【摘要】隨著高等教育教學(xué)改革的不斷深入，各高校都在實(shí)施專業(yè)課程的教學(xué)改革，我院的財(cái)務(wù)管理課程也進(jìn)行了改革嘗試。對(duì)財(cái)務(wù)管理課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)，在教學(xué)方法和教學(xué)手段上也有了新的突破。

【關(guān)鍵詞】財(cái)務(wù)管理 教學(xué)內(nèi)容 方法 手段

《財(cái)務(wù)管理》是財(cái)經(jīng)類專業(yè)的主干專業(yè)課之一。隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革的不斷深入以及電子商務(wù)技術(shù)的出現(xiàn)，使得我國(guó)在財(cái)務(wù)理論與理財(cái)方法上也逐步同國(guó)際接軌，這對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法無(wú)疑是一種嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，同時(shí)也加大了教學(xué)的難度。深入研究和探討財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)內(nèi)容和方法的改革，進(jìn)一步講好《財(cái)務(wù)管理》的基礎(chǔ)理論，規(guī)范、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，不僅是滿足教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)大綱的要求，提高教學(xué)質(zhì)量，也是為培養(yǎng)既有理論又有實(shí)踐技能的新型理財(cái)人員打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、財(cái)務(wù)管理教學(xué)內(nèi)容改革

教學(xué)目標(biāo)決定教學(xué)內(nèi)容?！敦?cái)務(wù)管理》作為財(cái)經(jīng)類的一門專業(yè)課程，在課程體系安排上，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)——培養(yǎng)應(yīng)用型人才的要求開(kāi)設(shè)課程，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。我院財(cái)務(wù)管理課程主要是非財(cái)務(wù)管理專業(yè)開(kāi)設(shè)。課程體系是設(shè)置相關(guān)專業(yè)課，并開(kāi)設(shè)一門相當(dāng)于中級(jí)水平的財(cái)務(wù)管理課程。如果是財(cái)務(wù)管理專業(yè)的其他院校，可設(shè)置兩到三門財(cái)務(wù)管理相關(guān)專業(yè)課程，如財(cái)務(wù)管理學(xué)原理、中級(jí)財(cái)務(wù)管理等，各門課程有不同層次的目標(biāo)和要求。

我們對(duì)財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容進(jìn)行了改革，分為財(cái)務(wù)管理總論、籌資管理、流動(dòng)資產(chǎn)管理、投資決策管理、利潤(rùn)規(guī)劃及分配管理、財(cái)務(wù)預(yù)算、財(cái)務(wù)控制、財(cái)務(wù)分析、Excel在財(cái)務(wù)管理中的應(yīng)用，創(chuàng)新之處在于把手工和計(jì)算機(jī)技術(shù)相結(jié)合，挖掘Excel在財(cái)務(wù)管理中的應(yīng)用的強(qiáng)大功能，讓學(xué)生了解和掌握Excel，改變Excel只能在辦公中的表格處理和軟件設(shè)計(jì)中應(yīng)用的現(xiàn)狀。真正掌握對(duì)復(fù)雜財(cái)務(wù)管理問(wèn)題應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)處理的方法。對(duì)于實(shí)際工作中很少應(yīng)用的內(nèi)容，可略講或采取學(xué)生自學(xué)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可適量刪減部分教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容也可根據(jù)學(xué)生的層次做適當(dāng)刪減。

通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，本課程的教學(xué)內(nèi)容能較好地解決財(cái)務(wù)管理與其他專業(yè)課程的銜接問(wèn)題，實(shí)用性強(qiáng)，尤其突出了理論與實(shí)踐相結(jié)合，并考慮到目前財(cái)務(wù)軟件中的功能，選取了Excel作為工具，介紹了Excel在財(cái)務(wù)管理中的具體應(yīng)用，使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)與財(cái)務(wù)管理的結(jié)合，能夠適應(yīng)教學(xué)需要，學(xué)生們對(duì)案例教學(xué)反映很好，他們認(rèn)為財(cái)務(wù)案例教學(xué)使他們將所學(xué)理論落到實(shí)處，增強(qiáng)了他們的動(dòng)手能力，為將來(lái)適應(yīng)企業(yè)工作打下了良好基礎(chǔ)。

值得注意的是，在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容改革中，要注重精選經(jīng)典教學(xué)內(nèi)容，不斷加入反映科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展的最新成果，注意把體現(xiàn)當(dāng)代學(xué)科發(fā)展特征的、多學(xué)科間知識(shí)交叉與滲透反映到教學(xué)內(nèi)容中來(lái)。因此，我們把Excel在財(cái)務(wù)管理中的應(yīng)用加入進(jìn)來(lái)，充實(shí)了教學(xué)內(nèi)容。

二、財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)方法改革

在財(cái)務(wù)管理教學(xué)中，我們采用多種教學(xué)方法——啟發(fā)式、情景教學(xué)等相結(jié)合的做法，但重點(diǎn)突出案例教學(xué)法。案例教學(xué)法實(shí)施的具體過(guò)程如下：

1.課前充分準(zhǔn)備案例

課前案例準(zhǔn)備包括教師的課前案例準(zhǔn)備和學(xué)生的課前案例準(zhǔn)備。教師的課前案例準(zhǔn)備主要是教師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)要求選好案例，并認(rèn)真?zhèn)湔n，講授并剖析與財(cái)務(wù)管理案例相關(guān)的理論知識(shí)，分析案例討論中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，搜集相關(guān)的資料以便在討論中向?qū)W生介紹。學(xué)生的課前案例準(zhǔn)備是學(xué)生根據(jù)教師的安排認(rèn)真閱讀案例，查閱必要的參考資料，對(duì)相應(yīng)的思考題進(jìn)行分析，提出對(duì)策，并寫(xiě)出案例分析的發(fā)言提綱做成powerpoint，為課堂的案例分析教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。如果是分小組進(jìn)行討論的案例，還要集體進(jìn)行準(zhǔn)備，并進(jìn)行必要分工，對(duì)疑惑之處要相互交流，以調(diào)動(dòng)全組成員的積極性。

