[摘要]作為一個特殊消費群體，大學(xué)生的消費目前在消費水平和結(jié)構(gòu)等方面呈現(xiàn)出不平衡的現(xiàn)象，而造成這一不平衡的主要有社會、家庭、學(xué)校和學(xué)生自身的原因，要調(diào)整這一不平衡狀態(tài)，就要從培養(yǎng)大學(xué)生健康的消費觀、提高大學(xué)生的理財能力和加強(qiáng)對特殊群體的引導(dǎo)入手。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生 消費 不平衡

近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的深入快速發(fā)展，大學(xué)生的消費觀念和結(jié)構(gòu)等發(fā)生了明顯的改變。作為一個特殊的消費群體，大學(xué)生的消費呈現(xiàn)出鮮明的特點，根據(jù)對無錫地區(qū)大學(xué)生消費狀況進(jìn)行的抽樣調(diào)查，我們可以看出其中一個主要特點便是在消費水平和消費結(jié)構(gòu)等方面呈現(xiàn)出不平衡狀態(tài)。下面以無錫地區(qū)大學(xué)生的消費為例，作進(jìn)一步分析。

一、大學(xué)生消費不平衡的主要表現(xiàn)

1.城鄉(xiāng)大學(xué)生消費水平不平衡

由于我國城鄉(xiāng)發(fā)展存在較大差距，來自城市和來自農(nóng)村的大學(xué)生的消費水平也呈現(xiàn)出不平衡的態(tài)勢。調(diào)查結(jié)果顯示，除去學(xué)費、住宿費等大筆固定開支外，來自城市的大學(xué)生絕大多數(shù)平均月消費在600元～1000元，而來自農(nóng)村的大學(xué)生平均月消費則基本在250元～500元，兩者消費水平的差距是顯而易見的。來自城市的大學(xué)生在消費上更追求時尚性，購物、娛樂方面的支出占了全部支出的一半左右，而來自農(nóng)村的大學(xué)生在消費上更注重實用性，80%以上的開支用于日常生活和學(xué)習(xí)必需品。

2.貧困大學(xué)生和家境優(yōu)裕的大學(xué)生消費水平呈兩極分化

在高校里，“貧富差距”日趨擴(kuò)大。抽樣調(diào)查結(jié)果顯示，在無錫高校中，有15%的學(xué)生由于家庭經(jīng)濟(jì)困難，平均月生活費在300元以下，最低的平均月生活費為230元。與此相對的是，有23%的學(xué)生平均月消費在1000元以上，這其中又有將近一半的同學(xué)月均消費在1500元以上，最高的平均月生活費達(dá)到了2500元。在大學(xué)校園里，我們經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的一群同學(xué)：追求高消費，追求名牌，追求高科技產(chǎn)品，手機(jī)經(jīng)常“與時俱進(jìn)”、電腦、MP4、數(shù)碼相機(jī)等一應(yīng)俱全，吃飯動輒下館子。而在這些同學(xué)過著“瀟灑”、奢侈的生活的同時，卻還有一些貧困學(xué)子正在為下個月的生活費而發(fā)愁，有些經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生只能借助國家助學(xué)貸款來勉強(qiáng)維持自己的生活和學(xué)習(xí)，生活十分拮據(jù)。這樣的消費差距，不難說明貧困大學(xué)生和家境優(yōu)裕的大學(xué)生的消費水平兩極分化現(xiàn)象十分嚴(yán)重。而由此造成的后果便是部分貧困大學(xué)生容易產(chǎn)生心理和生活上的壓力，造成自卑心理，甚至有少數(shù)同學(xué)心態(tài)失衡，不顧自己的經(jīng)濟(jì)狀況而過度消費，加重父母經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

3.新生與畢業(yè)生的消費差距較大

新生作為一個剛脫離父母管束獨立生活，能獨立支配自己的生活費的群體，在消費中雖然也呈現(xiàn)出不善理財，盲目消費的特點，但總體消費水平還是保持在一個較低的水平，特別是在電腦、通信、交際等方面的開支比較小。而畢業(yè)生隨著年級的升高，交際面拓寬，消費觀念改變，加之交友、找工作等諸方面的原因，其消費明顯攀升。調(diào)查顯示，新生的月平均生活費一般為400元～600元，畢業(yè)生的月平均生活費則為600元～1000元不等。再從手機(jī)、電腦等一些高檔產(chǎn)品的消費來看，新生中購買手機(jī)的人占87%，購買電腦的人占22%，而畢業(yè)生中手機(jī)已是全部普及，購買電腦的人也達(dá)到了56%。從這些數(shù)據(jù)中不難看出，畢業(yè)生消費明顯高于新生消費。畢業(yè)生的這些消費有些是合乎實際需要的，有些則屬于盲目消費。

