文章編號：1672-5913(2008)12-0132-03

摘要：高職院校軟件技術(shù)專業(yè)綜合實訓(xùn)方案以提高學(xué)生職業(yè)能力和綜合素質(zhì)為目標，采用“項目/任務(wù)”實訓(xùn)模式，選取來源于企業(yè)的真實項目作為實訓(xùn)內(nèi)容，讓學(xué)生嚴格遵循業(yè)界主流的軟件過程參與實際的項目開發(fā)，可實現(xiàn)教學(xué)與就業(yè)崗位的“零距離對接”。本文介紹了我院在此方面的探索經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：綜合實訓(xùn)；職業(yè)能力；實訓(xùn)模式；“項目/任務(wù)”實訓(xùn)模式

中圖分類號：G642

文獻標識碼：B

目前我國高等院校學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)與企業(yè)人才的需求之間的脫節(jié)，主要體現(xiàn)在兩個方面：學(xué)生在校所學(xué)知識與行業(yè)主流技術(shù)脫節(jié)；學(xué)生在校所學(xué)大部分為理論知識，缺少實際項目的開發(fā)經(jīng)驗和團隊協(xié)作技巧。因此學(xué)生在畢業(yè)后進入企業(yè)必然要經(jīng)過一個再培訓(xùn)的過程，造成人力、財力的極大浪費。

軟件技術(shù)專業(yè)綜合實訓(xùn)方案可以從根本上解決以上的問題。通過畢業(yè)前讓學(xué)生參與真實的項目開發(fā)，并嚴格遵循業(yè)界主流的軟件開發(fā)過程，讓學(xué)生在整個過程中親身體驗項目開發(fā)過程中的編程技巧、團隊協(xié)作技巧、項目理解的方法以及掌握項目實施的能力，提高自身的綜合素質(zhì)。從而，幫助學(xué)生極大縮短與實際企業(yè)所需軟件開發(fā)人員的距離，為企業(yè)培養(yǎng)出合格的軟件開發(fā)人員。

1軟件技術(shù)專業(yè)綜合實訓(xùn)的設(shè)計

(1) 軟件技術(shù)綜合實訓(xùn)的模式

軟件技術(shù)綜合實訓(xùn)采用“項目/任務(wù)”實訓(xùn)模式，內(nèi)容來源于企業(yè)的實際項目WebEDU(互聯(lián)網(wǎng)教育平臺及資源)，通過該項目的開發(fā)將學(xué)生所學(xué)的專業(yè)理論知識、單項操作技能綜合地應(yīng)用于實踐，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)、完整、具體地解決實際問題的能力。這一模式適用于已經(jīng)學(xué)完軟件技術(shù)專業(yè)的所有專業(yè)知識，能熟練進行程序編碼的專業(yè)學(xué)生。對具有軟件開發(fā)經(jīng)驗的學(xué)生更為適合。項目的選擇要求具有生產(chǎn)性、可操作性和成果可展示性。項目要有符合標準和商業(yè)經(jīng)營要求的、輪廓清晰的說明，并能夠在一定的時間范圍內(nèi)完成。實訓(xùn)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生收集信息、制定計劃、實施計劃和自我評價的能力，并注意安排小組工作，鍛煉學(xué)生團隊協(xié)作的能力，注重學(xué)生關(guān)鍵能力與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

(2) 軟件技術(shù)綜合實訓(xùn)的整體設(shè)計思路

軟件技術(shù)專業(yè)的綜合實訓(xùn)堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以提高職業(yè)技能與綜合素質(zhì)為目標的指導(dǎo)思想。

項目或任務(wù)的設(shè)計：由具有企業(yè)開發(fā)經(jīng)驗的指導(dǎo)教師根據(jù)軟件工程師的職業(yè)要求設(shè)計一項要求學(xué)生完成的綜合性項目，或者來源于企業(yè)的具有代表性的實際項目，可以將所學(xué)的專業(yè)理論知識、單項操作技能(包括程序設(shè)計、數(shù)據(jù)庫設(shè)計、web開發(fā)、軟件工程、軟件測試等)綜合于一體。

