[摘要]青少年犯罪增加和低齡化是當今社會的一個重要問題，分析和研究青少年犯罪心理成因是預(yù)防青少年犯罪的一項重要工作。學(xué)校作為青少年成長學(xué)習(xí)的重要場所，在預(yù)防青少年犯罪中應(yīng)該而且能夠發(fā)揮重要的作用。本文從青少年犯罪的成因出發(fā)，在分析青少年犯罪心理形成的基礎(chǔ)上重點闡述學(xué)校應(yīng)該采取的措施。

[關(guān)鍵詞]青少年犯罪 家庭因素 學(xué)校因素

一、青少年犯罪現(xiàn)象產(chǎn)生的原因

改革開放以來，在我國社會各項事業(yè)飛速發(fā)展的同時，犯罪現(xiàn)象也出現(xiàn)了一些新的特點和趨勢，青少年犯罪增加，犯罪的低齡化就是其中之一，在押犯中有47% 左右是25歲以下的青少年。究其原因，除了整體社會宏觀和個人因素外，家庭、教育、不良文化等微觀社會因素在其青少年犯罪心理的形成中有直接影響。

1.家庭因素對青少年犯罪的影響

（1）缺損家庭，即由于婚姻離異或疾病死亡使孩子無父或無母或父母都沒有的家庭。

（2）家庭教育缺陷或誤區(qū)，即教育要求失度、教育內(nèi)容失重和方法失控。

（3）家庭經(jīng)濟條件差，使孩子正常教育都少于其他家庭的孩子。

2.學(xué)校教育對青少年犯罪心理形成的影響

現(xiàn)行學(xué)校教育作為工業(yè)文明的產(chǎn)物具有三大缺陷：一是重視了人的整體性忽視了個體的主體性。“大批量的生產(chǎn)”是工業(yè)化社會的特征，不尊重學(xué)生個體之間的差異。二是教育評價單一化。用一張考卷來評價千姿百態(tài)的人，用升學(xué)率來指導(dǎo)學(xué)校的教書育人，單純重視學(xué)習(xí)成績忽視個性的心理健康和品德教育，抑制了學(xué)生的個性發(fā)展。三是教學(xué)手段和教學(xué)管理單一化、簡單化。

這些缺陷對學(xué)生產(chǎn)生很多影響：首先，使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感。對許多學(xué)生來講，在學(xué)校很難找到能夠使他們獲得快樂和成就感的活動，學(xué)習(xí)自覺性和動力嚴重不足，“填鴨式”單一灌輸?shù)慕逃椒ㄊ箤W(xué)生產(chǎn)生逆反心理，厭學(xué)、逃學(xué)與成績不好形成惡性循環(huán)，使低齡化犯罪人數(shù)增加。其次，不能建立良好的人際關(guān)系。這使他們在心理上就對學(xué)校、家庭和社會產(chǎn)生抗拒和失望，造成學(xué)生大量流失到社會上與犯罪人員交往，受人唆使走上犯罪道路。

3.不良的社會風氣對青少年犯罪心理形成的影響

如今，暴力色情文化充斥著網(wǎng)絡(luò)電視以及各種媒介。雖然我國有關(guān)青少年問題的法律一律禁止孩子接觸暴力色情文化，但實際上沒有可操作的限制性規(guī)定。

青少年處于未成年人向成年人的轉(zhuǎn)折點，一方面，他們接受新鮮事物的能力很強，對新事物有強烈的好奇心。另一方面，他們心智發(fā)展不成熟，是非曲直的判斷能力差，對各種誘惑缺乏分辨力和抵抗力。這些有害的文化很容易侵蝕到他們幼小的心靈深處。

二、學(xué)校在預(yù)防青少年犯罪中應(yīng)該采取的措施

學(xué)校作為培養(yǎng)造就德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的搖籃，其根本任務(wù)是把廣大學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設(shè)者。為此，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用。

1.轉(zhuǎn)變辦學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

當前，多數(shù)學(xué)校以成績評價學(xué)生，從而忽視了學(xué)生其它方面的發(fā)展。筆者認為增強學(xué)生的法律意識應(yīng)做到以下幾點：學(xué)校要轉(zhuǎn)變辦學(xué)觀念，擺脫“分、分、分，學(xué)生的命根”的束縛，將關(guān)心學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生、塑造學(xué)生放在工作的首位；要認真學(xué)習(xí)貫徹中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進一步加強和改進青少年思想道德建設(shè)的若干意見》的規(guī)定，增強對青少年思想品德教育的緊迫感、責任感；增強形勢和政策教育的針對性與實效性，在內(nèi)容、形式、方法、手段等方面積極摸索實踐，創(chuàng)新工作機制和載體，確保教育的系統(tǒng)性、系列性、生動性，使學(xué)生在真實、真感、真情中獲得啟發(fā)，受到教育。

