文章編號：1672-5913(2008)12-0142-04

摘要：本文將網(wǎng)絡(luò)電視融入影視學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)電視的影視學(xué)習(xí)平臺，使網(wǎng)絡(luò)電視更好地促進教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)，旨在為一線教師提供可參考的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境開發(fā)途徑。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)電視；教學(xué)交互；構(gòu)建

中圖分類號：G642

文獻標(biāo)識碼：B

1問題的提出

近年來，隨著通訊技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)寬帶已經(jīng)進入社會生活的各個領(lǐng)域，并逐步成為人們方便工作、享受生活的一種重要手段，而能充分體現(xiàn)寬帶優(yōu)勢的視頻類媒體的應(yīng)用，將成為寬帶應(yīng)用的主流和發(fā)展方向，網(wǎng)絡(luò)電視媒體越來越受到人們的歡迎。網(wǎng)絡(luò)電視以其獨特的優(yōu)勢和交互功能，為數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)和遠(yuǎn)程教學(xué)提供了一種全新的學(xué)習(xí)平臺，創(chuàng)造了一種全新的學(xué)習(xí)模式。

由此，出于個人興趣和實際教學(xué)的需要，本文設(shè)想：在教育教學(xué)中，是否可以利用網(wǎng)絡(luò)電視媒體的獨特優(yōu)勢，挖掘其具有的教育潛能，探索出一種切實有效的方式，來解決當(dāng)前在影視學(xué)科教學(xué)中遇到的諸多問題；如何創(chuàng)造一種互動開放的學(xué)習(xí)、交流環(huán)境，從而為教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)起到良好的促進和支持作用。

2網(wǎng)絡(luò)電視的概念、形態(tài)及發(fā)展

2.1網(wǎng)絡(luò)電視的概念

在韓國釜山舉行的國際電聯(lián)IPTV標(biāo)準(zhǔn)化組(ITU-TFGIPTV)第二次會議上，明確了IPTV的定義：IPTV是在IP網(wǎng)絡(luò)上傳送包含電視、視頻、文本、圖形和數(shù)據(jù)等，提供QoS/QoE、安全、交互性和可靠性的可管理的多媒體業(yè)務(wù)[1]。國內(nèi)一些描述性的定義是：網(wǎng)絡(luò)電視(IPTV)也叫交互式網(wǎng)絡(luò)電視，是利用寬帶網(wǎng)的基礎(chǔ)設(shè)施，以家用電視機(或計算機)作為主要終端設(shè)備，集互聯(lián)網(wǎng)、多媒體、通信等多種技術(shù)于一體，通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議(IP)向家庭用戶提供包括數(shù)字電視在內(nèi)的多種交互式數(shù)字媒體服務(wù)的嶄新技術(shù)。根據(jù)目前用戶使用終端，網(wǎng)絡(luò)電視(IPTV)可以分為三種形式，即個人電腦(PC機)平臺、電視(機頂盒)平臺和手機(移動網(wǎng)絡(luò))平臺[2]。在計算機較為普及的今天，互聯(lián)網(wǎng)與計算機之間的關(guān)系最為密切，通過個人電腦收看網(wǎng)絡(luò)電視是網(wǎng)絡(luò)電視收視的一種重要形式。

2.2網(wǎng)絡(luò)電視的形態(tài)

網(wǎng)絡(luò)電視是在數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化背景下產(chǎn)生的新型傳播媒介，是電視、多媒體和網(wǎng)絡(luò)融合的產(chǎn)物。網(wǎng)絡(luò)電視既保留了電視直觀形象、生動靈活的表現(xiàn)形態(tài)，又具有互聯(lián)網(wǎng)按需獲取的交互特征，是集兩種傳播媒介優(yōu)勢于一體的一種嶄新的媒體形態(tài)。用戶可以根據(jù)自身的需求和興趣，自主點播喜歡的影視節(jié)目，也可通過網(wǎng)絡(luò)電視瀏覽互聯(lián)網(wǎng)、收發(fā)電子郵件、進行視頻聊天等。一些專家把這種復(fù)合媒體信息平臺稱為21世紀(jì)信息產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟發(fā)展的火車頭，并且預(yù)言：電視與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合代表了未來廣播電視在網(wǎng)絡(luò)時代發(fā)展的方向。通過網(wǎng)絡(luò)電視，用戶可以隨時隨地、自主地、交互式收看節(jié)目內(nèi)容，享受網(wǎng)絡(luò)電視提供的多種信息服務(wù)，改變傳統(tǒng)的電視收看習(xí)慣，不斷滿足人們方便快捷地獲取、傳播、創(chuàng)造信息的需求和對信息表現(xiàn)形式的多感官體驗[3]。

