【摘要】針對(duì)目前本科畢業(yè)論文寫作中存在的問題，本文提出：畢業(yè)論文寫作教學(xué)和指導(dǎo)應(yīng)從傳統(tǒng)的注重結(jié)果的模式向過程寫作模式轉(zhuǎn)變，通過強(qiáng)化寫作過程，培養(yǎng)本科學(xué)生的研究能力和學(xué)術(shù)道德，從而提高畢業(yè)論文寫作質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】本科畢業(yè)論文 學(xué)術(shù)道德 寫作過程

學(xué)術(shù)道德是研究論文寫作的基本要求，論文作者必須講究學(xué)術(shù)誠(chéng)信，尊重科學(xué)事實(shí)，努力創(chuàng)新，杜絕學(xué)術(shù)造假。但目前，學(xué)術(shù)失范卻成了英語專業(yè)本科畢業(yè)論文寫作中一個(gè)比較突出的問題。選題重復(fù)、缺乏學(xué)術(shù)規(guī)范，抄襲、剽竊、等現(xiàn)象較為普遍，不僅影響了畢業(yè)論文質(zhì)量，而且也對(duì)大學(xué)生的道德水平和價(jià)值觀念提出了質(zhì)疑。畢業(yè)論文不同于一般寫作，它不僅篇幅上要求比一般論文寫作多得多，而且強(qiáng)調(diào)論文寫作過程規(guī)范，特別是對(duì)論文的學(xué)術(shù)規(guī)范提出了較高要求。

一、學(xué)術(shù)失范的原因

通常，造成學(xué)生在撰寫畢業(yè)論文時(shí)的學(xué)術(shù)失范有三種情況。第一，學(xué)生不能正確對(duì)待畢業(yè)論文寫作，根本就沒有獨(dú)立完成畢業(yè)論文的心理準(zhǔn)備。這種情況在大四學(xué)生中十分普遍，畢業(yè)論文寫作只圖草草了事，甚至或原樣照抄他人的論文或改頭換面剽竊他人成果。第二，作者本身專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備和研究能力嚴(yán)重不足，不能獨(dú)立完成寫作任務(wù)，故只好利用別人的成果拼湊論文；第三，學(xué)生學(xué)術(shù)道德意識(shí)薄弱，缺乏學(xué)術(shù)寫作規(guī)范的基本常識(shí)，不知道如何正確利用別人的成果。譬如，如何引用、注解，無意中造成了抄襲和剽竊。特別是后者在本科畢業(yè)論文寫作中比較普遍，以致自己違背了學(xué)術(shù)道德也不知為何緣故。

二、強(qiáng)化寫作過程中的學(xué)術(shù)道德培養(yǎng)

畢業(yè)論文寫作需要經(jīng)過一個(gè)相對(duì)漫長(zhǎng)的周期，不可能追求一蹴而就。因此，就畢業(yè)論文寫作教學(xué)而言，寫作過程完整規(guī)范尤為重要。通過畢業(yè)論文寫作逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)誠(chéng)信是一個(gè)重要的途徑，而且也是最有效的杜絕論文抄襲和剽竊的手段，“評(píng)定論文時(shí)，既評(píng)定最終結(jié)果或論文，也評(píng)定寫作過程，是反剽竊最有效的方法?！本唧w而言，畢業(yè)論文寫作課教學(xué)過程中，可以通過強(qiáng)化寫作過程，落實(shí)各個(gè)階段寫作的具體目標(biāo)和任務(wù)，來幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)學(xué)術(shù)失范的問題，達(dá)到強(qiáng)化學(xué)術(shù)誠(chéng)信的目的。在畢業(yè)論文寫作教學(xué)中，每個(gè)階段過程都有其重點(diǎn)，教學(xué)和論文寫作指導(dǎo)過程中應(yīng)有所側(cè)重。

