[摘要]加強(qiáng)教師隊(duì)伍的政治思想建設(shè)，使其具備“政強(qiáng)為導(dǎo)”的政治素質(zhì)；加強(qiáng)教師的師德建設(shè)，使其具備“德高為范”的師德素質(zhì)；加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)建設(shè)，使其具備“學(xué)高為師”的業(yè)務(wù)素質(zhì)。把我們的教師隊(duì)伍建設(shè)成更能符合時(shí)代要求、更能完成素質(zhì)教育的任務(wù)、更能培養(yǎng)出21世紀(jì)的棟梁之材的“人類靈魂工程師”。

[關(guān)鍵詞]當(dāng)前形勢(shì) 教師隊(duì)伍 教師素質(zhì)

一支素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍，在當(dāng)今實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，會(huì)憑借他們自身的素養(yǎng)，贏得學(xué)生的敬重和欽佩，贏得家長(zhǎng)的信任，贏得社會(huì)的認(rèn)同。因此，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，著力建設(shè)一支適應(yīng)素質(zhì)教育需要，具有良好的政治素質(zhì)、較高的業(yè)務(wù)水平和高尚的道德情操的教師隊(duì)伍，是當(dāng)前極為緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。

一、加強(qiáng)教師隊(duì)伍的政治思想建設(shè)，使其具備“政強(qiáng)為導(dǎo)”的政治素質(zhì)

列寧曾經(jīng)指出：“在任何學(xué)校里，最重要的是課程的思想政治方向。這個(gè)方向由什么來決定呢？完全只能由教學(xué)人決定……任何監(jiān)督、任何教學(xué)大綱等等，絕對(duì)不能改變由教學(xué)人員所決定的課程的方向。”從中我們不難看出教師在教學(xué)過程的政治思想是多么的重要。在全面建設(shè)小康社會(huì)的今天，在全面實(shí)施素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期，教師擔(dān)負(fù)教育和培養(yǎng)祖國(guó)下一代的任，他們的政治素質(zhì)，將直接影響到青少年培養(yǎng)的質(zhì)量，關(guān)系到我們民族精神文明和整體素質(zhì)的提高，關(guān)系到祖國(guó)的前途和命運(yùn)。為此，我們加強(qiáng)教師的政治思想建設(shè)，就必須要求教師以“科學(xué)的理論引導(dǎo)、教育、武裝人，以高尚的精神塑造人”，完成培養(yǎng)21世紀(jì)具有“四有”新人的崇高事業(yè)；就必須要求教師對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，深入學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)黨的路線、方針、政策，充分認(rèn)識(shí)到：教育在社會(huì)主義建設(shè)中的戰(zhàn)略地位；就必須要求教師樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀、教育觀，必須具有正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀；就必須要求教師具有很強(qiáng)政治鑒別力和政治敏銳性，具備較高的馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想政策水平。由于教師在較強(qiáng)的政治素質(zhì)、過硬的政治頭腦的指導(dǎo)下，在當(dāng)今教育的大舞臺(tái)上定會(huì)結(jié)出豐碩的果實(shí)。

同時(shí)，加強(qiáng)教師的政治思想建設(shè)，還必須樹立高度的政治責(zé)任感，在思想上、政治上、行動(dòng)上同以胡錦濤總書記為核心的黨中央保持一致，高舉鄧小平理論的偉大旗幟，樹立科學(xué)的發(fā)展觀，開拓素質(zhì)教育的未來。

二、加強(qiáng)教師的師德建設(shè)，使其具備“德高為范”的師德素質(zhì)

師德是教師為履行教書育人的職責(zé)，在教育教學(xué)工作中進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、自我鍛煉、自我完善職業(yè)道德的過程。師者，人之模范。和社會(huì)上其他職業(yè)比起來，“教師”這個(gè)職業(yè)對(duì)人的品行風(fēng)范要求最為嚴(yán)格。因?yàn)榻處焺趧?dòng)的對(duì)象不是土地、機(jī)器，而是活生生的人，所以教師的品行將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。

德高為范。師德素質(zhì)不高，不僅制約著學(xué)生的全面發(fā)展，給學(xué)生的身心健康帶來負(fù)面影響，而且使學(xué)生從心理上疏遠(yuǎn)老師，并在行為上排斥老師，老師的說教也會(huì)在學(xué)生心目中“貶值”，教師首先要有一個(gè)高尚的靈魂。

