[摘要]作文教學中，學生沒有材料可寫，這應該是語文教師幫助解決的一個問題。為有源頭活水來，我們可以嘗試著讓媒體成為作文的活水，這樣可以走出沒有材料可寫的困境，提高作文教學的效果。

[關鍵詞]作文 媒體 活水

感動，是因為他們造福了人類。炎炎夏日，那專心工作在田間的袁隆平是否讓你心頭一熱?那掃惡打黑除暴安民的任長霞是否讓你鼻子發(fā)酸?他，用所有的經(jīng)歷讓人們遠離饑餓。她，用柔弱的肩膀擔起衛(wèi)民的責任。他，雖已名滿天下卻只專注田疇，淡泊名利。她雖已不在，卻永垂不朽，化作豐碑。如果說他們的胸懷是大海，那么大海里的每一滴水都充滿了對人類的愛。

也許，你認為這段文字并不美，可是，這段文字是我們普通高中學生王晴在作文課上的即興語言。作文教學中，最為棘手的就是學生一提到寫作文，就緊皺雙眉，大喊“無東西可寫！”是啊，“巧婦難為無米之炊”，更何況這些“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的學子呢？古人云“讀書破萬卷，下筆如有神”、“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，談的就是積累。而長期以來，在升學考試的指揮棒下；在“三點一線”的生活中；在“封閉”式的學校管理內，學生沒有機會呼吸社會人生的新鮮空氣和時代氣息，寫出來的文章很難直面生活中的真善美、假丑惡，只是一些空話、套話。如何引導學生從他們的現(xiàn)有狀態(tài)中發(fā)現(xiàn)“下鍋之米”，引進“源頭活水”，是一個語文老師迫切需要解決的問題。筆者在這些年的作文教學實踐中，讓媒體成為作文的活水，主要做了以下工作。

一、看電視，說新聞

我們中學生接觸最多的媒體就是電視，從一定意義上講，電視是學生們的“第二家庭”、“第二課堂”，為他們打開了一個精彩的世界。中央電視臺播出的“焦點訪談”、“東方時空”、“百家講壇”、“同一首歌”等節(jié)目，生動活潑、貼近生活，思想性、人文價值含金量很高。從各國大選到伊拉克戰(zhàn)爭，從奧運風云到西部大開發(fā)，從教育改革到法制建設，從韓寒到易中天、于丹，還有感動中國等等。學生經(jīng)常關注這些社會熱點話題，焦點人物，寫作從一開始就能步入高層次、高起點的精神境界，不但能訓練作文思維的廣度和深度，而且對那種獨生子女的種種不良的生活習慣，也能起到潛移默化的作用。經(jīng)過兩年訓練，我班學生大都能縱觀古今中外，笑談天下風云，作文也能緊貼時代生活，與時俱進。

二、借媒體，摘佳句

媒體主要包括報紙、雜志、電視、廣播、電影、圖書、音像制品、互聯(lián)網(wǎng)絡等。我經(jīng)常讓學生借用這些媒體把自己欣賞的節(jié)目導語、廣告詞、故事等摘抄在自己的摘錄本上，在早自習細細品讀背誦。這樣，不但可以充分利用早讀時間，而且還可以豐富作文的語言，例如：

一個放松的心情，一種向上的沖動，一份生長的力量，一點競爭的自信。

—中央電視臺《第一時間》

以上是學生自己摘錄的。中學生正處在多彩的季節(jié)里，大多是“編著歌唱給自己，尋找個夢感受心情”。他們正是處在能寫好作文的年齡，接受語言的能力常?？斓皿@人，電視里唱的歌詞、流行的廣告語，以及電視節(jié)目中優(yōu)美的句段很快能為學生接受。一些學生借此命題，新穎別致；還有學生把摘錄的時尚語句點綴在文中，就像一鍋湯里，加入適量的味精，味道別提多鮮美了。

另外，平時經(jīng)常讓學生摘錄短信，許多短信遠離以往紙面文字所奉行的法則和教義，大量使用夸張、比喻、對偶、借代等修辭手法，被人稱為是現(xiàn)代漢語的奇觀。學生興趣極高。