畢業(yè)論文的寫作過程包括了選題、文獻(xiàn)檢索、提綱擬訂、寫作和校對(duì)（三稿）、排版打印幾個(gè)相互承接的過程。論文寫作教學(xué)應(yīng)該保證落實(shí)各個(gè)過程的目標(biāo)任務(wù)到位，可以通過填寫畢業(yè)論文寫作過程報(bào)告、撰寫開題報(bào)告和提綱、文獻(xiàn)展示等多種方式具體落實(shí)寫作過程。

1.選題

由于平時(shí)的閱讀面有限，對(duì)問題的思考缺乏深度，加之學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)缺乏系統(tǒng)整理和歸納，在本科生看來，論文選題是非常困難的第一步。他們普遍感到選題很抽象，千頭萬緒不知從何下手，很難利用自己的專業(yè)知識(shí)搭建起畢業(yè)論文的框架，因此，讓本科生自己能夠找到一個(gè)具有創(chuàng)新觀點(diǎn)的題目絕非一件易事。有鑒于此，在選題階段應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生論文選題的指導(dǎo)，盡可能避免選題時(shí)出現(xiàn)雷同和重復(fù)。具體而論，可以由教師提供一些選題范圍供同學(xué)們參考選擇。可以說，如果這一過程把關(guān)不嚴(yán)，很難避免后續(xù)寫作時(shí)重復(fù)和抄襲現(xiàn)象發(fā)生。像《〈紅字〉中的象征意義》、《簡(jiǎn)奧斯汀〈傲慢與偏見〉中的家庭婚姻觀念》這樣的論文題目在各個(gè)高校的英語論文中都屢有重復(fù)，且內(nèi)容和結(jié)構(gòu)大同小異。

選題應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生從本學(xué)科專業(yè)出發(fā)，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)選題，鼓勵(lì)他們充分考慮自己的知識(shí)水平和專業(yè)志向，從事一些基本的調(diào)查研究，而不是一味強(qiáng)調(diào)選題的高難度、學(xué)術(shù)性、創(chuàng)新性，亦可引導(dǎo)學(xué)生用新的視角來重新審視那些學(xué)生熟悉的老話題。

2.文獻(xiàn)收集和整理

文獻(xiàn)收集和整理是畢業(yè)論文必不可少的重要一環(huán)，初次嘗試寫作論文的學(xué)生一般需要參考大量的文獻(xiàn)，但大多數(shù)學(xué)生對(duì)如何收集和利用文獻(xiàn)缺乏基本常識(shí)，不知道怎樣從何處著手收集相關(guān)材料，而是一味強(qiáng)調(diào)收集與本論文題目相似的文章，面對(duì)眾多的材料，學(xué)生也不知道怎樣入手整理材料，很多學(xué)術(shù)失范問題也正是由于學(xué)生缺乏這些方面的技術(shù)指導(dǎo)而造成。因此，在這一過程中要使學(xué)生認(rèn)識(shí)合理引用他人的論點(diǎn)的重要性，學(xué)會(huì)檢索文獻(xiàn)資料、收集和整理信息的正確方法。在文獻(xiàn)檢索階段，教師不僅應(yīng)該教會(huì)學(xué)生查詢相關(guān)信息的方法，也要教會(huì)他們做讀書筆記、做資料卡片，摘錄的信息收集的具體方法。

由于網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用，學(xué)生在文獻(xiàn)檢索時(shí)一般會(huì)大量借助網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)信息。利用互聯(lián)網(wǎng)資源，可以迅速快捷地鎖定相關(guān)信息，最大程度地了解寫作題目的相關(guān)研究情況，但網(wǎng)上資源真?zhèn)坞y辨。教學(xué)過程中，教師不僅要提供盡可能多的網(wǎng)絡(luò)資源，教授查閱文獻(xiàn)的具體方法，也應(yīng)教會(huì)學(xué)生辨別網(wǎng)絡(luò)資源的真?zhèn)魏涂煽砍潭?。除網(wǎng)絡(luò)資源的利用外，也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生從正式出版的學(xué)術(shù)專著、研究生論文和學(xué)術(shù)期刊上獲取必要的信息。

