［摘 要］ 本文探索了提高思想政治理論課教學(xué)實效性的思路和做法。文章認(rèn)為，堅持“五個相結(jié)合”是提高思想政治理論課教學(xué)實效性的根本保證。“五個相結(jié)合”即教書與育人相結(jié)合，理論教學(xué)與實際相結(jié)合，理論傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，教育與組織管理相結(jié)合，課堂教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合。

［關(guān)鍵詞］ 思想政治理論課 “五個相結(jié)合” 教學(xué)實效性

思想政治理論課是高校思想政治教育的主要渠道和主要陣地，它們對培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，發(fā)揮著重要的作用。如何真正發(fā)揮思想政治理論課的主渠道和主陣地作用，提高思想政治理論課教學(xué)的實效性，是我們必須高度重視和亟待解決的問題。根據(jù)長期的教學(xué)實踐，筆者認(rèn)為，要做到以下“五個相結(jié)合”是提高思想政治理論課教學(xué)實效性的根本保證。

一、教書與育人相結(jié)合

思想政治理論課的教學(xué)任務(wù)，不只是教給學(xué)生一些思想政治理論知識，更重要的是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，其育人功能應(yīng)擺在首位。教書與育人是思想政治理論課根本任務(wù)的兩個方面，這兩個方面是不可分割的。教書是基礎(chǔ)，育人是目的。教書使學(xué)生獲得了知識，為其提高思想覺悟奠定了基礎(chǔ)；教師在教書過程中，其言談舉止、品德修養(yǎng)、處事治學(xué)和人格等因素也都對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。歸結(jié)到一點就是，在教學(xué)中，教師要以科學(xué)的理論武裝人，以高尚的情操陶冶人，以正確的理論引導(dǎo)人。大學(xué)階段是青年學(xué)生成長的關(guān)鍵時期，在這一關(guān)鍵時期，不僅要教他們知識，更為重要的是要教育、引導(dǎo)他們形成高尚的人品，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義現(xiàn)代化事業(yè)接班人。

思想政治理論課的教學(xué)應(yīng)該結(jié)合各個院校學(xué)生的具體實際進(jìn)行育人教育。筆者所在大學(xué)是省屬醫(yī)藥院校，主要是為醫(yī)藥衛(wèi)生戰(zhàn)線培養(yǎng)具有良好道德素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。筆者立足醫(yī)藥院校的實際和特點，注意加強學(xué)生的職業(yè)道德培養(yǎng)，努力使學(xué)生具備良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。在教學(xué)內(nèi)容上，筆者注意結(jié)合醫(yī)藥衛(wèi)生領(lǐng)域的實際進(jìn)行講授，如用我校校訓(xùn)“藥學(xué)中西，醫(yī)道濟(jì)世”，激勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)掌握中西方藥知識的精華，為人類生命與健康探索科學(xué)方法與專業(yè)技能；激勵學(xué)生運用所學(xué)的醫(yī)學(xué)知識、醫(yī)療技術(shù)，以仁善愛之德行，濟(jì)世救人，救死扶傷，為人民健康作出貢獻(xiàn)；又如聯(lián)系當(dāng)前醫(yī)藥衛(wèi)生戰(zhàn)線的好人好事、存在的問題以及醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的重大成就和改革的情況，培養(yǎng)學(xué)生良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，使他們明確自己的社會責(zé)任和努力方向。筆者還經(jīng)常鼓勵學(xué)生開展社區(qū)義診活動、下鄉(xiāng)支醫(yī)、到敬老院服務(wù)、參加紅十字會醫(yī)療活動等，以培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷精神。

二、理論教學(xué)與實際相結(jié)合

由于思想政治理論課的主要教學(xué)目的是用理論指導(dǎo)學(xué)生去實踐，去完善自己的人格修養(yǎng)；再加上思想政治理論的基本內(nèi)容理論性比較強，學(xué)起來比較枯燥乏味。因此，思想政治理論課要堅持理論聯(lián)系實際的方向，才會使這門課程收到實效。筆者的做法是：

第一，堅持理論教學(xué)與社會實際相結(jié)合。思想政治理論課的一個重要教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生為建設(shè)有中國特色的社會主義事業(yè)而奮斗的精神，使其成為有理想、有社會責(zé)任感的好公民。因此，在教學(xué)中，筆者密切聯(lián)系我國現(xiàn)代化進(jìn)程中的實際問題，通過廣泛收集報刊、書籍、新聞廣播、文獻(xiàn)、視頻等資料，將重大問題和典型事例穿插于教學(xué)內(nèi)容中。這樣做，既充實了教學(xué)內(nèi)容，又?jǐn)U展學(xué)生的知識面。通過聯(lián)系社會實際，使學(xué)生能夠了解我國社會主義建設(shè)中的問題，并引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)到的理論分析社會主義建設(shè)中出現(xiàn)的新情況、新問題。教學(xué)中堅持理論聯(lián)系我國社會主義建設(shè)的實際，是鍛煉學(xué)生、提高思想政治理論課教學(xué)實效的重要途徑。