三、集視頻，寫熱點

我經(jīng)常選取電視、電影節(jié)目中適合學生作文實際的生活材料，在課堂上，運用現(xiàn)代多媒體教學手段向學生展示，讓學生就這一作文素材或仿寫、或組寫、或展開想象和聯(lián)想，另外謀篇布局。這些視頻素材，有印度洋海嘯、有非典疫情、有藏羚羊的危機、有感動中國、有“欣弗”問題，還有最近我收集的“關注性別比，關愛女孩”等，這些視頻素材所具有的形式的直觀性、題材的典型性、內容的豐富性等突出優(yōu)點，極大地調動了學生的寫作熱情，所以情動而言發(fā)，由視頻的表象而產(chǎn)生了再創(chuàng)造的強烈愿望。如近幾年如火如荼的“感動中國年度人物”。它鮮活生動的人物事跡、優(yōu)美精練的頒獎辭，貼近時代的思想內涵，是我們學生寫作的最好素材，我每年都要收集視頻讓學生欣賞。它山之石，可以攻玉。我做了嘗試，首先讓我們的同學從頒獎詞里面提取精練的詞句和深刻的思想，并進行有機的重組，合理地轉化，最終成為屬于自己的優(yōu)美的文字。試舉幾例：

（1）一介農(nóng)夫，用他燃燒的激情在人生中真誠地行走，在充滿物質享受的世界里，他獨上高樓，播撒智慧，收獲富足。在這個巨變的時代，當急功近利成為時尚，浮躁淺薄成為潮流，淡泊，何其珍貴。（袁隆平）

（2）古人云：“知人者智，自知者明?！币粋€人若能了解自己，并且始終如一地堅持自己的價值，那他不僅僅是一個智者，更是一位勇士?；蛟S他不知道：在他的身后，曾是雜草叢生的地方開始有了待放的花蕾；他的面前，孩子的灰色視線中照入了金色的陽光。(徐本禹)

由于視頻素材對學生心靈強烈的沖擊力，喚起了他們的寫作激情，才使他們寫出了如此貼近時代的熱點文章。

四、拍錄像，積素材

隨著時間的流逝，往事會在人的頭腦中漸漸發(fā)黃，褪色。即使是一些曾經(jīng)難忘的事也會模糊起來。有時學生想寫就是苦于細節(jié)的不完整，不得不編造，作文讓人看了有些失真。例如寫一次比賽活動，傳統(tǒng)的做法是組織學生參加比賽和觀看比賽場面等活動。可有時候往往會受天氣、時間、地點、場所制約，大部分學生記憶只停留在大聲地“加油”聲中，而忽視了參賽隊員的動作、神態(tài)、場外觀眾的表情和場上氣氛等。隨著生活水平的提高，我發(fā)覺班中很多學生的家中都有數(shù)碼攝像機，于是，我鼓勵學生用攝像機記錄生活中的一些趣事、樂事、傷心事。拿到學校后與電腦一合作，就成了多媒體錄像。通過多媒體錄像，可放映精彩的特寫鏡頭，可定格場面，跨越時空，啟發(fā)和誘導學生“重返”比賽場面進行搜尋和提煉，作文的素材也一幕幕重新在孩子們心中鮮活起來。這樣一篇篇情真意切的作文就應運而生了。正是因為有了多媒體，我們才實現(xiàn)了時間、空間的轉移，作文課也樂趣多多。有一次，我指導學生寫作《當我扣響家門的時候》，我將學生拍攝來的有關父母的工作、生活畫面和歌曲《天下父母心》播放出來，鏡頭中那再熟悉不過的身影，那再熟悉不過的畫面，深深地感染著學生，勾起了學生無限的回憶。學生們不僅看到了父親、母親的高大形象，更深入地領悟了父愛和母愛的深刻內涵，同時自然而然地聯(lián)想到自己的所作所為。情緒得以充分調動，寫作當然便是水到渠成的事了。

新課程強調，作文教學要提倡“三關注”，即關注社會、關注人生、關注時代，我認為，讓媒體成為作文的活水，是最佳的訓練學生寫作的捷徑。它打開了校門，引導學生走向了廣闊的生活，促進了學生的社會化。只要老師指導得法，學生就一定能將自己對人生、對自然、對社會的發(fā)現(xiàn)、理解、感悟積累下來，把觀察所得變成自己的生活經(jīng)驗，把所看的東西內化為自己的東西，寫作時就會左右逢源，言之有物，寫出的文章就會熠熠生輝。

（作者單位：浙江溫州第十一中學）