2.3網(wǎng)絡(luò)電視的發(fā)展

隨著網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)視頻服務(wù)成為今天互

聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)拓展的一個全新領(lǐng)域。伴隨著Google對YouTube的收購，許多IT巨頭，如百度、雅虎、搜狐、新浪、微軟等著名門戶網(wǎng)站都開始進入視頻市場，相繼推出了各自全新的視頻服務(wù)類網(wǎng)站，初步實現(xiàn)了個性化的視頻服務(wù)和較高水平的互動交互，基本滿足人們按需點播、自主收看的愿望，對用戶產(chǎn)生了巨大的吸引力。截至2006年底，國內(nèi)視頻網(wǎng)站已達(dá)500多家，大體分為兩類：一類以播放電視臺節(jié)目和電影、電視劇為主；另一類以播放個人短小視頻為主，又稱播客(人才市場報，2007)。如今視頻廣告、視頻面試、播客、視頻選秀等形式相繼而生，筆者認(rèn)為，視頻服務(wù)行業(yè)的興起與需求，必將對網(wǎng)絡(luò)電視的發(fā)展產(chǎn)生一定的促進和導(dǎo)向作用。

面對未來，網(wǎng)絡(luò)電視如何發(fā)展？中國網(wǎng)通研究院專家胡皓認(rèn)為：“IPTV最大的生命力在于發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，新媒體、交互媒體是IPTV最有能力的運營空間，把IM(Internet Message)、視頻播客、即時通信結(jié)合起來，才是IPTV發(fā)展最大的前途。”[4]

3網(wǎng)絡(luò)電視學(xué)習(xí)平臺的構(gòu)建[5]

3.1目的

基于Web 2.0的教育理念，在以學(xué)習(xí)者為中心的現(xiàn)代教育技術(shù)思想、理論指導(dǎo)下，通過構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)電視學(xué)習(xí)平臺——寧夏大學(xué)【影視學(xué)堂】，為學(xué)生學(xué)習(xí)“電視制作”課程提供教學(xué)交互平臺和學(xué)習(xí)服務(wù)支持。該平臺將提供影視教學(xué)網(wǎng)絡(luò)直播、視頻點播和學(xué)習(xí)交互服務(wù)支持功能，解決當(dāng)前在影視教學(xué)中存在的諸多問題，實現(xiàn)資源共享、教學(xué)交互和學(xué)習(xí)支持，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造一個自由、開放、便捷的數(shù)字化學(xué)習(xí)場所，使學(xué)習(xí)者能夠采用同步、異步的方式進行自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

3.2功能層次設(shè)計

根據(jù)“電視制作”課程需求及學(xué)習(xí)需要，結(jié)合校園網(wǎng)絡(luò)電視教育功能及交互特點，對【影視學(xué)堂】進行了自下而上的三層功能結(jié)構(gòu)劃分，分別為：(1)內(nèi)容層：包含各種教學(xué)信息，形式有Html文檔、視頻學(xué)習(xí)資源、Powerpoint演示文稿、文本、動畫、圖片、學(xué)習(xí)工具支持等；(2)功能層：包括網(wǎng)絡(luò)直播、視頻點播、學(xué)習(xí)交互服務(wù)三大功能模塊；(3)導(dǎo)航層：為整個系統(tǒng)提供信息導(dǎo)航，師生可以通過各種超鏈接進行聯(lián)想發(fā)散式學(xué)習(xí)、交流及互動。

3.3平臺的架構(gòu)

在基于網(wǎng)絡(luò)電視學(xué)習(xí)平臺開發(fā)和實現(xiàn)中，最核心的環(huán)節(jié)是流媒體服務(wù)器的架構(gòu)。目前，流媒體發(fā)布平臺很多，主要以美國RealNetworks公司、微軟公司和Apple公司為代表，體現(xiàn)出三大技術(shù)流派。盡管各平臺在設(shè)計上各不相同，但其目的，都是讓所有的使用者和觀眾實現(xiàn)通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布和收看流媒體視音頻節(jié)目。