第二，堅持理論教學(xué)與學(xué)生的思想實際相結(jié)合。思想政治理論課的另一個重要教學(xué)目的，是為了幫助學(xué)生樹立正確的政治方向、科學(xué)的人生觀，培養(yǎng)良好的品德。所以，思想政治理論課不能脫離學(xué)生的思想實際。筆者在課前通過同學(xué)生個別談話、問卷調(diào)查、觀察、課堂討論、網(wǎng)上交流等方式，了解學(xué)生的思想實際。在教學(xué)中，筆者通過有的放矢的講授和與學(xué)生熱烈的交流討論等形式，對典型事例和重大問題進(jìn)行分析和引導(dǎo)，使學(xué)生提高思想和認(rèn)識問題的能力。實踐證明：只有從學(xué)生的思想實際需要出發(fā)講解思想政治理論，才能夠真正引起學(xué)生對理論的興趣，這對樹立學(xué)生正確的政治觀點，提高思想覺悟，實現(xiàn)人生價值，培養(yǎng)高尚情操都會起到促進(jìn)作用，教學(xué)才可收到較好的效果。

三、理論傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合

21世紀(jì)是充滿競爭的時代，我們培養(yǎng)的學(xué)生要具有競爭能力。根據(jù)現(xiàn)代社會的需要，思想政治理論課要培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化社會需要的創(chuàng)造型人才。因此，思想政治理論課要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，關(guān)鍵是教師要突破舊的教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法。要通過啟發(fā)式和探究式教學(xué)方法傳授知識，對教學(xué)內(nèi)容要有獨特新穎的見解。筆者的做法是：第一，在教學(xué)中善于向?qū)W生發(fā)問，通過發(fā)問并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。講課時，教師不要說得太快，講得太滿，多給學(xué)生一些時間去思考老師提出的問題，消化教學(xué)內(nèi)容。第二，在教學(xué)中，鼓勵學(xué)生敢想、敢問、敢創(chuàng)新，保護(hù)學(xué)生的探索創(chuàng)新精神。對學(xué)生在探討問題、研究問題時出現(xiàn)的偏差，加以引導(dǎo)和關(guān)懷，不要挫傷學(xué)生的創(chuàng)造性。第三，組織課堂討論。選好題目，讓學(xué)生充分準(zhǔn)備。在討論中，盡可能鼓勵學(xué)生主動起來發(fā)言，并提倡不同觀點的爭論，筆者做適度的點評和引導(dǎo)，對于不正確的觀點要明確進(jìn)行糾正和說明。第四，組織案例教學(xué)和考核。在教學(xué)中，組織一些案例，提出一兩個問題，讓學(xué)生進(jìn)行討論。在期末考試中，增加案例分析題，考核學(xué)生分析問題和解決問題的能力。第五，鼓勵學(xué)生試講，學(xué)生可以就某一專題或教材的某一部分內(nèi)容，在教師指導(dǎo)下，認(rèn)真?zhèn)湔n、寫出教案、制作課件在課堂上試講，試講時間不超過20分鐘。鼓勵學(xué)生試講的目的在于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式的學(xué)習(xí)，發(fā)揮他們的優(yōu)點和特長，鍛煉自己，提高能力，展示才華。第六，布置學(xué)生撰寫小論文。筆者講授撰寫小論文的方法和要求，并提供參考題目，學(xué)生也可就自己感興趣的問題，自定題目，鼓勵學(xué)生廣泛、深入探索和獨立創(chuàng)新。第七，引導(dǎo)學(xué)生參加課外的科技活動。筆者鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)?？萍蓟顒雍褪±锝M織的挑戰(zhàn)杯科技論文比賽，并擔(dān)任指導(dǎo)教師，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行論文的設(shè)計和撰寫，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和科研精神。

