【摘要】拓展大學(xué)生素質(zhì)教育是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。目前在大學(xué)生就業(yè)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的矛盾與趨勢(shì)，突顯素質(zhì)拓展教育在高等教育實(shí)施過程中的不足。高校應(yīng)調(diào)整專業(yè)設(shè)置，以適應(yīng)市場(chǎng)為導(dǎo)向的社會(huì)需求；培養(yǎng)社會(huì)實(shí)踐能力，增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)性；培養(yǎng)良好的基本素質(zhì)，提高大學(xué)生生存能力；加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，培訓(xùn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 素質(zhì)教育 素質(zhì)拓展 就業(yè)

一、拓展素質(zhì)教育是高等教育適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然要求

素質(zhì)教育是近年來世界教育變革中的重要教育思潮與教育實(shí)踐。大學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要階段，大學(xué)生素質(zhì)教育是人們?cè)诓粩嗵接懞蛯?shí)踐的時(shí)代課題。在我國(guó)，素質(zhì)教育經(jīng)過十幾年的推動(dòng)和發(fā)展，取得了巨大成績(jī)，但仍然沒有擺脫應(yīng)試教育的影響，沒有真正解決好教育與時(shí)代發(fā)展要求同步、與社會(huì)需求相符的難題，大學(xué)的素質(zhì)教育也不例外。因此，從素質(zhì)教育本身的發(fā)展來說，拓展大學(xué)素質(zhì)教育必須繼續(xù)加強(qiáng)和改進(jìn)。同時(shí)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)人的素質(zhì)的要求包括學(xué)會(huì)求知的能力、學(xué)會(huì)做事的能力、學(xué)會(huì)共同生活的能力、學(xué)會(huì)生存與發(fā)展的能力，這種需求強(qiáng)化了對(duì)大學(xué)生的整體素質(zhì)要求，這說明加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)素質(zhì)教育是時(shí)代發(fā)展的必然要求。

二、大學(xué)生就業(yè)環(huán)節(jié)中顯現(xiàn)的素質(zhì)拓展需求

我國(guó)人才市場(chǎng)化的機(jī)制已經(jīng)基本形成，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)完全由市場(chǎng)需求來決定。人才市場(chǎng)供求結(jié)構(gòu)性矛盾、用人單位招聘要求的提升以及大學(xué)生對(duì)拓展自身素質(zhì)的自覺需求不得不使我們重新思考大學(xué)生素質(zhì)教育的新要求。

1.人才市場(chǎng)中供求結(jié)構(gòu)性矛盾

據(jù)統(tǒng)計(jì)，“十一五”期間，我國(guó)普通高校畢業(yè)生每年凈增70萬～100萬人，但這并不意味著勞動(dòng)力市場(chǎng)已經(jīng)供大于求，實(shí)際上每年勞動(dòng)力供求缺口仍在1300萬～1400萬人左右，市場(chǎng)對(duì)畢業(yè)生有效需求增長(zhǎng)卻存在相對(duì)滯后現(xiàn)象。其原因是我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的多元化形成了經(jīng)濟(jì)對(duì)人才需求的多樣化，高校畢業(yè)生結(jié)構(gòu)性矛盾突出。

高等教育應(yīng)該為大學(xué)畢業(yè)生走向市場(chǎng)提供什么樣的能力素質(zhì)教育，才能有利于畢業(yè)生順利走向市場(chǎng)，這是一個(gè)引人深思的問題。從社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)看，隨著新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，社會(huì)越來越需要柔性的、小型的、運(yùn)作靈活的創(chuàng)新企業(yè)和創(chuàng)新產(chǎn)品，為適應(yīng)這一變化，人才市場(chǎng)迫切需求專業(yè)基本功扎實(shí)、綜合能力素質(zhì)高的畢業(yè)生。

