【摘要】隨著21世紀(jì)的來臨，以多媒體和國際互聯(lián)網(wǎng)為代表的當(dāng)代信息技術(shù)，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學(xué)習(xí)方式。如何將信息技術(shù)與英語學(xué)科進(jìn)行合理整合，有效地促進(jìn)英語教學(xué)，我們作了如下的嘗試：應(yīng)用信息技術(shù)，搭建學(xué)習(xí)平臺；創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生自主地學(xué)，愉快地學(xué)。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 英語教學(xué) 學(xué)生 學(xué)科整合

教育部在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中明確提出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合?！边@為我們的課堂改革指明了方向。那么，何謂信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合呢？所謂信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，就是通過將信息技術(shù)有效地融合于各學(xué)科的教學(xué)過程來營造一種新型教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)一種既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的以“自主、探究、合作”為特征的教與學(xué)方式，從而把學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造性較充分地發(fā)揮出來，使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性變革，從而使學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)真正落到實(shí)處。在英語教學(xué)中，多媒體技術(shù)不僅能突破時空局限提供感性知識、增加傳遞教學(xué)信息的密度，而且能有效點(diǎn)撥思維、化解難點(diǎn)，還能活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中顯現(xiàn)出許多獨(dú)到的優(yōu)勢。由此可見，信息技術(shù)與英語學(xué)科整合恰似為學(xué)生插上能讓學(xué)生自由翱翔的一對翅膀。

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)表明，興趣是人們在需要的基礎(chǔ)上，在生活和實(shí)踐的過程中形成和發(fā)展的，它是學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)的一種催化劑。信息技術(shù)的視、聽、動結(jié)合的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造了生動逼真的語言環(huán)境，使學(xué)生產(chǎn)生一種積極的心理體驗。在強(qiáng)烈的求知欲望的推動下，學(xué)生的注意力和興趣能最大程度地集中到英語教學(xué)活動上來。這不僅體現(xiàn)在教授單詞，講授語法上，而且在提高學(xué)生聽力和口語方面，多媒體對英語教學(xué)的促進(jìn)作用是不可替代的。例如，學(xué)唱英語歌曲，看英文卡通片，為英文電影配音這些都是學(xué)生所喜聞樂見的。

利用信息技術(shù)來創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，能在課堂上模擬現(xiàn)實(shí)生活的情景，這不僅縮短了教學(xué)和現(xiàn)實(shí)的距離，給學(xué)生提供使用英語交際的機(jī)會，而且滿足了他們好奇、好動的心理，學(xué)生觸景生情，激發(fā)起表達(dá)的欲望。這種情境性學(xué)習(xí)無疑在一定程度上促進(jìn)了學(xué)習(xí)遷移，使學(xué)生在英語交際活動中提高了交際能力。

例如，在教授shopping時，利用信息技術(shù)提供不同的購物場景，讓學(xué)生邊看邊說，這樣使學(xué)生不僅理解了購物的日常用語，鞏固了舊有的知識，而且還要考慮所處的場合，要使所表達(dá)的內(nèi)容前后連貫，也就是要把符合環(huán)境要求的一些句子組織在上下連貫、前后呼應(yīng)的語篇中。正是利用了信息技術(shù)，才會使課堂成為真實(shí)的語言交際的“社會性”場所，使學(xué)生語言交際的能動性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。

二、搭建平臺，快樂為本

1.利用信息技術(shù)，為學(xué)生搭建展示自我的平臺。蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需求，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者，而在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈。”教師要善于抓住這一強(qiáng)烈的需求，讓學(xué)生自主地學(xué)，使他們能夠在學(xué)習(xí)中盡情地發(fā)揮自己的才能。

例如，在教學(xué)中外文化的小知識部分，要向?qū)W生滲透美國萬圣節(jié)方面的知識，如果只是教師單純的在課堂上不斷地講解，未免太枯燥，學(xué)生也很難身臨其境的感覺的到，所以在課前，我讓學(xué)生上網(wǎng)查閱有關(guān)萬圣節(jié)方面的知識，大家都興趣盎然，紛紛上網(wǎng)查閱下載有關(guān)圖片，并打印出來，在課堂上，請學(xué)生來展示你所查到的內(nèi)容，看誰說得多、說得好。學(xué)生都興趣高漲，說到自己動手查的內(nèi)容，留下了深刻的印象，難以忘記。學(xué)生們圖文并茂地闡述，一個個躍躍欲試，還有補(bǔ)充，整堂課都積極參與，都體驗到了成功的感覺。

2.利用信息技術(shù)，為學(xué)生快樂學(xué)習(xí)搭建了平臺?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！睋涿娑鴣淼男畔⒓夹g(shù)，為老師和學(xué)生都打開了一扇“興趣”之門，學(xué)習(xí)的形式變得豐富，內(nèi)容變得立體，學(xué)生置身于浩潮信息海洋中，自主地、快樂地、超越時空、文本，隨時隨性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，才是快樂地學(xué)習(xí)！

我們同住地球村，不用出家門就可以用E-mail和老師、同學(xué)討論、交流學(xué)習(xí)上的問題；因特網(wǎng)也給學(xué)生提供了與不同文化背景的人們交流的機(jī)會，他們可以和世界各地的人討論各種主題和收集資料，還可以通過經(jīng)濟(jì)和文化的全球交流來學(xué)習(xí)讀、寫、算等技能。從Internet上，學(xué)生可以得到無窮無盡的知識、經(jīng)驗和教訓(xùn)。每一位學(xué)習(xí)者還可以根據(jù)自己的知識水平和興趣，有目的的選擇學(xué)習(xí)的難度和學(xué)習(xí)的科目。通過網(wǎng)上的學(xué)習(xí)，學(xué)生還可以及時得到反饋信息，觀測到自己的進(jìn)步與不足，及時地調(diào)整學(xué)習(xí)，從而大大提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效率。

三、突破傳統(tǒng)，全面提高學(xué)生素質(zhì)

傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)就是“以教師為中心”的結(jié)構(gòu)，整合的實(shí)質(zhì)與落腳點(diǎn)是變革傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，即改變“以教師為中心”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)建新型的、既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的“主導(dǎo)一主體相結(jié)合”教學(xué)結(jié)構(gòu)。以便激發(fā)學(xué)生的主動性、積極性與創(chuàng)造性，從而使創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目標(biāo)格到實(shí)處。信息技術(shù)教育通過為學(xué)生營造了一個網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念發(fā)生了重大變化，學(xué)生可以進(jìn)行“自主發(fā)現(xiàn)、自主探索”式學(xué)習(xí)，由過去的被迫學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展和創(chuàng)新精神具有重要的作用。學(xué)生的能力大幅度提高，能夠有效地利用各種信息工具和各類信息資源參與教師的教學(xué)活動，解決學(xué)習(xí)過程中的實(shí)際問題，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的徹底革命，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

總之，只有緊緊圍繞“新型教學(xué)結(jié)構(gòu)”的創(chuàng)建這一實(shí)質(zhì)來整合，才能更有效地促進(jìn)英語教學(xué)，才能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入更廣闊的空間，助其翱翔！

參考文獻(xiàn)：

［1］何克抗.信息技術(shù)與課程深層次整合的理論與方法.

［2］席玉虎.全國英語素質(zhì)教育優(yōu)秀論文集.中國書籍出版社，1999.

［3］何克抗.信息技術(shù)與課程整合［C］.信息技術(shù)與語文教學(xué)改革優(yōu)秀論文集.

(作者單位：吉林師范大學(xué)分院）