4.消費結(jié)構(gòu)不平衡

當(dāng)前大學(xué)生消費日益多元化，我們大體上可把它劃分為日常生活消費、學(xué)習(xí)消費、交際消費、娛樂消費和通訊消費等幾個方面。日常生活消費主要包括吃、穿、行方面的消費，學(xué)習(xí)消費主要指除學(xué)費之外在學(xué)習(xí)上的投入，交際消費主要指用于人際交往、戀愛等方面的消費，娛樂消費包括旅游、上網(wǎng)還等各種娛樂活動方面的消費，通訊消費則主要指電話費方面的開支。這些消費所占比重不同，構(gòu)成了一定的消費結(jié)構(gòu)，但目前這個消費結(jié)構(gòu)總體不平衡，各項消費所占比重不合理。如學(xué)習(xí)消費，只占到大學(xué)生總體消費的15%，而娛樂消費則高達(dá)28%，基本是學(xué)習(xí)消費的兩倍，交際消費也超過了學(xué)習(xí)消費，占16%。娛樂消費和交際消費所占比重偏高，而學(xué)習(xí)消費所占比重則明顯偏低。

二、造成大學(xué)生消費不平衡的原因

1.社會原因

在我國的社會發(fā)展進(jìn)程中，城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間，不同家庭間的貧富差距不斷加大。學(xué)生的生活費主要來源于家庭，因此城鄉(xiāng)家庭收入的不平衡和家庭間貧富的不平衡也直接導(dǎo)致大學(xué)生消費水平的不平衡。同時，社會的進(jìn)步、市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使市場日益繁榮，產(chǎn)品琳瑯滿目，擴(kuò)大了大學(xué)生的消費范圍，一些高價值消費品如手機(jī)、電腦、數(shù)碼產(chǎn)品等也逐漸進(jìn)入大學(xué)生的消費圈。經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展、消費選擇的多樣化，市場的自發(fā)性也導(dǎo)致消費行為的非理性因素增多，一些無計劃消費、趨同消費和虛榮消費呈上升趨勢，導(dǎo)致消費結(jié)構(gòu)的不平衡。而就業(yè)壓力則直接導(dǎo)致畢業(yè)生在就業(yè)方面的消費增大，并出現(xiàn)一些不合理消費，一些學(xué)生為了在就業(yè)中占得先機(jī)，不惜花重金包裝自己，有的則盲目考證，造成不必要的浪費。

另外，崇尚金錢、崇尚奢華等不良社會風(fēng)氣和不良消費觀也逐漸侵襲到大學(xué)校園。一些學(xué)生曲解或弱化我國勤儉、樸素的優(yōu)良作風(fēng)，將勤儉看成是小氣，將樸素認(rèn)為老土，盲目跟風(fēng)，追求高消費。

2.家庭教育和學(xué)校教育原因

家庭和學(xué)校的教育是對學(xué)生成長起至關(guān)重要作用的兩個方面。由于現(xiàn)在的大學(xué)生多數(shù)是獨生子女，因此很多學(xué)生從小備受呵護(hù)，獨立生活能力較弱，缺少理財意識。尤其是比較富裕的家庭，父母對他們的要求更是有求必應(yīng)，導(dǎo)致他們在消費過程中缺少必要的節(jié)制，盲目追求高消費。同時，在我國的學(xué)校教育中，缺乏消費教育和理財教育。一些國外的學(xué)校早就意識到消費教育的重要性，如英國將“教孩子學(xué)會花錢”的消費教育列入中小學(xué)生的必修課；日本也在高中課程中開設(shè)大量消費教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生合理消費，而我國對學(xué)生消費觀的教育指導(dǎo)基本還是個空白，學(xué)校消費教育的缺失導(dǎo)致學(xué)生在消費過程中缺少正確的引導(dǎo)，不利于樹立正確的消費觀。

