...)?

在中國，提出幫助是從聽者或需要幫助者的角度出發(fā)，而在西方則相反。

再如，中國人見面時的寒暄用語通常是“你多大年紀？”“每月工資多少？”“結(jié)婚了嗎？”等等。而在英美文化中，年齡，收入，信仰等話題屬于個人隱私范疇。因此在涉及到這類話題時，老師應(yīng)作適當?shù)慕忉尅?/p>

4.通過其他方面實現(xiàn)跨文化交際意識和能力的培養(yǎng)

為了更形象生動的了解，熟悉中西方差異，可以給學(xué)生播放相關(guān)的影像，影視資料，讓學(xué)生產(chǎn)生“身臨其境”之感，；留下強烈的視聽感覺；開展專題講座報告，文化知識競賽等，增加學(xué)生的知識儲備；可以適當?shù)拈_設(shè)英美文化課，跨文化交際課，英美文學(xué)，影視，音樂賞析課等，幫助學(xué)生存儲相關(guān)的文化背景內(nèi)涵等各更方面知識，最終增加和增強跨文化方面的知識和素養(yǎng)。

三、結(jié)束語

總而言之，新課標對于學(xué)生文化意識和能力的養(yǎng)成有著明確的目標。在外語教學(xué)中應(yīng)加強文化教學(xué)，通過文化對比，使學(xué)生了解中西文化的異同，增強不同文化的敏感度，從而進一步加深對中國文化的理解，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的對待世界文化的態(tài)度，學(xué)會在多元文化的世界中生存和發(fā)展。

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（作者單位：江蘇徐州幼兒高等師范學(xué)校）