加強(qiáng)教師的師德建設(shè)，一是要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，明確教師的職責(zé)，確定教師的職業(yè)道德意識(shí)，努力提高自身的師德水平，為人師表。二是要求教師處處為學(xué)生做出表率，學(xué)校無小事，處處是教育，教師要求學(xué)生遵守、做到的，首先教師自己就要嚴(yán)格地遵守和做到。三是教師要培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)，教師就要有正確的政治方向，熱愛教育事業(yè)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則；要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的和態(tài)度，教師就要有學(xué)而不厭、誨人不倦的精神和對(duì)事業(yè)的責(zé)任感；要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，教師就要正確處理好個(gè)人、集體、國(guó)家三者關(guān)系，具有團(tuán)結(jié)、理解、幫助他人的良好品行；要培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌，教師就必須處處以身作則，講究?jī)x表美，衣著整潔、大方，語言文明禮貌，待人和藹可親。正如加里寧所比喻的：教師每天仿佛都蹲在一面鏡子里，外面有幾百雙精細(xì)的、富于敏感的、善于窺伺出教師優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的孩子的眼睛，不斷地盯著他……“無德無以為師”。作為教師，比其他任何職業(yè)更需要嚴(yán)格要求自己，使自己的思想品德、行為習(xí)慣更加高尚美好。

三、加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)建設(shè)，使其具備“學(xué)高為師”的業(yè)務(wù)素質(zhì)

“政強(qiáng)為導(dǎo)”、“德高為范”固然重要，但學(xué)高才能為師。教師肩負(fù)著培養(yǎng)未來事業(yè)接班人人的重任，沒有豐富的文化知識(shí)，就難以造就合格的“四有”新人。為此，在當(dāng)今教育飛速發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)、挑戰(zhàn)日益激烈的時(shí)代，對(duì)教師的學(xué)問、業(yè)務(wù)技能的要求也更高了。

一是要加強(qiáng)知識(shí)的積累與更新。作為當(dāng)今的教師更要時(shí)刻牢記“教給學(xué)生一杯水，自己必須擁有一桶水”的道理。堅(jiān)持不懈的積累教育學(xué)、心理學(xué)、教育理論的知識(shí)體系，不僅要掌握本學(xué)科的文化知識(shí)，具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)的功底；同時(shí)也要具備多方面、多層次的文化知識(shí)和專業(yè)技能，積極主動(dòng)地吸收其他學(xué)科的知識(shí)，才能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)未來多層次、多規(guī)格人才的目標(biāo)，才能使學(xué)生全面和諧的發(fā)展。在向?qū)W生傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能的同時(shí)，教師也要不斷地更新知識(shí)，汲取當(dāng)今新的教育思想、教育信息、教育動(dòng)態(tài)，能夠更好地駕馭所教學(xué)科。

二是要加強(qiáng)教師培訓(xùn)，樹立繼續(xù)教育的觀念。大力提倡教師的培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作，一方面，可以完成學(xué)歷達(dá)標(biāo)，達(dá)到教育部門的要求；另一方面，在培訓(xùn)和繼續(xù)教育中，能夠不斷充實(shí)自己。可以在一定程度上提高業(yè)務(wù)能力，這樣教師用真才實(shí)學(xué)去教育學(xué)生，讓學(xué)生真正佩服你。

三是要加強(qiáng)科研力度，在科研中推動(dòng)教育教學(xué)的發(fā)展。教育科研是推動(dòng)教育教學(xué)乃至教育改革發(fā)展的重要途徑，教師必須高度重視教育科研工作，及時(shí)總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)術(shù)間的交流，提高教師的理論素養(yǎng)。加強(qiáng)學(xué)科之間的相互學(xué)習(xí)與溝通，從而拓寬了知識(shí)領(lǐng)域。

四是要提高教師各方面能力，業(yè)務(wù)水平更具深厚。教師在注重知識(shí)的積累與更新、注重培訓(xùn)和繼續(xù)教育、注重教育科研工作的同時(shí)，也要不斷提高語言能力、組織能力、指導(dǎo)能力、實(shí)踐能力、判斷能力、識(shí)別能力、創(chuàng)新能力等等，使教師向一專多能、復(fù)合型方向發(fā)展。

在當(dāng)前形勢(shì)下，加強(qiáng)教師的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、師德素質(zhì)建設(shè)的同時(shí)，也要不斷地加強(qiáng)教師的身心素質(zhì)、審美素質(zhì)等各方面建設(shè)，把我們的教師隊(duì)伍建設(shè)成更能符合時(shí)代要求、更能完成素質(zhì)教育的任務(wù)、更能培養(yǎng)出21世紀(jì)的棟梁之材的“人類靈魂工程師”。

總之，教師要永遠(yuǎn)把“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，充實(shí)、充實(shí)、再充實(shí)”作為自己的終身座右銘，使教師始終按照這一目標(biāo)而奮斗。

參考文獻(xiàn)：

［1］十七大報(bào)告.

［2］中國(guó)教育改革發(fā)展綱要.

［3］列寧選集.

（作者單位：黑龍江大慶第二十五中學(xué)）