文章編號(hào)：1672-5913(2008)12-0108-03

摘要：由于Flash動(dòng)畫能創(chuàng)設(shè)直觀形象、富有趣味的學(xué)習(xí)情景，不僅為學(xué)生培養(yǎng)起濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且能展現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)理念。本文對(duì)利用Flash動(dòng)畫提高“計(jì)算機(jī)導(dǎo)論”雙語教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：FLASH動(dòng)畫；雙語教學(xué)；計(jì)算機(jī)導(dǎo)論；意義建構(gòu)

中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

1前言

“計(jì)算機(jī)導(dǎo)論”課程在大學(xué)二年級(jí)的第一學(xué)期開設(shè)，一則是為后續(xù)課程開設(shè)雙語教學(xué)打基礎(chǔ)，二則它沒有前導(dǎo)課程，專業(yè)知識(shí)不太復(fù)雜，不會(huì)給學(xué)生增加太大的專業(yè)負(fù)擔(dān)。但這時(shí)學(xué)生只學(xué)了一年公共英語，最大的問題就是大量的專業(yè)詞匯、技術(shù)原理以及新概念難以理解，因此我們?cè)谠撜n程的教材和教學(xué)方式上做了大膽的改革嘗試。

我們采用的教學(xué)輔助手段是Flash動(dòng)畫課件，采用的國外原版教材是高等教育出版社引進(jìn)的Computing Essentials 2005完全版。書中大量的直觀圖示、精心的版式設(shè)計(jì)，也使各種概念、技術(shù)、設(shè)備等一目了然，而且本教材內(nèi)容豐富，體裁新穎，敘述簡(jiǎn)練清楚，英語語言規(guī)范流暢，書中比較全面地覆蓋了計(jì)算機(jī)科學(xué)與信息技術(shù)領(lǐng)域中基本的名詞和術(shù)語，尤其是目前十分流行和最新的一些概念和詞匯。

2Flash動(dòng)畫在雙語教學(xué)中的運(yùn)用

Flash動(dòng)畫在“計(jì)算機(jī)導(dǎo)論”雙語教學(xué)中可以起到如下作用：

(1) 將書本知識(shí)化靜為動(dòng)，化虛為實(shí)，化抽象為直觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如我們?cè)趯W(xué)習(xí)第6章時(shí)，創(chuàng)建了一個(gè)虛擬內(nèi)存是如何工作的動(dòng)畫，它把計(jì)算機(jī)虛擬內(nèi)存工作過程形象直觀的顯示給學(xué)生，使原本用英語很難解釋的過程一目了然，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

(2) 解決由于語言不同引起的思維方式不同的問題，加深專用詞匯的學(xué)習(xí)與理解，簡(jiǎn)化技術(shù)原理的分析和了解。有些概念如cold/warm boot、web authoring、morphing、chat live等，有些技術(shù)原理如napster、spyware等用漢語不容易講清楚，用英語更難講清楚，可以采用動(dòng)畫來創(chuàng)建學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生很好地理解。

(3) 體現(xiàn)知識(shí)的意義建構(gòu)過程，使其成為學(xué)生進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具。它不僅輔助教師的教學(xué)過程，而且也重視學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，這樣就把動(dòng)畫分為輔助教師的教學(xué)動(dòng)畫和輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)動(dòng)畫，學(xué)習(xí)動(dòng)畫一般放到課外，利用它對(duì)網(wǎng)絡(luò)支持功能，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)在網(wǎng)絡(luò)上很便捷使用它幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。這樣使雙語教學(xué)延伸到課外，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

(4) 有利地建立教學(xué)情景，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的意義構(gòu)建。在“計(jì)算機(jī)導(dǎo)論”的雙語教學(xué)中，學(xué)生最大的障礙就是難于建立已有的經(jīng)驗(yàn)與新知識(shí)的聯(lián)系，F(xiàn)lash動(dòng)畫能幫助建立教學(xué)情景，產(chǎn)生這種聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的意義構(gòu)建。

(5) 實(shí)現(xiàn)強(qiáng)大的超鏈接結(jié)構(gòu)，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想思維。

以上五點(diǎn)是Flash動(dòng)畫在“計(jì)算機(jī)導(dǎo)論”雙語教學(xué)中的主要運(yùn)用，其中前兩點(diǎn)是Flash動(dòng)畫解決“計(jì)算機(jī)導(dǎo)論”雙語教學(xué)中的具體問題，而后三點(diǎn)是Flash動(dòng)畫在計(jì)算機(jī)專業(yè)雙語教學(xué)中體現(xiàn)出的現(xiàn)代教育思想理念，對(duì)其他學(xué)科的雙語教學(xué)同樣具有指導(dǎo)意義。

