【摘要】為了解本校學(xué)生的家教情況，使素質(zhì)教育不斷走進(jìn)家庭，本文在調(diào)查了家長對子女的教育態(tài)度、方式、效果等的基礎(chǔ)上進(jìn)一步闡述了學(xué)校教育與家庭教育同步一致的重要性。學(xué)校應(yīng)負(fù)起對家長進(jìn)行家庭教育的指導(dǎo)責(zé)任，盡力做好家庭教育的延伸工作，使學(xué)校、家庭、社會橫向溝通，形成育人整體合力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】家庭教育 家校教育 教育狀況

一、問題的提出

在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，如何讓素質(zhì)教育走進(jìn)家庭，使家庭教育也能以德育為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，使學(xué)校、家庭、社會橫向溝通，共同擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)人才的重任，已成為眾多研究者和實(shí)踐者的共識。目前，在家庭教育中仍存在著種種問題，有的甚至步入了家庭教育的誤區(qū)，我們清醒地認(rèn)識到：家庭教育的現(xiàn)狀呼喚著學(xué)校擔(dān)任起家庭教育指導(dǎo)的重任。本文旨在了解本校初中學(xué)生家庭狀況、家長對子女的教育情況及家長對學(xué)校的認(rèn)識和要求，使我校的學(xué)生管理、家教指導(dǎo)更具有針對性。

二、問題分析

家庭教育的關(guān)鍵在父母。在家庭教育中，由于物質(zhì)生活的豐盈，家庭生活質(zhì)量的提高，子女容易受到父母長輩的過分溺愛。加之望子成龍和競爭意識強(qiáng)烈，也容易形成父母的過高期望或進(jìn)行過度教育，形成了家庭教育的誤區(qū)。誠然，能夠教育加之愿意教育構(gòu)成了家庭教育的強(qiáng)大動力，但是，如果缺乏科學(xué)觀念的正確引導(dǎo)，也可能“欲速則不達(dá)”，甚至走向反面。面對這種情況，該怎么辦？我們認(rèn)為，最有效和最佳的途徑就是幫助父母不斷掌握教育孩子的基本原理，提高自身各方面素質(zhì)，營造良好的家庭環(huán)境，這是教育好孩子的關(guān)鍵。

1.引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀

很多家庭已充分認(rèn)識到品德與能力的培養(yǎng)在家庭教育中的重要性。然而，一旦它與孩子的學(xué)業(yè)發(fā)生矛盾時(shí)，這個(gè)重心又發(fā)生了位移。在許多家庭，父母和子女交流時(shí)，言必稱分?jǐn)?shù)和成績者仍不在少數(shù)。應(yīng)該看到，在家庭教育的背后，還有著升學(xué)、中考和就業(yè)的杠桿起著制約的作用。因此，家庭教育、學(xué)校教育和社會教育是互相制約、互相配合的。

2.引導(dǎo)家長樹立正確的成才觀

調(diào)查表明，每個(gè)家庭都希望自己的孩子能成才，但這種成才觀常帶有一定的片面性。在許多家長看來，人才就是少數(shù)掌握高深學(xué)問的專家學(xué)者，或官員或富商，忽視了各行各業(yè)中數(shù)以億計(jì)的有道德、能敬業(yè)、有一技之長的勞動者。有些家長，能尊重人才，尊重知識，希望孩子能夠成為知識分子，但卻不能正確看待社會勞動的各種分工協(xié)作，有鄙視體力勞動的傾向，造成對子女職業(yè)期望的過分高攀和狹窄化。

三、解決對策

1.學(xué)校應(yīng)指導(dǎo)家庭教育

學(xué)校在對家長的家教指導(dǎo)過程中，有無正確認(rèn)識與家長之間的關(guān)系將直接影響家庭教育的指導(dǎo)質(zhì)量和效果。首先，指導(dǎo)者與家長的關(guān)系是水平的關(guān)系而非垂直關(guān)系，在指導(dǎo)中應(yīng)以人與人之間平等為邏輯起點(diǎn)，尊重家長，發(fā)揮家長的主動性、積極性。其次，指導(dǎo)者與家長的關(guān)系是主體與主體的關(guān)系，而不是主體與客體的關(guān)系，即是建立在理解基礎(chǔ)上的相互作用，而非改造與被改造的關(guān)系。第三，指導(dǎo)者與家長的關(guān)系是雙向交互而非單向傳承關(guān)系。

2.指導(dǎo)家庭教育的內(nèi)容

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有些家長對子女教育過程中，不但在教育方式、方法上落后于社會發(fā)展，且在教育內(nèi)容、目標(biāo)上出現(xiàn)嚴(yán)重偏差。為此，學(xué)校在指導(dǎo)時(shí)，在重視先進(jìn)教育方法的基礎(chǔ)上，必須更新指導(dǎo)的內(nèi)容。如培養(yǎng)子女的責(zé)任感、要求子女學(xué)會關(guān)心他人、學(xué)會做人，對子女的期望要適中、多與子女溝通，以隨時(shí)掌握子女的心理和個(gè)性、重視子女的心理健康教育等，分階段、有計(jì)劃地對不同類型家長進(jìn)行具體輔導(dǎo)。另外，學(xué)校應(yīng)指導(dǎo)家長努力創(chuàng)建良好的育人環(huán)境（有助于學(xué)習(xí)的硬、軟“環(huán)境”），使子女在健康的學(xué)習(xí)氛圍中接受終身教育理念，以不斷適應(yīng)社會。