2.加強普法宣傳，提高他們的法律意識

培養(yǎng)青少年的法律意識，最主要的是通過法制教育，培養(yǎng)青少年的憲法意識和權(quán)利義務(wù)意識。青少年有了良好的法律意識，就會正確、合法地運用好自己的權(quán)利，并依法維護自己的合法權(quán)益。培養(yǎng)青少年的法律意識，要在充分考慮青少年的生活實際和接受能力的前提下，重視其知識內(nèi)化和上升為法律意識的過程。要注意將青少年課上所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為社會認知能力，成為法律意識。培養(yǎng)青少年的法律意識，要采用豐富多彩、生動活潑，體現(xiàn)新穎性、直觀性、參與性、系統(tǒng)性的多種形式，從而使學(xué)生明白什么是犯罪，犯罪應(yīng)受到什么懲罰。

3.引導(dǎo)學(xué)生正確認識網(wǎng)絡(luò)，避免網(wǎng)絡(luò)對青少年產(chǎn)生的不良影響

網(wǎng)絡(luò)是一個信息寶庫，同時也是一個信息垃圾場，因此，實行網(wǎng)上監(jiān)管，加強信息的研究判斷已成為學(xué)校工作的又一重點。學(xué)校應(yīng)加大對中小學(xué)生無神論教育的內(nèi)容，教育其分析識別網(wǎng)絡(luò)知識的能力，去其糟粕，取其精華，去偽存真，真正發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息量大，知識傳播快捷，覆蓋面廣的特點，防止青少年在網(wǎng)絡(luò)中迷失自我，踏上不歸路。

4.發(fā)揮教師以身作則、為人師表的榜樣作用。

由于應(yīng)試教育和傳統(tǒng)陳舊教育思想的束縛影響，學(xué)校仍重智輕德，一些教師更多的是看重師德之尊而忽視對學(xué)生之尊，于是任意諷刺挖苦學(xué)生，歧視侮辱學(xué)生，體罰和變相體罰學(xué)生，隨意打罵學(xué)生等現(xiàn)象屢見不鮮，這種對學(xué)生人格和自尊心的不尊重，往往對學(xué)生的身心健康發(fā)展造成傷害，容易造成學(xué)生不信任老師，不信任學(xué)校，那就更不用說教育學(xué)生了。因此，加強師德建設(shè)，塑造教師的榜樣形象是學(xué)校開展各項德育工作的保證。（1）要關(guān)心、尊重、愛護學(xué)生，建立正確的師生關(guān)系。（2）深入貫徹教育部《關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》，以“學(xué)高為師、身正為范”為準則，加強和改進師德建設(shè)。

5.慎重處分學(xué)生，激發(fā)其上進心是預(yù)防青少年犯罪的保障

（1）學(xué)校應(yīng)審慎地運用處分學(xué)生的權(quán)力。處分是挽救學(xué)生、教育學(xué)生的一種手段，運用得好不僅對有不良行為的學(xué)生能起到威懾、警告的作用，使之改掉不良習(xí)性，奮發(fā)向上，同時對一般學(xué)生也起到了教育警示作用，防微杜漸。但是如果學(xué)校不能慎重地使用處分權(quán)利，為了升學(xué)率對成績較差，表現(xiàn)不好的學(xué)生聽之任之，放任自流，動輒給予處分，小則記過，大則毫不留情地推向社會，致使這些學(xué)生整天無所事事，東游西蕩，最終由原來的行為失范者淪落為階下之囚。 （2）轉(zhuǎn)變教師教育觀念，遵循規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師應(yīng)認清不同年齡段教育對象的復(fù)雜性，有針對性地確定教育內(nèi)容，做到因材施教；要善于捕捉學(xué)生的興趣點、榮辱點、感情點，創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和成才欲望；要注意批評教育的方式方法，語氣要誠懇，要貼進學(xué)生，打開學(xué)生的心靈之門，不能粗暴地對待學(xué)生，使其產(chǎn)生逆反情緒，這樣將導(dǎo)致學(xué)生越來越差，未來的路越走越偏。

三、結(jié)語

學(xué)校在對青少年的人生觀、價值觀的傳授中發(fā)揮著重要的作用。因此，學(xué)校應(yīng)該認清自己的任務(wù)，利用時間充足、資源豐富、條件便利等諸多優(yōu)勢，切實關(guān)心好、愛護好、教育好青少年，減少青少年犯罪，為社會為國家輸送培養(yǎng)大批優(yōu)秀合格的人才。

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(作者單位：黑龍江大慶油田勘探開發(fā)研究院)