項目或任務(wù)的組織實施：為了更好的讓學(xué)生參與整個項目，達到培訓(xùn)目標，現(xiàn)在對學(xué)生實施“項目組”的工作模式。具體的分組原則如下。

每組為7個學(xué)生，最多不超過9個。

每組學(xué)生劃分成為四種角色，分別是項目經(jīng)理、分析師、程序員和測試員。其中項目經(jīng)理1名，分析師2名，程序員和測試員都將全員參與。

項目組遵循一定的項目協(xié)作和匯報機制。

成果的展示與評價：學(xué)生將項目或任務(wù)的成果進行展示與評價。展示要求由小組派代表現(xiàn)場運行所完成的實訓(xùn)項目，并進行現(xiàn)場答辯，評委會將根據(jù)成果內(nèi)容及答辯情況進行評分。

2實訓(xùn)內(nèi)容與教學(xué)方法

(1) 實訓(xùn)內(nèi)容

WebEDU(互聯(lián)網(wǎng)教育平臺及資源)項目是一個實際的基于J2EE的WEB應(yīng)用平臺，本項目的最終目標是開發(fā)一套基于互聯(lián)網(wǎng)的、具有高可用性的遠程教育平臺，以配合軟件技術(shù)教育的面授培訓(xùn)，使得開發(fā)的軟件教育課程可以通過本系統(tǒng)傳授給全國各地的學(xué)員，實現(xiàn)學(xué)員的學(xué)籍管理、考試認證、作業(yè)處理、網(wǎng)上輔導(dǎo)、網(wǎng)上交流等教學(xué)教務(wù)管理。同時，要能夠用軟件教育平臺發(fā)布信息，管理教員、課程和加盟教學(xué)點。其整體結(jié)構(gòu)如下圖。

該系統(tǒng)不僅是先進計算機科學(xué)和技術(shù)水平的體現(xiàn)，更加重要的是要符合現(xiàn)代化教育的一般規(guī)律，使得遠程教育成為一個真正高效的現(xiàn)代化教育手段。所有教學(xué)及教學(xué)管理軟件都將基于構(gòu)件的體系結(jié)構(gòu)模式，具有實時、交互式的特點。該平臺將能夠運行多門課程，是一個統(tǒng)一的教學(xué)/學(xué)習(xí)、網(wǎng)上輔導(dǎo)及討論、自我測驗的系統(tǒng)平臺。計劃開發(fā)的軟件系統(tǒng)將具有簡單、靈活、使用方便的特點。通過本項目的開發(fā)能夠幫助學(xué)生掌握完整的通過J2EE構(gòu)建Web系統(tǒng)的知識，同時還能夠提供完備的項目開發(fā)過程，幫助學(xué)生提高對實際軟件項目的理解力以及其對項目開發(fā)過程的掌握。

(2) 教學(xué)方法

我院采用了“項目驅(qū)動”的教學(xué)方法。按照軟件的基本開發(fā)流程展開實訓(xùn)，主要分為“需求分析、概要設(shè)計、詳細設(shè)計、測試驗收”四個階段，注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力以及創(chuàng)新思維與技術(shù)綜合應(yīng)用能力，鍛煉學(xué)生的團隊合作能力，使學(xué)生在實訓(xùn)過程中感受真實的工作氛圍，做到與企業(yè)“無縫對接”。具體如下。

Oslash;需求分析：首先由教師以客戶的身份給出項目的總體功能要求，學(xué)生對需求進行分析，確定開發(fā)目標，制定開發(fā)計劃。鼓勵學(xué)生在滿足基本需求的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮創(chuàng)新能力，擴充和完善系統(tǒng)的功能。

Oslash;概要設(shè)計：根據(jù)需求分析，進行總體設(shè)計，指導(dǎo)學(xué)生寫出了詳細的概要設(shè)計，設(shè)計數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，增強團隊意識。