寧夏大學(xué)【影視學(xué)堂】學(xué)習(xí)平臺采用美國RealNetworks公司的流媒體發(fā)布平臺(Helix Server)，實現(xiàn)節(jié)目直播、點播功能；通過PHP168整站系統(tǒng)創(chuàng)建交互服務(wù)功能平臺。具體運行環(huán)境及組件如表1所示。

3.4平臺展示

寧夏大學(xué)【影視學(xué)堂】主要包括網(wǎng)絡(luò)直播、在線點播、互動支持服務(wù)三大功能。

3.4.1網(wǎng)絡(luò)直播

將教師教學(xué)實況錄像、學(xué)術(shù)講座、重大活動等通過網(wǎng)絡(luò)向師生進行現(xiàn)場直播(轉(zhuǎn)播)，同時視音頻信號經(jīng)編輯、壓縮處理之后存儲在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器，供師生在以后的時間自主點播。在直播過程中，學(xué)習(xí)者通過在線聊天室進行即時討論、交流、提問，并回答相關(guān)問題。網(wǎng)絡(luò)直播功能界面如圖1所示。

3.4.2視頻點播

將學(xué)校原有的大量相關(guān)影視教學(xué)素材、教學(xué)案例等音像資料由光盤、模擬磁帶轉(zhuǎn)換為系統(tǒng)支持的流媒體格式文件，存儲在系統(tǒng)服務(wù)器。通過連接校園網(wǎng)的個人電腦終端，學(xué)習(xí)者可以在任何時間任何地點，按照自己的實際需要，自由點播教學(xué)資源，自主控制學(xué)習(xí)進度；課堂教學(xué)中，教師也可在教室登錄學(xué)習(xí)平臺，點播資源庫中的視頻資源，學(xué)生通過大屏幕投影集體收看，共同賞析。視頻點播功能界面如圖2所示。

3.4.3學(xué)習(xí)交互服務(wù)

學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)者之間、學(xué)習(xí)者與教師之間、學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)資源之間互動交互功能的實現(xiàn)是【影視學(xué)堂】功能設(shè)計的重要內(nèi)容。交互的形式可以是公開的，也可以是私下的；可以是“點對點”的，也可以是“點對面”的；交互的載體可以是文字、視頻、音頻多種形式?；臃?wù)功能界面如圖3所示。

4網(wǎng)絡(luò)電視在高校影視教育教學(xué)中的應(yīng)用分析

影視教育不僅是高等院校素質(zhì)教育的有機組成部分，也是新時代有待開發(fā)的新課題。面對快速發(fā)展的數(shù)字化、信息化進程，影視教育要改變傳統(tǒng)滯后的教育方式，將先進的教育理念與影視學(xué)科教學(xué)實際有機結(jié)合起來。而網(wǎng)絡(luò)電視與影視學(xué)科課程的整合，為影視教學(xué)模式的改進提供了一條有力的途徑。

4.1網(wǎng)絡(luò)電視能夠提供更加豐富的影視教育資源

影視教學(xué)的一大特點就是要求學(xué)生解讀、分析大量的經(jīng)典影片、電視節(jié)目。視音頻教學(xué)資源在影視教學(xué)中具有尤為重要的作用。網(wǎng)絡(luò)電視除了能夠接收、播放電視臺、影視中心、各教學(xué)機構(gòu)播放的影片、電視節(jié)目外，還能隨時點播、下載與影視學(xué)科教學(xué)有關(guān)的視音頻教學(xué)資源，瀏覽、搜索影視最新動態(tài)。網(wǎng)絡(luò)電視大大拓展了學(xué)習(xí)的信息量和信息類型，為學(xué)習(xí)者提供了更加豐富的影視教學(xué)資源。

4.2網(wǎng)絡(luò)電視能夠?qū)崿F(xiàn)雙向、實時、互動的教學(xué)模式

傳統(tǒng)的影視課堂教學(xué)，主要以教師講授、學(xué)生被動接受為主，或者通過傳統(tǒng)廣播電視輔助教學(xué)，其信息的傳遞是單向的、封閉的，師生之間的交流受到一定限制，教學(xué)效果并不理想。利用網(wǎng)絡(luò)電視技術(shù)，能夠?qū)崿F(xiàn)VOD互動點播、雙向互動、師生實時交互的功能，特別是視頻通訊、遠(yuǎn)程會議系統(tǒng)的應(yīng)用，突破了傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中文字交流的陌生感，創(chuàng)造了一種更加親切的交互環(huán)境，大大彌補了傳統(tǒng)教學(xué)的不足。