3Flash動(dòng)畫在“計(jì)算機(jī)導(dǎo)論”雙語教學(xué)中的運(yùn)用實(shí)例

Computing Essentials教材的36頁和38頁中都講到了Instant messaging(實(shí)時(shí)通信)，此概念不易解釋，但通過制作Flash動(dòng)畫，學(xué)生就很容易理解，用Flash動(dòng)畫表現(xiàn)如下。

第一步：連接(Connect). There are three friends， Linda， Chris and Steve， and they will have a instant messaging. Whenever Linda (or any of her buddies) connects to the Internet， the client program connects to the IM server notifying the server that Linda is online and sends Linda’s username， password， and buddy list.(有三個(gè)朋友：Linda、Chris 和Steve，他們將實(shí)時(shí)通信；當(dāng)Linda連接到Internet后，客戶應(yīng)用程序隨即連接到IM服務(wù)器上并說明她已在線，同時(shí)發(fā)送她的用戶名、口令等)見圖1。

第二步：更新和查詢(Update and Query): The server updates its online buddy database to record that Linda is online. The server also asks or queries the database whether any of Linda’s buddies are also online. (服務(wù)器更新在線的朋友列表數(shù)據(jù)庫并記錄Linda在線，也請(qǐng)求數(shù)據(jù)庫查詢Linda的朋友是否在線)見圖2。

第三步：通知(Notify): The online buddy database determines that Steve and Chris are currently online and the IM server notifies Linda. The IM server also notifies Steve and Chris that Linda is online.(朋友數(shù)據(jù)庫確認(rèn)當(dāng)前Chris和Steve是否在線，并相互通知到)見圖3。

第四步：通信(Communicate): Linda， Steve， and Chris can now communicate by typing on their keyboards; the message appears on all their monitors.(如果在線，他們可以通過鍵盤輸入信息進(jìn)行通信，把收到的信息顯示到顯示器上) 見圖4。

以上過程只是用文字和圖片的形式簡(jiǎn)單描述了Flash動(dòng)畫展現(xiàn)instant messaging的技術(shù)概念，而Flash動(dòng)畫是動(dòng)態(tài)的，使復(fù)雜技術(shù)的原理解釋更加細(xì)膩、自然和透徹，再加上英語配音和適當(dāng)?shù)囊魳肥箤W(xué)生學(xué)習(xí)更加興趣盎然。

4 結(jié)束語

由于文化背景不同，思維方式不同，再加之計(jì)算機(jī)技術(shù)快速發(fā)展，使得在計(jì)算機(jī)專業(yè)雙語教學(xué)中，尤其是在大學(xué)低年級(jí)開設(shè)雙語課，學(xué)生很容易遇到專業(yè)詞匯、新技術(shù)、新概念等難以理解的問題。解決這些問題、提高雙語教學(xué)效果的最好方法就是在教學(xué)中盡量采用直觀教學(xué)法和使用現(xiàn)代教育技術(shù)，而Flash動(dòng)畫更能體現(xiàn)這種教學(xué)方法，體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)理念。對(duì)于如何制作高質(zhì)量輔助雙語教學(xué)的Flash動(dòng)畫、如何在現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo)下適時(shí)高效使用這些動(dòng)畫等問題是我們今后值得研究的地方。

參考文獻(xiàn)

[1] 張新明，牟占生，李宗榮. 大學(xué)雙語教學(xué)與公共英語教學(xué)、專業(yè)英語教學(xué)的關(guān)系淺析[J]. 科技信息，2007，(1):5-6.

[2] 蔣隆敏，凌智勇. 高校實(shí)施雙語教學(xué)的實(shí)踐與研究[J]. 教學(xué)研究，2006，(3).

[3] 谷志忠. 簡(jiǎn)論高校的雙語教學(xué)[J]. 中國高教研究，2005，(10):88-89.

[4] 蒲瑩暉，孫令泉，吳凱南. 運(yùn)用多媒體技術(shù)提高雙語教學(xué)質(zhì)量[J]. 中國成人教育，2006，(2):119-120.

[5] 高迅. FLASH動(dòng)畫在PLC應(yīng)用技術(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 中國職業(yè)技術(shù)教育，2007，(281):48.

[6] 吳疆. 現(xiàn)代教育技術(shù)教程(第二版)[M]. 北京:人民郵電出版社，2006:10.

[7] 陳肖慧，沈峰滿，張麗等. 從學(xué)生對(duì)雙語教學(xué)的反饋看雙語教學(xué)[C]. 北京大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)，2007，(5): 70-71.

[8] O’Leary T J， O’Leary L I. Computing Essentials[M]. McGraw-Hill Education and Higher Education Press，2004.