3.轉(zhuǎn)變家長教育觀念的途徑

（1）召開家長會，傳授家教方法。家長學(xué)校畢竟是家長在業(yè)余時(shí)間自愿參加的，故時(shí)間不宜占得太多，我們把上課與家長會結(jié)合起來，每次開家長會，先安排一點(diǎn)時(shí)間講家教的專題，如學(xué)生學(xué)習(xí)困難的預(yù)防與疏導(dǎo)辦法，家庭美德與社會公德的基本要求和訓(xùn)練，爭取家長聽得進(jìn)、記得牢，達(dá)到認(rèn)同與內(nèi)化的境界。這樣，家長既能在理論上得到提高，又了解到自己子女在校的表現(xiàn)，從而能更主動地與老師交流，加強(qiáng)對子女的教育。

（2）組織家長委員會，發(fā)揮家長教育潛能。家長委員會是溝通學(xué)校與家庭聯(lián)系的有效形式。學(xué)生家長中人才濟(jì)濟(jì)，蘊(yùn)藏著極大的教育潛能，因此充分調(diào)動他們中的積極因素，爭取他們?yōu)檗k好學(xué)校多做貢獻(xiàn)。家長委員會的主要職能是代表家長與學(xué)校取得聯(lián)系，一方面，參與學(xué)校管理，為改進(jìn)教育工作出謀劃策。另一方面，向?qū)W校反映學(xué)生在家里的情況，學(xué)校也可通過家長委員會的代表宣傳學(xué)校的教育要求和家庭教育知識，督促家長配合學(xué)校教育好子女。

（3）印發(fā)家校聯(lián)系卡，密切家校聯(lián)系。通過家校聯(lián)系卡向家長公布孩子所在班級的各課任老師的住址、電話號碼，以便及時(shí)溝通，獲取信息。為了進(jìn)一步聯(lián)系，在今年的家校聯(lián)系卡上還印上了課程表及作息時(shí)間表，使家長容易掌握孩子的動向。同時(shí)，學(xué)校又通過班主任收集各家長的聯(lián)系方式，以便各課任老師及時(shí)向家長反映情況，實(shí)現(xiàn)家校共管，協(xié)同培養(yǎng)。

（4）創(chuàng)辦家長報(bào)，提高家長的教育水平。學(xué)校定期舉辦家長報(bào)，在報(bào)上向家長介紹有關(guān)家庭教育的理論知識或經(jīng)驗(yàn)體會，在校的學(xué)生生活信息及教育教學(xué)動態(tài)，并刊登學(xué)生的先進(jìn)事例讓家長欣賞，為家長更好地開展家庭教育提供了有利的條件。

還可組織家訪，聘請專家進(jìn)行理論指導(dǎo)等來轉(zhuǎn)變家長的教育觀念。

4.建立德育監(jiān)護(hù)人制度

當(dāng)前，學(xué)校德育工作現(xiàn)狀呼喚德育監(jiān)護(hù)人的設(shè)立。德育監(jiān)護(hù)人是學(xué)生樹立人生理想的指導(dǎo)者，是學(xué)生思想成長的培育者，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者，是學(xué)生多方面發(fā)展的輔導(dǎo)員，是把學(xué)生造就成新型人才的“工程師”?！暗掠O(jiān)護(hù)人制度”的實(shí)施改變以往任課老師“只管教，不管導(dǎo)”的狀況，形成學(xué)?！叭珕T育人”的局面。為能滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，學(xué)校在安排監(jiān)護(hù)人時(shí)將充分尊重學(xué)生的意愿，在監(jiān)護(hù)人和學(xué)生間實(shí)行雙向選擇。

四、效果

1.家校聯(lián)系制度成效

經(jīng)過近一年的實(shí)踐，我?；旧闲纬闪艘惶仔兄行У募倚Ｂ?lián)系機(jī)制，有效地了提高家庭教育的質(zhì)量，增強(qiáng)了家庭、學(xué)校、社會共同參與素質(zhì)教育的意識，形成育人整體合力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。

2.德育監(jiān)護(hù)人制度實(shí)施的成效

德育監(jiān)護(hù)人制度的實(shí)施不僅提高了德育監(jiān)護(hù)人的德育工作能力，有效促進(jìn)了全員育人格局的形成，而且加強(qiáng)了教師的責(zé)任感，融洽了師生間的情感關(guān)系，加強(qiáng)了學(xué)校與家庭的聯(lián)系。

當(dāng)然，由于這些制度還處于探索實(shí)施階段，目前還有許多不規(guī)范、有待進(jìn)一步完善的地方。借鑒其他兄弟學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，是我校不斷完善的手段之一，如去年我校專門組織老師奔赴江蘇洋思中學(xué)學(xué)習(xí)，同時(shí)也希望其他兄弟學(xué)校給予更多的指導(dǎo)和幫助，相信在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和兄弟學(xué)校的支持下，家校聯(lián)系制度、德育監(jiān)護(hù)人制度會成為我校新世紀(jì)德育工作有效創(chuàng)新的保障。

(作者單位：浙江師范大學(xué)旅游資源與管理學(xué)院）