四、教育與組織管理相結(jié)合

良好的課堂紀(jì)律是上好課的必要條件。但是，良好的課堂教學(xué)秩序和氣氛不是自然形成的，它必須經(jīng)過教師認(rèn)真地組織和調(diào)控。教師不但要很好地控制自己的教學(xué)過程，而且要很好地組織調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。有的教師上課只管講授，不管學(xué)生是否遵守課堂紀(jì)律，不管學(xué)生對講課有什么心理反映，教師這種放任自流的態(tài)度，大大降低了教學(xué)效果。教師應(yīng)該如何組織管理課堂紀(jì)律？筆者認(rèn)為，首先要創(chuàng)造良好的課堂氣氛。在課堂上，教師應(yīng)以友好的態(tài)度、高尚的品德、濃厚的教學(xué)興趣、適當(dāng)?shù)那榫w表現(xiàn)、生動幽默的教學(xué)語言、良好的形象感染學(xué)生，為最優(yōu)化的課堂氣氛創(chuàng)造條件。在討論問題時，教師要努力創(chuàng)設(shè)愉快、民主、平等、和諧、熱烈的氣氛，教師與學(xué)生平等對話，愉快熱烈地交流探討問題。這種良好的課堂氛圍一定會吸引學(xué)生的注意力。其次，教師在課堂上要千方百計地維持和吸引學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的注意和興趣。筆者的做法是，注意設(shè)計好課堂設(shè)問。在講課中，當(dāng)涉及到一些重要概念、重要事件、重要人物、重要著作等問題時，筆者會向?qū)W生詢問能否回答，對剛講過的內(nèi)容，設(shè)計一些簡單的問題向?qū)W生發(fā)問，如果沒有學(xué)生主動回答，還可以點名提問。這種方法主要是為了吸引學(xué)生的注意力。當(dāng)被提問學(xué)生不會回答時，他會覺得不好意思，接下來，他就會比較認(rèn)真地聽課。被提問學(xué)生以及回答問題的情況都要記錄備查，作為平時考核成績的依據(jù)之一。教師這樣做，明確地向?qū)W生表明：老師是嚴(yán)肅認(rèn)真的，請你認(rèn)真對待。實踐證明，教師適當(dāng)設(shè)計課堂設(shè)問，既可以促使每個學(xué)生都能夠跟著教師的思路思考問題，防止個別學(xué)生曠課、逃課、“走神”或搞小動作，也可以讓學(xué)生真正參與到教學(xué)中來，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。

五、課堂教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合

思想政治理論課與社會實際聯(lián)系密切，應(yīng)實行課堂教學(xué)和社會實踐相結(jié)合的教學(xué)方法。隨著改革開放的不斷深入，如何引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識國情和社會主義建設(shè)的客觀規(guī)律，增強在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下全面建設(shè)小康社會，加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化的自覺性和堅定性;如何引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識肩負(fù)的歷史使命，努力成為德智體美全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是必須認(rèn)真研究解決的重大課題。加強社會實踐教學(xué)是解決上述課題的一條有效途徑。為了緊密結(jié)合社會實踐教學(xué)，我校進(jìn)行思想政治理論課教學(xué)改革，從各門課程中拿出36學(xué)時，單獨設(shè)立“思想政治理論實踐教學(xué)課程”。該課程編進(jìn)學(xué)校課程表，學(xué)校提供社會實踐必要的經(jīng)費。學(xué)生社會實踐時間安排在寒署假，以分散形式進(jìn)行。指導(dǎo)教師提供社會實踐指導(dǎo)題目，學(xué)生也可以根據(jù)實際情況自定題目，指導(dǎo)教師跟蹤指導(dǎo)。學(xué)生回校后，提交一篇社會調(diào)查報告，作為評定“思想政治理論實踐教學(xué)課程”成績的依據(jù)。為了提高社會實踐的質(zhì)量和效果，我校還建立了一個社會實踐教學(xué)基地——廣東省梅州市城北鎮(zhèn)干光村社會實踐基地，不定期組織教師學(xué)生前往參觀調(diào)研。我校教師發(fā)揮理論專長，為當(dāng)?shù)攸h員干部講課，使他們了解黨關(guān)于社會主義新農(nóng)村建設(shè)的方針政策。我校教師還進(jìn)行捐款幫扶活動。通過社會實踐，讓師生去了解和體驗社會，發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，培養(yǎng)學(xué)生運用馬克思主義的原理、立場、觀點和方法分析、解決現(xiàn)實問題的能力，為確立科學(xué)的世界觀奠定了良好的基礎(chǔ)。實踐證明，積極開展社會實踐活動是提高思想政治理論課教學(xué)實效性的有效形式。

提高思想政治理論課教學(xué)實效性是一個永恒的話題，我們要繼續(xù)立足實際，通過總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，改革教學(xué)方法，嚴(yán)格教學(xué)管理，加強理論聯(lián)系實際等方面，發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性，探索切實可行的教學(xué)方式和方法，不斷提高思想政治理論課教學(xué)實效性，開創(chuàng)思想政治理論課教學(xué)的新局面?！?/p>

責(zé)任編輯 馬永義