2.課中進(jìn)行案例討論

課中案例討論旨在說(shuō)明財(cái)務(wù)管理案例、分析存在問(wèn)題、提出解決途經(jīng)和措施。學(xué)生可分別從自身角度剖析同一案例，闡述看法，相互辯論，形成熱烈的探討問(wèn)題的氣氛。作為學(xué)生，除了積極發(fā)言外，還要認(rèn)真傾聽(tīng)別人的分析與見(jiàn)解，并比較自己的觀點(diǎn)與思想，從中吸取并綜合出更完善的決策思想。教師則要努力創(chuàng)造良好的自由討論氣氛，把握和指導(dǎo)好案例討論，要讓學(xué)生成為案例討論的主角，并注意掌握案例討論的方向，使學(xué)生緊緊圍繞著案例的主題。但應(yīng)注意，教師只是在必要時(shí)起指導(dǎo)作用，在討論中教師不要直接表露自己的觀點(diǎn)，避免學(xué)生產(chǎn)生依賴思想。如果學(xué)生分析判斷有誤，教師也不必立即糾正，而應(yīng)有針對(duì)性地提出問(wèn)題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)在哪里，自覺(jué)地加以修正。

3.課后進(jìn)行案例總結(jié)

在學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)管理案例進(jìn)行討論，做出分析和評(píng)價(jià)結(jié)論之后，教師要進(jìn)行歸納總結(jié)，做出恰如其分的評(píng)價(jià)，闡明財(cái)務(wù)管理案例分析和評(píng)價(jià)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，指出學(xué)生分析評(píng)價(jià)結(jié)論中的優(yōu)缺點(diǎn)，糾正不正確的觀點(diǎn)，補(bǔ)充不完整的回答，還可以提出需要深入思考的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)一步理清自己分析和評(píng)價(jià)問(wèn)題的思路。

4.撰寫(xiě)案例分析報(bào)告

案例分析報(bào)告是案例教學(xué)過(guò)程中的最后一個(gè)階段。書(shū)面報(bào)告一般在小組及全班討論后才能完成。寫(xiě)好書(shū)面報(bào)告是鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力的好方法。因此，在教師指導(dǎo)下，通過(guò)對(duì)財(cái)務(wù)管理案例充分地進(jìn)行討論后，學(xué)生應(yīng)獨(dú)立撰寫(xiě)案例分析報(bào)告。學(xué)生不要去猜測(cè)教師的分析構(gòu)思、評(píng)價(jià)結(jié)論，或財(cái)務(wù)管理活動(dòng)中實(shí)際是如何做的，也不要去照搬所謂權(quán)威性的分析評(píng)價(jià)結(jié)論。學(xué)生通過(guò)分析和評(píng)價(jià)復(fù)雜多變的財(cái)務(wù)管理實(shí)際問(wèn)題，能夠掌握正確處理和解決問(wèn)題的思路和方法。

三、財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)手段改革

現(xiàn)代科技的發(fā)展為教學(xué)手段的改善提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，提高了教學(xué)效率，其中，多媒體教學(xué)的運(yùn)用，大大減少了書(shū)寫(xiě)板書(shū)時(shí)間，節(jié)約了課時(shí)。同時(shí)，運(yùn)用多媒體或其他投影設(shè)備作為教學(xué)手段，還可以解決財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)中課時(shí)少、內(nèi)容廣等方面的矛盾，有效地提高教學(xué)效率。

目前，有些高校仍采用“黑板+粉筆”的教學(xué)手段，有些高校則完全采用多媒體教學(xué)。許多高校雖也采用了多媒體方式，但其實(shí)質(zhì)與“黑板+粉筆”的教學(xué)方式并無(wú)本質(zhì)區(qū)別，學(xué)生以前是抄黑板，現(xiàn)在是抄屏幕。因此，目前的教學(xué)手段還有待于完善。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐教學(xué)，筆者認(rèn)為，傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”的教學(xué)手段不可完全被多媒體教學(xué)所取代，單一教學(xué)手段的應(yīng)用往往會(huì)影響教學(xué)效果。針對(duì)財(cái)務(wù)管理課程，應(yīng)以多媒體為主，以“黑板+粉筆”為輔，兩種教學(xué)手段同時(shí)運(yùn)用，教學(xué)效果更佳。對(duì)于學(xué)生易于接受的內(nèi)容在投影上直接講授，對(duì)于學(xué)生有疑問(wèn)的問(wèn)題和重點(diǎn)內(nèi)容可以寫(xiě)在黑板上或者在屏幕上用熒光筆等寫(xiě)出來(lái)起到強(qiáng)調(diào)作用，進(jìn)行詳細(xì)講解，讓學(xué)生聽(tīng)懂學(xué)會(huì)，同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)束語(yǔ)

社會(huì)是在不斷進(jìn)步和發(fā)展的，財(cái)務(wù)管理課程作為財(cái)經(jīng)類專業(yè)的主干專業(yè)課程，要使學(xué)生能學(xué)有所用，必須適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，選擇先進(jìn)有效的教學(xué)方法。只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，為社會(huì)培養(yǎng)有用的財(cái)務(wù)管理人才。

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(作者單位：吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院）