2.用人單位招聘需求導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變

在大多數(shù)行業(yè)中，可供選擇的高校畢業(yè)生供過于求的情況下，企業(yè)不僅會(huì)把專業(yè)對(duì)口作為必要條件，還必然會(huì)優(yōu)先選擇那些綜合素質(zhì)高、社會(huì)適應(yīng)能力強(qiáng)的畢業(yè)生。對(duì)于成熟企業(yè)，特別是在市場(chǎng)上占優(yōu)勢(shì)地位的企業(yè)，考慮更多的是企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，所以，企業(yè)對(duì)基層崗位員工的招聘，更看重應(yīng)聘者的能力和職業(yè)素質(zhì)。一項(xiàng)對(duì)2007年廣東省兩場(chǎng)高校畢業(yè)生就業(yè)招聘會(huì)的調(diào)查顯示，到場(chǎng)招聘的企業(yè)，最關(guān)心應(yīng)屆畢業(yè)生個(gè)人實(shí)際能力的占78.5%，最關(guān)心社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的占53.0%，關(guān)心專業(yè)方向、職業(yè)道德、表達(dá)能力以及個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī)的占21.4%。學(xué)生綜合素質(zhì)好，學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力強(qiáng)，遇到問題能及時(shí)看到問題的關(guān)鍵癥結(jié)，并能運(yùn)用自己的能力和所學(xué)知識(shí)，迅速釋放出潛能，制定出可操作的方案，越來越受到用人單位青睞?？梢?，不僅看重畢業(yè)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且更注重畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，是現(xiàn)代企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)。

3.大學(xué)生求職過程中暴露的素質(zhì)弱點(diǎn)

高校畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，要想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，自身必須具備較高的職業(yè)能力素質(zhì)。然而，通過通市場(chǎng)對(duì)畢業(yè)生的考驗(yàn)。目前高校畢業(yè)生綜合素質(zhì)表現(xiàn)出的弱點(diǎn)頗多，主要概括為：

（1）專業(yè)知識(shí)專而不博，職業(yè)發(fā)展后勁不足。許多高校只重視專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)教育，而忽視了淵博的學(xué)識(shí)教育，從本質(zhì)上說，我們的培養(yǎng)目標(biāo)其實(shí)是讓學(xué)生“專而不博”。近幾年來，迫于就業(yè)壓力，學(xué)生片面追求專業(yè)學(xué)歷提升，導(dǎo)致知識(shí)面較窄，缺乏創(chuàng)新思維，動(dòng)手能力不強(qiáng)。這種“舍本逐末”的狀況明顯不利于學(xué)生職業(yè)生涯中的長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展。

（2）能力水平不能滿足社會(huì)需要。由于高校在大學(xué)生對(duì)知識(shí)運(yùn)用及創(chuàng)新的能力培養(yǎng)方面投入相對(duì)不足，導(dǎo)致了學(xué)生既沒有淵博的理論知識(shí)，又缺乏專業(yè)技能的訓(xùn)練。如理工科學(xué)生人文素質(zhì)欠缺，文科學(xué)生則對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知之甚少，文理科學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和創(chuàng)造的能力都偏低，不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

（3）職業(yè)素養(yǎng)教育欠缺。部分大學(xué)生上崗后表現(xiàn)出知識(shí)轉(zhuǎn)化能力較差，不能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)很好地發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，其原因在于大學(xué)階段缺乏職業(yè)素養(yǎng)的教育，從而影響學(xué)生自身知識(shí)的轉(zhuǎn)化。職業(yè)素養(yǎng)的教育與提高迫在眉睫，高校應(yīng)在注重大學(xué)生能力培養(yǎng)和知識(shí)積累的同時(shí)，更要注重其職業(yè)素養(yǎng)的提高。

三、拓展素質(zhì)能力，提升大學(xué)生就業(yè)能力水平

通過分析，不難看出，在以大學(xué)生為主體對(duì)象的高等教育過程中必須積極拓寬實(shí)踐教學(xué)和實(shí)踐能力培養(yǎng)的內(nèi)涵，在加強(qiáng)計(jì)劃內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，要以學(xué)生活動(dòng)為依托，強(qiáng)化素質(zhì)拓展教育，完善大學(xué)生綜合素質(zhì)，拓寬大學(xué)生就業(yè)的空間。

1.調(diào)整高校專業(yè)設(shè)置，符合以市場(chǎng)為導(dǎo)向的社會(huì)需求

首先，要調(diào)整課程、專業(yè)和學(xué)科結(jié)構(gòu)。當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)困難，暴露出高等教育課程、專業(yè)和學(xué)科設(shè)置嚴(yán)重滯后于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的需要，優(yōu)化設(shè)置迫在眉睫。一是在課程設(shè)置上，應(yīng)從重知識(shí)灌輸轉(zhuǎn)向重學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和工作適應(yīng)力。其次，在專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整上，應(yīng)遵循厚基礎(chǔ)、寬口徑的原則，專才教育與通才教育相結(jié)合，增強(qiáng)畢業(yè)生寬泛就業(yè)的能力。最后，在學(xué)科設(shè)置上，應(yīng)該有利于學(xué)生建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，著眼于學(xué)生品德和能力的全面發(fā)展。注重加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，拓寬專業(yè)面，注重高素質(zhì)、強(qiáng)能力、會(huì)創(chuàng)新、敢創(chuàng)業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)模式創(chuàng)新。通過課程、專業(yè)和學(xué)科建設(shè)的調(diào)整，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞?、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的人才。

