[摘要]班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者和組織者，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)負(fù)有全面的責(zé)任。做好班主任工作的前提是要為人師表，以身立教；熱情摯愛(ài)，以情育人；學(xué)業(yè)專家，以才育人；這樣才能在學(xué)生中產(chǎn)生魅力，從而真正做到以素質(zhì)培養(yǎng)素質(zhì)，以人格塑造人格。

[關(guān)鍵詞]班主任 人格魅力 班級(jí)管理

班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者和組織者，學(xué)校的很多工作要通過(guò)班主任親自參與、策劃并實(shí)施，班主任是與學(xué)生接觸最多，對(duì)學(xué)生影響最大，跟學(xué)生交往最密的教師，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)負(fù)有全面的責(zé)任，其人格修養(yǎng)對(duì)學(xué)生起著熏陶和感染作用。俄國(guó)教育家烏申斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師的人格就是教育工作中的一切?！薄爸挥袕慕處煹娜烁竦幕畹脑慈心苡楷F(xiàn)出教育的力量”。由此可見(jiàn)，班主任的人格修養(yǎng)對(duì)學(xué)生有不可低估的教育力量。

筆者認(rèn)為班主任的人格魅力修養(yǎng)，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。

一、為人師表，以身立教

在班級(jí)管理中，班主任最希望得到學(xué)生的信任和擁護(hù)，最需要權(quán)威性，自己的話有人聽(tīng)，自己的號(hào)召有人響應(yīng)和落實(shí)。但這些都不可能命令學(xué)生給予我們，而是要用自身的人格力量來(lái)建樹(shù)。我國(guó)古代教育家孔子云：“師者，人之模范也?！彼回灣珜?dǎo)教師要以身作則，“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”一代師表葉圣陶先生指出“教育工作者的全部工作就是為人師表”。為人師表就是用自己的言行作榜樣，成為學(xué)生學(xué)習(xí)、效法的楷模和表率。為此一定要從小事入手，處處以身作則，為人師表，才能“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，起到“于小見(jiàn)大”之功效。

在教育中筆者認(rèn)為班主任要注重在愛(ài)崗敬業(yè)上做學(xué)生的表率，忠于職守，全心全意地做好工作；在遵紀(jì)守法上做學(xué)生的榜樣，言必信，不欺哄學(xué)生，不夸夸其談，不朝令夕改，說(shuō)一不二；要求學(xué)生做到的，自己首先做到，要求學(xué)生不做的，自己首先不做；越是惡劣的天氣，越是特殊的日子，越是艱巨的任務(wù)，越要身先士卒，越要堅(jiān)持到底。筆者在擔(dān)任的班主任期間，感覺(jué)受到很多約束，需要處處注意自己的言行，因?yàn)榕c學(xué)生密切相處時(shí)，總是有近60雙眼睛盯著你，你的言行就是他們的榜樣。如我與學(xué)生一起組織并參加拔河比賽，一起練習(xí)廣播體操，一起排練文藝節(jié)目；與學(xué)生同甘共苦，遵章守紀(jì)，惜時(shí)守信。在廣播體操比賽準(zhǔn)備階段，我和同學(xué)們一起鍛煉，不怕風(fēng)刮，不顧天寒，一絲不茍地做每一節(jié)動(dòng)作，結(jié)果使參與的所有比賽項(xiàng)目都取得了好成績(jī)。試想想：一個(gè)班主任上課遲到、班會(huì)遲到、升旗遲到，又怎么能去批評(píng)教育他班上遲到的同學(xué)呢？我們要求學(xué)生文明禮貌、團(tuán)結(jié)守紀(jì)、友愛(ài)進(jìn)步，而我們卻語(yǔ)言粗俗、馬虎隨便，不關(guān)心過(guò)問(wèn)學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，又怎么能培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心呢？