3.學(xué)生自身的原因

大學(xué)生正處在一個走向成熟而又沒有真正成熟的階段，他們逐漸走向獨立，卻又在經(jīng)濟(jì)上信賴父母。很多同學(xué)沒有理財?shù)倪^程和經(jīng)驗，甚至很多學(xué)生不了解家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，他們?nèi)狈ψ粤⒁庾R，覺得花父母的錢天經(jīng)地義，他們?nèi)狈趧拥腻憻?，體會不到勞動的艱辛，不了解金錢的來之不易，因此在消費過程中自然就很容易出現(xiàn)過度消費的現(xiàn)象。一些學(xué)生對于社會上一些不合理的消費現(xiàn)象，缺少明辨是非的能力，盲目跟風(fēng)，一味追逐時尚，追求名牌，追求高消費，沒有形成正確的消費觀和理財觀。不會合理安排自己的開支，導(dǎo)致非理性消費、無計劃消費、趨同消費占很大比重，也使消費呈現(xiàn)出結(jié)構(gòu)和水平上的不平衡。一些大學(xué)生虛榮心作祟，盲目攀比，不考慮自己的經(jīng)濟(jì)狀況，出現(xiàn)超支、透支等情況。

三、調(diào)整大學(xué)生消費不平衡現(xiàn)象的對策

1.培養(yǎng)大學(xué)生健康的消費觀

健康的消費觀是指在消費過程中要適度消費、有計劃消費和合理消費，避免盲目消費。培養(yǎng)大學(xué)生健康的消費觀是一個系統(tǒng)工程，需要社會、學(xué)校、家庭等多方面的努力。社會要通過媒體等輿論手段，讓同學(xué)們了解現(xiàn)有的消費誤區(qū)和由此導(dǎo)致的不良后果，積極倡導(dǎo)健康的消費觀。學(xué)校要營造健康的校園文化氛圍，弘揚(yáng)勤儉節(jié)約、自立更生的優(yōu)良傳統(tǒng)。曾幾時，勤儉節(jié)約和自立更生的優(yōu)良傳統(tǒng)逐漸被拋諸腦后，奢侈浪費之風(fēng)在大學(xué)校園里大行其道，因此學(xué)校要花大力氣扭轉(zhuǎn)這種局面，要通過開展各種形式多樣的校園文化活動和通過思想教育課、專題討論、黨團(tuán)教育等多種渠道，對奢侈浪費現(xiàn)象加以撻伐，對勤儉節(jié)約的現(xiàn)象大力宣傳，在校園里真正樹立起以勤儉節(jié)約為榮，以奢侈浪費為恥的消費觀念。并引導(dǎo)學(xué)生自力更生，積極參加勤工儉學(xué)，從勞動中體會金錢的來之不易，從而引導(dǎo)他們樹立正確的消費觀。并且要加強(qiáng)消費教育，如消費與市場的基本理論教育、消費生態(tài)意識教育和生態(tài)文明教育等，幫助他們建立健康、文明、科學(xué)的消費方式。家庭要加強(qiáng)對孩子的生活費的控制，要從“無私奉獻(xiàn)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤斑m度供給”，同時家長自己也要勤儉持家，通過言傳身教讓孩子樹立正確的消費觀。

2.提高大學(xué)生的理財能力

大學(xué)時代是理財?shù)钠鸩诫A段，也是學(xué)習(xí)理財?shù)狞S金時期。在大學(xué)時代培養(yǎng)理財能力，能幫助學(xué)生在大學(xué)時代就養(yǎng)成一個好的理財習(xí)慣，避免不必要的浪費，使消費結(jié)構(gòu)保持平衡。提高大學(xué)生的理財能力，可從以下兩個方面做起，一是學(xué)會記帳和預(yù)算。這樣可以了解自己每個月的收支情況，從而對癥下藥，減少不必要的開支，把錢花在刀刃上。二是可適當(dāng)參加一些兼職，一方面可以加強(qiáng)自己的實踐能力，另外一方面也可使自己的理財“增值”。

3.加強(qiáng)對特殊群體的引導(dǎo)，開展相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)扶持

對于一些過度追求高消費的學(xué)生，要加強(qiáng)引導(dǎo)和教育，幫助他們了解過度高消費的危害和科學(xué)理財?shù)暮锰?。對于家庭?jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，要鼓勵他們學(xué)會在艱苦的條件下去克服困難，幫助他們樹立戰(zhàn)勝困難的信心，正確看待貧困，把貧困當(dāng)作是對自己的磨煉，努力發(fā)展自己，學(xué)會多角度評價自己。同時，要積極為他們提供勤工助學(xué)崗位，幫助他們尋找兼職工作，使他們通過自己的勞動來改變自己的經(jīng)濟(jì)狀況。

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