Oslash;詳細設(shè)計：學(xué)生按照開發(fā)計劃進行詳細設(shè)計，通過查閱資料自主完成項目的開發(fā)。教師負責(zé)答疑。在此過程中，學(xué)生分析問題、解決問題的能力得到有效的鍛煉。

Oslash;測試驗收：對完成的項目進行測試，教師負責(zé)驗收。對于優(yōu)秀作品，進行展示與點評。

3實訓(xùn)環(huán)境與條件

為了能夠更好的達到項目實訓(xùn)的效果并控制培訓(xùn)成本，我院采取集中式實訓(xùn)的方式，時間為4~5周。教師應(yīng)對時間做階段性的劃分與安排，由學(xué)生按軟件工程的開發(fā)流程完成實訓(xùn)計劃。

整個實訓(xùn)要求在機房內(nèi)進行，因為是實際的項目開發(fā)，所以要求每一個參與培訓(xùn)的學(xué)生能夠擁有一臺開發(fā)機器。具體的軟硬件環(huán)境如下。

硬件環(huán)境

CPU：不得小于P4 1.8GHz

內(nèi)存：不得小于512MB

空余硬盤空間：不小于20GB

軟件環(huán)境

操作系統(tǒng)：中文Microsoft Windows 2000 Advanced Server/WorkStation

支持環(huán)境：Tomcat/JRUN(Apache)

數(shù)據(jù)庫：Microsoft SQL Server 2000/JDBC

編程語言：JSP、html

設(shè)計工具：DreamWaver、Eclipse等

師資要求

WebEDU項目實訓(xùn)是一個實際案例的開發(fā)，其系統(tǒng)的真實性和開發(fā)過程的仿真度都相當(dāng)高，這就要求指導(dǎo)教師具有較高的素質(zhì)，具體體現(xiàn)在以下幾個方面。

① 必須具有基本的項目管理能力。本項目實訓(xùn)要讓學(xué)生真實的感受實際項目的管理，并且由于項目經(jīng)理是由學(xué)生擔(dān)任，所以教師必須要能夠具有一定的項目管理能力，能夠分析出項目經(jīng)理在管理過程中的問題，并且給予指正。

② 必須具有項目開發(fā)經(jīng)驗。本項目要求嚴格遵循項目開發(fā)的流程進行開發(fā)，這就要求指導(dǎo)教師必須具有實際開發(fā)經(jīng)驗，能在項目開發(fā)的各個階段對學(xué)生進行指導(dǎo)。

③ 教師必須具有評價學(xué)生成果的能力，能夠根據(jù)自己的教學(xué)和項目實際實施能力和經(jīng)驗，評價學(xué)生的技術(shù)水平和對項目把握能力水平。

④ 教師必須掌握必要的軟件開發(fā)技術(shù)(數(shù)據(jù)庫技術(shù)、服務(wù)器技術(shù)和web開發(fā)技術(shù))，能夠幫助學(xué)生解決在項目開發(fā)過程中所遇到的問題。

4考核與評價

在軟件技術(shù)綜合實訓(xùn)中，只有具有了嚴格的質(zhì)量評估與審核體系，才能使得實訓(xùn)更具有高效性。綜合實訓(xùn)的評價分為兩部分：一部分是指導(dǎo)教師的評價，主要是過程評價，占總成績的40%；二是答辯演示評價，主要是對作品的評價，占總成績的60%。

(1) 指導(dǎo)教師的評價

指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生在小組內(nèi)任務(wù)完成過程中的表現(xiàn)進行評分，滿分為40分，注重專業(yè)核心能力和關(guān)鍵能力的考核，見表1。

(2) 答辯演示評價

答辯小組由本學(xué)科中級以上職稱者5~7人組成(其中高級職稱不少于兩人)，主要根據(jù)學(xué)生作品的完成情況和學(xué)生答辯情況進行打分，見表2。

參考文獻

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