3.引用格式

在教學(xué)中，應(yīng)該把重點(diǎn)放在教會(huì)學(xué)生使用正確的引用方法，避免因引用不當(dāng)出現(xiàn)抄襲和剽竊，比如，文內(nèi)引用的幾種常見格式方法、參考書目的列舉方式以及注釋的方法。只要學(xué)生有了這樣的意識(shí)，注意引用正確，便可以避免大量不必要的學(xué)術(shù)失范問題。初次嘗試學(xué)術(shù)寫作的本科生應(yīng)認(rèn)識(shí)到，引用是必然的，不能夠簡(jiǎn)單將別人的觀點(diǎn)拿來，而不加任何注釋，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊重他人勞動(dòng)成果和保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的必要性。所以，在論文寫作教學(xué)中，教師通常還得花上大量時(shí)間講解幾種常見的論文引用格式，如ＭＬＡ或ＡＰＡ。這是教學(xué)中比較繁瑣的一個(gè)環(huán)節(jié)，需要詳盡地講解和直觀展示，以便學(xué)生掌握正確的引用格式。

三、論文指導(dǎo)

對(duì)于指導(dǎo)教師而言，落實(shí)每一個(gè)指導(dǎo)環(huán)節(jié)是畢業(yè)論文質(zhì)量的重要保證。指導(dǎo)教師首先應(yīng)該加強(qiáng)責(zé)任心，嚴(yán)格把好各個(gè)質(zhì)量關(guān)，杜絕抄襲和剽竊。教師應(yīng)該與被指導(dǎo)學(xué)生建立定時(shí)聯(lián)系機(jī)制，適時(shí)了解和掌握學(xué)生的寫作進(jìn)度和寫作中遇到的問題并給予幫助。指導(dǎo)教師除在選題內(nèi)容上要求學(xué)生外，還應(yīng)該重點(diǎn)要求學(xué)生熟悉論文的學(xué)術(shù)規(guī)范，督促學(xué)生嚴(yán)格按照學(xué)術(shù)規(guī)范完成論文寫作過程的各個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)于指導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)的選題重復(fù)和可能出現(xiàn)的抄襲現(xiàn)象，指導(dǎo)教師應(yīng)該及時(shí)指出，把有違學(xué)術(shù)道德的做法消滅在萌芽狀態(tài)。

總之，學(xué)術(shù)道德問題應(yīng)該是本科教育的一個(gè)重要方面，不過，目前的本科階段的教育較少涉及，但就實(shí)際情況而言，就連平時(shí)練習(xí)也會(huì)考慮這一因素?，F(xiàn)在資訊十分發(fā)達(dá)，教師要求學(xué)生查閱的東西，許多學(xué)生只是從網(wǎng)上下載，直接上繳。學(xué)術(shù)道德的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，應(yīng)該更多地融入到日常教學(xué)之中，而不能夠單憑一門課程來解決所有道德失范的問題。畢業(yè)論文寫作作為培養(yǎng)本科學(xué)生學(xué)術(shù)道德重要的一條途徑應(yīng)該受到更多關(guān)注。畢業(yè)論文寫作是本科階段的一門必修課，但在多數(shù)情況下被開成了高級(jí)寫作課，教師仍然把重點(diǎn)擺在句子和段落的構(gòu)造上，對(duì)畢業(yè)論文的寫作過程往往關(guān)照不夠，從而失去了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)術(shù)誠(chéng)信的一個(gè)重要機(jī)會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]Kathleen Foss.Guiding Students from Cheating and Plagiarism to Honesty and Integrity：Strategies for Change[M].Libraries Unlimited. Westport， CT. 2005.164.

(作者單位：四川西華師范大學(xué)外國(guó)語學(xué)院）