有一位音樂老師，在學校里教小學生最基本的樂理知識，領(lǐng)著孩子們唱天真的童謠。每天，他背著一架用了許多年的手風琴，像一只蜜蜂一樣歡快地在一間間教室里飛著。當童稚的歌聲從那樣一個大男人的胸中迸出，模樣真有些滑稽。然而，他的學生是那樣真誠地愛著這個同他們一樣真純的老師，愛著他的快樂無憂。

有一天，學生們看到了讓他們難以想象的情景：音樂老師領(lǐng)著一個比他自己還要高些的大男孩，在操場上吹著七彩的泡泡。那個大男孩有十七八歲的樣子，可他咧嘴笑的時候，臉上寫滿了三四歲孩子的快樂。

大男孩是音樂老師的兒子。他出生的時候，也是一個白胖粉嫩的可愛孩子?？墒情L到三四歲以后，身體發(fā)育日益強健，智力的腳步卻停滯不前。幾乎沒有父母會平靜地面對這種情況——孩子是一個先天性弱智兒童，他的智力水平永遠只有三四歲。

得知這個結(jié)果，音樂老師一下子被抽干了心頭的水分?？伤仨毭鎸δ莻€只能在三四歲的日子里快樂玩耍的兒子。在自己的心中時時滴血的時候，作為父親，他得讓兒子像其他孩子一樣快樂。即使上了一天的課，累極了，也被不聽話的學生氣極了，只要他望著自己的孩子，眼眸里就一定會開滿溫情的花朵。

在弱智的孩子快樂成長的日子里，音樂老師也以快樂面對著這一切。有人說他曾號啕大哭過無數(shù)回，可他的笑臉總會與朝陽一起升起；學生們說音樂老師在領(lǐng)著他們唱歌的時候，雙眸中就會慢慢浸滿瑩瑩的淚光，然后到走廊獨自站一會兒，回來的時候，又會張開雙臂，對著他的學生們熱情地說：“來吧，孩子們，讓我們再唱一遍《歡樂頌》！”

音樂老師的內(nèi)心是痛苦的，但是他找到了讓痛苦流淌的出口，他像一棵每天都要挨一刀，每天都要縫合傷口的橡膠樹，用愛不停地釋放著自己內(nèi)心的痛苦。

與音樂老師比起來，四川汶川大地震顯然給災(zāi)區(qū)人民帶來了更大更深的痛苦。不但給人民的生命、財產(chǎn)造成了極大損失，而且給災(zāi)區(qū)活著的人在心靈上留下了巨大的創(chuàng)傷。但是，上到國家領(lǐng)導，下到平民百姓甚至行乞的乞丐，都向災(zāi)區(qū)人民傾注了無私的愛，讓他們感受到大愛無疆，堅信活著就有希望！一切都會過去，大不了從頭再來！有了這樣的心態(tài)，有了這樣的精神，一切悲傷都會慢慢退隱，天大的困難也能戰(zhàn)勝！

古希臘一位詩人說：“我身上有無數(shù)個裂縫，到處在漏水?！边@是關(guān)于悲劇最有力的詮釋。悲劇就是撕開傷口給人看，這些流經(jīng)生命，又從生命中滲漏出去的水，可以釀酒，可以醉人，可以醒世，可以洗心。這些痛苦使軀體千瘡百孔，卻讓靈魂得到了升華。這次汶川大地震是不幸的，但它讓我們變得更加成熟、更加團結(jié)、更加堅強！使我們的心靈得到最好的洗禮和升華！