【影視學(xué)堂】作為傳統(tǒng)課堂教學(xué)的補充，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)建了互動、開放的學(xué)習(xí)交流場所。在該環(huán)境中，學(xué)習(xí)者不僅通過網(wǎng)絡(luò)直播、視頻點播收看大量視頻教學(xué)節(jié)目，還可進行文章發(fā)布，表達(dá)學(xué)術(shù)思想；通過畫面薄、視頻播客功能實現(xiàn)圖片、視頻資源的分享、交流、評價；通過班級博客進行學(xué)習(xí)反思、個人材料管理；師生之間、學(xué)生之間通過課程論壇、影視聊天室及其他網(wǎng)絡(luò)通訊工具(如QQ群、MSN、UC聊天室、視頻會議系統(tǒng)等)開展專題討論、交換思想；在協(xié)作圈子中，學(xué)習(xí)者可自由創(chuàng)建個性化圈子，也可申請加入朋友的圈子，與同伴就共同感興趣的問題展開協(xié)作、討論，增強自身社會交往能力。實踐證明，這種開放的學(xué)習(xí)環(huán)境充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，培養(yǎng)了團隊協(xié)作的意識，有利于自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

4.3網(wǎng)絡(luò)電視是互動影視創(chuàng)作和傳播的最佳平臺

互動是未來影視藝術(shù)創(chuàng)作的新發(fā)展。從影視藝術(shù)創(chuàng)作和傳播的基本流程來看，主要涉及三個過程[6]：①策劃與制作過程；②發(fā)布與呈現(xiàn)過程；③觀賞與體驗過程。在傳統(tǒng)影視傳播過程中，這三個過程是線性的、相對獨立的過程；而在互動影視傳播中，三個過程之間通常相互重疊、相互交錯、相互影響。

網(wǎng)絡(luò)電視以其最顯著的優(yōu)勢——互動性，為互動影視創(chuàng)作提供了一個最佳平臺。通過網(wǎng)絡(luò)電視互動平臺，讓觀眾較早參與到作品的創(chuàng)作、發(fā)布過程，并影響作品的創(chuàng)作內(nèi)容，真正體現(xiàn)影視藝術(shù)創(chuàng)作的互動性。

4.4網(wǎng)絡(luò)電視為個別化學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)提供服務(wù)支持

網(wǎng)絡(luò)電視不僅提供了龐大的學(xué)習(xí)資源，而且具有強大的互動交流功能和各種學(xué)習(xí)支持服務(wù)，學(xué)習(xí)者可以隨時隨地進行個性化、自主性學(xué)習(xí)、交流和討論，共同參與影視學(xué)習(xí)資源的建設(shè)與開發(fā)，為終身學(xué)習(xí)提供了便利的技術(shù)支持和學(xué)習(xí)途徑。

【影視學(xué)堂】擁有龐大的視頻資源庫，供學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)、隨機點播；【影視學(xué)堂】同時還提供遠(yuǎn)程輔導(dǎo)、交流、學(xué)習(xí)反思與評價等較為全面的學(xué)習(xí)支持服務(wù)，如圖4所示。

5總結(jié)

通過構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)電視學(xué)習(xí)平臺，為學(xué)習(xí)者影視課程學(xué)習(xí)提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)造了互動、開放的學(xué)習(xí)交流環(huán)境，取得了良好的應(yīng)用效果。隨著網(wǎng)絡(luò)帶寬、流媒體編解碼技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)電視在擴大高校教學(xué)規(guī)模、提高教學(xué)質(zhì)量，促進教學(xué)改革等方面必將發(fā)揮更大的作用。

參考文獻

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Construction and Application of FilmsVideo platform on the basis of IPTV in Campus

An Wang-guo，Zheng Qi-yun

(Department of Educational Science， Ningxia University， Yinchuan， 750021)

Abstract: This paper reasonably incorporates Internet protocol television(IPTV) in e-instruction，and construct Television learning platform based IPTV， which makes IPTV promote teachers’ teaching and students’studying better， aiming at offering thedigital learning environment for the development of channels that can be consulted by the teachers.

Keywords: IPTV， Interactive teaching，construction