2.培養(yǎng)社會(huì)實(shí)踐能力，增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)性

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以積累大學(xué)生的工作經(jīng)驗(yàn)，全面鍛煉其動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，可以使大學(xué)生直接感受社會(huì)對(duì)人才的需求和對(duì)技能的要求，從而自覺調(diào)整期望值來符合社會(huì)需求。高校學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能有效提高大學(xué)生素質(zhì)能力。社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?zāi)苡行浹a(bǔ)用人單位所認(rèn)為的“大學(xué)生缺乏工作經(jīng)驗(yàn)”不足。同時(shí)，社會(huì)實(shí)踐還有利于發(fā)展大學(xué)生的非智力因素，而非智力因素也是大學(xué)生取得成功的重要條件。同時(shí)，企業(yè)對(duì)創(chuàng)新人才求之若渴，創(chuàng)新能力成為用人單位最重要、最看中的能力。把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，需要?jiǎng)?chuàng)新的能力。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代呼喚勇于創(chuàng)新、善于創(chuàng)造的新型人才，創(chuàng)新能力的具備也就成了關(guān)乎大學(xué)生就業(yè)的必備能力之一。所以高校要著重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)與積累知識(shí)，從而提高學(xué)生的就業(yè)能力。

3.培養(yǎng)良好的基本素質(zhì)，提高大學(xué)生生存能力

生存是發(fā)展的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)生存，就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)面對(duì)挫折、學(xué)會(huì)在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中為自己爭(zhēng)得“一席之地”。為了更好地生存和發(fā)展，必須要培養(yǎng)大學(xué)生良好的基本素質(zhì)。一是培養(yǎng)學(xué)生樹立講求誠(chéng)信的道德觀念。誠(chéng)信是商業(yè)道德的核心，用人單位在選取人才時(shí)，其首要標(biāo)準(zhǔn)往往是是否誠(chéng)信。因此，高校必須培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信觀念，使之形成穩(wěn)固的誠(chéng)信道德。二是提高人際交往能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。高校要通過多種形式鍛煉和提高學(xué)生的人際交往能力，把對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)和傳授專業(yè)知識(shí)緊密結(jié)合，給大學(xué)生提供各種機(jī)會(huì)進(jìn)行相互協(xié)作的鍛煉，使其明確樹立起團(tuán)隊(duì)意識(shí)。三是訓(xùn)練學(xué)生的求職技能。求職技能是指面試技巧、日常禮儀等方面的要求。學(xué)?？梢越⒕蜆I(yè)面試輔導(dǎo)中心，組織模擬招聘面試，開展崗前技能培訓(xùn)，組織參加招聘活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉。

4.加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，培訓(xùn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力

高校畢業(yè)生不應(yīng)該僅僅是求職者，更是社會(huì)職位的創(chuàng)造者；不僅可以通過創(chuàng)業(yè)解決自己的就業(yè)問題，還可以給別人提供更多的職位。因此，高校應(yīng)加強(qiáng)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)教育。加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，應(yīng)從以下三方面著手：一是指導(dǎo)畢業(yè)生認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)所必備的素質(zhì)和條件，如創(chuàng)業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備，資金的準(zhǔn)備，技術(shù)和興趣、個(gè)人能力等等。二是請(qǐng)富有經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)成功者到學(xué)校為畢業(yè)生做報(bào)告，讓學(xué)生從成功者的經(jīng)歷中積累經(jīng)驗(yàn)，了解創(chuàng)業(yè)的基本程序。三是專設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)類選修課程，讓學(xué)生通過課程系統(tǒng)學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)。

良好的綜合能力與優(yōu)秀品質(zhì)的形成可以遷移到工作業(yè)務(wù)中，與用人單位的要求相契合，也是大學(xué)生日后成就事業(yè)的寶貴資本。相信大學(xué)生具備了這些品質(zhì)和能力，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力就會(huì)顯著提升。

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（作者單位：江蘇揚(yáng)州大學(xué)；陜西延安大學(xué)）