[摘要]教師在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注意自始至終要積極貫徹“主動(dòng)性”原則。本文作者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，論述了以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性為首要，激發(fā)他們求知的興趣，滿足他們的求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生們積極地參與到教學(xué)活動(dòng)全過(guò)程的重要性。

[關(guān)鍵詞]科學(xué)教學(xué) 學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)前，新一輪基礎(chǔ)教育課程改革正在全國(guó)逐步走向深入?；A(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)之一就是強(qiáng)化對(duì)中小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)能力的培養(yǎng)，力求通過(guò)科學(xué)教育使學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)科學(xué)的本質(zhì)，培養(yǎng)他們的科學(xué)興趣和求知欲，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究的過(guò)程和方法，使他們既要“讀科學(xué)”、“聽(tīng)科學(xué)”、“記科學(xué)”、“看科學(xué)”，更要“懂科學(xué)”、“做科學(xué)”。若想實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，上好科學(xué)課是重要一環(huán)。

一、發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師在課堂教學(xué)中要引導(dǎo)全體學(xué)生積極參與，這是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。

1.教師要注意讓全體學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)的全過(guò)程中來(lái)，這樣才能激發(fā)學(xué)生樂(lè)于積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從而真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在講指紋一課時(shí)，我會(huì)在課前給學(xué)生講一個(gè)偵探破案的故事，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在課堂中，如果離開(kāi)了學(xué)生的參與，就決無(wú)任何興趣而言，也就談不上主體作用。教師在教學(xué)中要善于選擇具體事例，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，精心誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生自己的活動(dòng)。

2.教師要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種器官，全方位參與教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生的多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，運(yùn)用“讀、畫(huà)、看、聽(tīng)、想、說(shuō)、議、演”等形式，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力，使學(xué)生們?cè)谟H身體驗(yàn)中明理，讓學(xué)生自編、自演，達(dá)到趣中愿學(xué)，利用電教媒體讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生接觸大自然，了解身邊周圍的生活，使學(xué)生在生活、環(huán)境中樂(lè)于求學(xué)。

3.教師要注意引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。也就是教師在備課時(shí)應(yīng)做到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都要考慮全體學(xué)生在干什么；考慮不同水平的學(xué)生；怎樣組織全體學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)等等。同時(shí)還要注意學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的是教學(xué)全過(guò)程，不能只停留在“激情導(dǎo)入”環(huán)節(jié)，而應(yīng)立足于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。例如我在“水的浮力”一課中，為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，我突破教學(xué)重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采取了課前留疑，課上以分組討論、競(jìng)賽、個(gè)人搶答等形式來(lái)貫穿整個(gè)課堂，形成了人人參與的學(xué)習(xí)高潮。

二、培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

科學(xué)教學(xué)中注重問(wèn)題意識(shí)地培養(yǎng)是由其目的和特點(diǎn)所決定的?？茖W(xué)學(xué)科擔(dān)負(fù)著向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的任務(wù)。其目的在于指導(dǎo)學(xué)生獲得一些淺顯的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的科學(xué)志趣及學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力，使他們受到科學(xué)自然觀、科學(xué)態(tài)度、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)大自然等思想品德教育，促進(jìn)他們身心健康發(fā)展。它是以我們周圍自然界中常見(jiàn)的事物和現(xiàn)象為對(duì)象，對(duì)其進(jìn)行研究來(lái)獲取知識(shí)和提高能力的。在這些常見(jiàn)的事物和現(xiàn)象背后，往往蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和非常之處，因而對(duì)這些現(xiàn)象和事物，多問(wèn)幾個(gè)為什么，往往是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的關(guān)鍵，鼓勵(lì)學(xué)生多問(wèn)幾個(gè)為什么，培養(yǎng)他們好問(wèn)、多問(wèn)、深問(wèn)的品質(zhì)，能有效地體現(xiàn)學(xué)科的教學(xué)目的，啟開(kāi)他們心智的大門(mén)。因此有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，使之不斷質(zhì)疑問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，在這一過(guò)程中使學(xué)生從有疑到無(wú)疑再到產(chǎn)生新疑，從而推動(dòng)學(xué)生知識(shí)、能力、興趣的發(fā)展。

有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是入門(mén)的先導(dǎo)，是促使學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。除了趣味的教學(xué)內(nèi)容和趣味的教學(xué)活動(dòng)外，還可培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，讓他們帶著富有趣味和價(jià)值的疑難問(wèn)題去學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生積極思維，激發(fā)他們探索自然奧秘的欲望，從而引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)活動(dòng)，使他們學(xué)會(huì)、發(fā)現(xiàn)探究科學(xué)奧秘的技巧和方法，啟發(fā)他們的創(chuàng)造精神。

三、大膽探索，激發(fā)學(xué)生興趣

每個(gè)學(xué)生的情況都是不一樣的，作為教師首先要盡量了解每個(gè)人的情況，然后根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)探索活動(dòng)的愉悅情境，耐心啟發(fā)誘導(dǎo)，使他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。小學(xué)生尤其是低段的小學(xué)生的直觀思維還遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于理性思維，他們感官上獲得的愉悅性能較有效的激起他們學(xué)習(xí)的積極性，所以要充分挖掘教材中的興趣因素，充分利用直觀教學(xué)手段和靈活多變的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師不能把自己的教學(xué)要求強(qiáng)加給學(xué)生，而要把它轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需要，積極創(chuàng)設(shè)愉悅的情境，才能給學(xué)生心理上的安全感，才能使學(xué)生無(wú)顧忌，敢想、敢說(shuō)、敢為，敢于主動(dòng)地、大膽地進(jìn)行探索活動(dòng)。例如：學(xué)習(xí)《空氣》一課，出示一個(gè)自制的熱氣球，當(dāng)點(diǎn)燃中間的酒精棉后，熱氣球飛起來(lái)?？吹竭@種現(xiàn)象后，學(xué)生的興趣頓時(shí)高漲，議論紛紛。此時(shí)，我不失時(shí)機(jī)地提問(wèn)：“你們想到什么問(wèn)題？”問(wèn)題一提出，活躍了學(xué)生的思維：“熱氣球?yàn)槭裁磿?huì)飛？”“是什么力量讓它飛起來(lái)的？”“它能飛多高？”“怎樣才能讓它飛的時(shí)間更長(zhǎng)一點(diǎn)”……通過(guò)觀察、討論，喚起了學(xué)生探索的欲望，激發(fā)了學(xué)生質(zhì)疑的興趣，使學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行探索未知的活動(dòng)。

新課標(biāo)要求把課堂還給學(xué)生，其實(shí)就是把說(shuō)話的權(quán)利，暢想的自由還給學(xué)生，而這仍然離不開(kāi)老師的正確引導(dǎo)、適時(shí)點(diǎn)撥。作為老師，也要有更多、更廣的源頭“活水”，注入教學(xué)之中，使課堂變得生動(dòng)有趣，才能激起學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。只有讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣，才能變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，才會(huì)敢說(shuō)敢問(wèn)，才能真正培養(yǎng)出終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

(作者單位：黑龍江大慶市登峰小學(xué))