[摘要]一篇好的文章離不開優(yōu)美的語言，而優(yōu)美的語言可以使文章文采飛揚。修辭手法是語言的潤滑劑，是思想傳播承載體，要想讓語言靈動起來，就要在文章中彰顯出修辭的魅力。

[關(guān)鍵詞]語言文采 修辭方法 文章

寫文章要講究文采，力求美，沒有文采的文章，就難以打動讀者。如果說文章的主旨是文章的靈魂，那么語言就可以稱的上文章的外衣。一篇好的文章離不開優(yōu)美的語言，而優(yōu)美的語言可以使文章文采飛揚。比喻讓文章生動形象，排比使文章氣勢磅礴，而引用讓文章雋永深刻。這就彰顯出修辭的魅力。

一、運用比喻，文章生動形象

比喻是形象化的表達方法，比喻主要用來刻畫人物或事物形象，突出其某方面特征，給人以深刻印象。作文中要想使對象表現(xiàn)得更形象真切，更好地表達出對事物的愛憎和褒貶，更好地描繪出事物的內(nèi)在特點，就必須靠形象化的比喻手法。新穎貼切的比喻往往能變深奧為淺顯，化抽象為形象。比喻在文中既可以是一句話的描摹，甚至也可以由幾個比喻連串成一篇文章。如蘇軾僅用了“積水空明”“藻荇交橫”就寫出了月色下的庭院，院中的樹木和孤獨寂寥的心情；這是學生的習作《感受親情》一文中的開頭，“親情，好比一縷清風，駘蕩著我的心海，使我的天空四季常春；親情，好比一輪驕陽，照耀著我的心靈，使我的世界光明永存；親情，好比一陣細雨，滋潤著我的心田，使我的人生永不枯竭；親情，就在我身邊…”小作者將抽象的親情用“清風”“驕陽”“細雨”，變抽象為形象，給人新奇的感覺，無疑會打動讀者的心。

二、運用排比，增強氣勢

排比就是用三句或三句以上結(jié)構(gòu)相同或相似的語句去表達相關(guān)的內(nèi)容，營造一種飛流直下、一瀉千里的氣勢。

余秋雨在他的散文《蘇東坡突圍》中“它一方面愿意播揚和轟傳一位文化名人的聲譽，利用他，榨取他，引誘他，另一方面從本質(zhì)上卻把他視為異類，遲早會排拒他，糟踐他，毀壞他?！睂懗隽酥袊浪咨鐣臋C制對文人的不公。接著余秋雨又寫到“他，真正地成熟了——與古往今來許多大家一樣，成熟于一場災難之后，成熟于滅寂后的再生，成熟于窮鄉(xiāng)僻壤，成熟于幾乎沒有人在他身邊的時刻?！薄俺墒焓且环N明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不再需要對別人察顏觀色的從容，一種終于停止向周圍申訴求告的大氣，一種不理會哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須聲張的厚實，一種并不陡峭的高度?！睅捉M排比的短句寫出了中國文人的無奈、小人的無恥、皇帝的昏庸，寫的淋漓、說的暢快、讀的文章暢快。

很多同學在考場中恰當?shù)剡\用了排比，在中高考作文中都有很好的事例。如一考生寫到“品位音樂，我有自己的方式：我能觀察音樂的形狀，觸摸音樂的質(zhì)地，品嘗音樂的滋味。它輕柔——如母親的手輕撫著我；它縹緲——如母親飄動的長發(fā)；它曲折——如父親爬滿希望的額頭；它悠長——如他們永不流逝的愛…那文化撞擊著我的身體，流入我的血液，鉆進我的靈魂?！胺治觥?、“觀察”、“觸摸”、“品嘗”、“形狀”、“質(zhì)地”、“滋味”兩組同類詞語的連用，構(gòu)成排比語句讀來瑯瑯上口，一氣呵成，具有節(jié)奏之美。每一組都是同類的連續(xù)組合，抒發(fā)了自己對美的獨特感悟。再如“我們都來選擇和氣，以和待人吧，你會發(fā)現(xiàn)那是一種多么高貴的品質(zhì)——跌倒時，它給人們陽光般的援助；迷惘時，它給人們星光般的鼓勵；失落時，它給人們清風般的慰籍；無助時，它給人們波濤般的勇氣。”（中考滿分作文《以和待人》）。這段用了這些如“跌倒、迷惘、失落、無助；陽光、星光、清風、波濤；援助、鼓勵、慰籍、勇氣”的詞語構(gòu)成排比讓語言新鮮、有氣勢和感召力。

排比這種修辭方法在寫作中可說是一件無往而不利的法寶。用于描寫則能窮形盡相，用于抒情則能酣暢淋漓，用于說理則能論斷鮮明。用好排比，一定能使我們的文章文句優(yōu)美，文意豐滿，成為文章的亮點。

三、適時引用，增輝添彩

諺語，詩詞名句和中外名人名言，歷來具有表達精練、含義深刻、膾炙人口、深入人心等特點。引用得好，往往有助于表達的精練和生動。在作文中若能恰當借用，必能使文章神采飛揚，意蘊深刻。

借用名句主要有兩種情況：直接引用和間接引用。例如，或是“國破山河在，城春草木深”的憂國情思，或是“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”的無邊盛景，或是“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”的坦蕩胸襟，又或是“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”的高無境界；也有“舉杯望明月，對影成三人”的個人感傷，也有“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”的人生頓悟?！保ǜ呖純?yōu)秀作文）恰當?shù)囊檬刮恼赂袝須?，既為文章增添了亮麗的色彩，也增強了文章的說服力和感染力，顯示了深厚的文化底蘊，張揚了語言的迷人風采。

巧妙的引用是將詩文靈活化用。更有的學生能在借用的基礎(chǔ)上，將古代詩詞名句巧妙的融入自己的語言中?！斑@一邊有聽一曲琵琶淚灑青衫的白居易，那一邊有登樓遠望心憂天下的范仲淹；蘇東坡月下把酒，聲聲向蒼天發(fā)問，辛棄疾挑燈看劍，夜夜夢里沙場秋點兵；有怒發(fā)沖冠的報國志，也有窗前明月的故鄉(xiāng)情，有獨上西樓的長相思，是千里鶯啼的錦繡江山卷，也是宮庭王朝的血雨腥風圖；它的大漠孤煙，它的塞外鼓角，它的新墳舊鬼，它的金風玉露，共同托起的是中國文學史上的一座珠穆朗瑪。寒蟬、斜陽、煙波，淚眼對淚眼，無言對無言，好一幅凄惻委婉、柔腸百結(jié)的揮淚圖?！保ǜ呖紳M分作文）。對于中學生來說，胸中有了詩書并學以致用，巧妙地運用到日常交往和考試作文當中，往往能妙筆生花，令讀者眼前一亮，并且留下深刻印象。

當然，要想讓語言文采飛揚不止以上這幾種修辭方法，對比可使對比雙方的特點更加鮮明，對偶使文章語言節(jié)奏感增強，設(shè)問引人思考，夸張可以突出某一事物或某一形象的特征。修辭不是句與句的疊加，而是借一句句鮮活的語言幻化出各具風采的個性化文章：或質(zhì)樸無華，或清麗溫婉，或大氣磅礴，或機敏厚重。修辭手法是語言的潤滑劑，是思想傳播承載體，是文采飛揚的鼓風機。文章離開了修辭手法如同人沒有衣服一樣，干癟、難看。要想讓語言靈動起來，就要在文章中彰顯出修辭的魅力。

(作者單位：黑龍江大慶市第二十二中)