二、熱情摯愛(ài)，以情育人

愛(ài)，是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。熱愛(ài)學(xué)生是做好教育工作的前提，是建立師生感情的思想基礎(chǔ)，是教師的天職。凡是優(yōu)秀的班主任無(wú)不對(duì)學(xué)生充滿著愛(ài)，凝聚著情?！案腥诵恼撸扔谇椤?，情是班主任心靈深處流淌出的沁人心脾的清泉，有了這份情，自會(huì)對(duì)家境貧寒學(xué)生送一份溫暖；對(duì)患病的學(xué)生多一份安慰，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多一次親切的鼓勵(lì)…所有這樣的關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的行為舉止，會(huì)撥動(dòng)學(xué)生心靈深處的琴弦，學(xué)生的心靈就會(huì)被你征服，就會(huì)對(duì)你“言聽(tīng)計(jì)從”，造成學(xué)生“親其師，信其道”的良好教育氣氛。所以，在班級(jí)管理中，所有的技巧都抵不過(guò)愛(ài)學(xué)生。相反，如果班主任老師缺乏愛(ài)心，不能以情育人，師生關(guān)系冷漠，雙方產(chǎn)生心理隔閡，學(xué)生不僅不會(huì)接受教育，而且還會(huì)對(duì)教師的愛(ài)心產(chǎn)生逆反，教師的表?yè)P(yáng)認(rèn)為是哄人，教師的批評(píng)認(rèn)為是整人。只有從真正的愛(ài)生之情出發(fā)，教育才有效。在擔(dān)任班主任的實(shí)踐過(guò)程中，自己平時(shí)特別關(guān)照家庭困難的學(xué)生，從點(diǎn)滴的生活小事到學(xué)習(xí)上的關(guān)心，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)有進(jìn)步了，對(duì)生活更有信心了，她們的情感在愛(ài)心感召下得到了陶冶，他們懂得了人與人之間相互關(guān)心，相互愛(ài)護(hù)的道理。學(xué)生們從接受愛(ài)，轉(zhuǎn)變?yōu)閻?ài)同學(xué)，愛(ài)老師，愛(ài)父母，而且還會(huì)形成愛(ài)集體、愛(ài)祖國(guó)的高尚情感。作為一名班主任，要使自己像磁場(chǎng)般地緊緊地把學(xué)生凝聚在自己的周?chē)切枰嘀魅螌?duì)學(xué)生全心全意的愛(ài)。

三、學(xué)業(yè)專家，以才育人

班主任的威望很大程度上取決于其淵博的專業(yè)水平和高超的教學(xué)藝術(shù)。自古以來(lái)，身為一名合格班主任，其首要一條就是具有深厚而廣博的學(xué)識(shí)。葉圣陶說(shuō)過(guò)：“惟有教師善于讀書(shū)，深有所得，才能教好讀書(shū)。只教學(xué)生讀書(shū)，而自己少讀書(shū)或不讀書(shū)，是不容易收到成效的，因此，在讀書(shū)方面，也得要求‘教師下水’”。教師兼班主任者更須努力學(xué)習(xí)吸收本學(xué)科的最新研究成果，想給學(xué)生一杯水，自己就應(yīng)該有一桶水。源于知識(shí)的人格魅力教育是“一切藝術(shù)中最淵博、最復(fù)雜、最高的和最充分的藝術(shù)”。當(dāng)我們把自己在專業(yè)上取得的成就告訴學(xué)生時(shí)，當(dāng)我們把勤奮工作的實(shí)際情況講給學(xué)生時(shí)，當(dāng)我們把教師精湛的授課藝術(shù)展示給學(xué)生時(shí)，學(xué)生很容易從這些事例中由敬佩到去模仿和學(xué)習(xí)，取得了良好的效果。一個(gè)博學(xué)多知的教師必須是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)，勤奮學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、勇于進(jìn)取的、可持續(xù)發(fā)展的人。在他們的身上應(yīng)具有學(xué)而不厭、誨人不倦、精益求精的優(yōu)良品質(zhì)，在學(xué)生的心目中教師是一個(gè)對(duì)知識(shí)永不滿足的學(xué)者形象。一個(gè)教學(xué)優(yōu)秀的老師擔(dān)任班主任，往往倍受學(xué)生的愛(ài)戴和尊重，產(chǎn)生無(wú)窮的榜樣效應(yīng)，他的學(xué)識(shí)越多，業(yè)務(wù)水平越高，綜合素質(zhì)越強(qiáng)，他在學(xué)生中威信就越高，這就使班主任本人對(duì)學(xué)生保持有一種源于科學(xué)源于知識(shí)的人格魅力。

教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們，教師的人格魅力是無(wú)窮的，正如烏申斯基所說(shuō)：“教師的人格對(duì)學(xué)生的影響是任何教科書(shū)，任何道德箴言，任何懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能代替的一種教育力量?！钡掠恼嬷B是育人，育人的核心是塑造人格，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，要使學(xué)生具備良好的素質(zhì)，班主任首先要有良好素質(zhì)和高尚的人格，在教育實(shí)踐中不斷修煉人格，完善人格，主動(dòng)把一切不利于人格提升的因素消滅在萌芽狀態(tài)，以高尚的人格在學(xué)生的心目中塑造一座永不消失的的豐碑，從而真正做到“以素質(zhì)培養(yǎng)素質(zhì)，以人格塑造人格”。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉波．帶著魅力做班主任.中國(guó)教育報(bào)，2007-11-29．

[2]班華，高謙民.今天我們?cè)鯓幼霭嘀魅危ㄖ械嚷殬I(yè)學(xué)校卷）.上海：華東師范大學(xué)出版社，2006．

（作者單位：河南洛陽(yáng)市衛(wèi)生學(xué)校)