摘要：電子白板做為新型的電化教學(xué)工具正在逐步推廣，但在應(yīng)用中存在一些誤區(qū)，針對電子白板突出的特點，在合理應(yīng)用電子白板方面提出建議。

關(guān)鍵詞：電子白板（Electronic Whiteboard）；課堂教學(xué)；作用

中圖分類號：TP393文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044(2008)19-30192-02

Taking an Objective Attitude to the Function of Electronic Whiteboard in Classroom Instruction

WANG Yu-hui

(The PLA Urumiqi Military Medical College，Hutubi 831200， China)

Abstract: As a new kind of tool in audio-visual instruction， the Electronic Whiteboard is being extended gradually， but there exist some long-standing mistaken ideas in the use of it. According to the prominent characteristics of Electronic Whiteboard， the article makes some proposals on how to use it reasonably.

Key words: Electronic Whiteboard; Classroom Instruction; Function

電子白板做為一種新型的電化教學(xué)工具，近幾年在教育行業(yè)受到親睞，并作為一種新的高科技電子教學(xué)系統(tǒng)在很多院校進行推廣。電子白板的引進確實以其鮮明的特點為老師與學(xué)生帶來了教與學(xué)的變革，但是在現(xiàn)實使用與推廣中，一方面商家在產(chǎn)品推介活動中，對產(chǎn)品功能及對教學(xué)幫助夸大的宣傳，另一方面，眾多教學(xué)單位又急于想在教學(xué)方式與觀念上有所突破與創(chuàng)新，于是大量電子白板被裝進了豪華的教室，但實際使用后并未達(dá)到當(dāng)初所設(shè)想的預(yù)期目標(biāo)。針對上述情況，本文對客觀認(rèn)識電子白板的作用談幾點看法。

1 什么是電子白板

電子白板是由硬件電子感應(yīng)白板和軟件白板操作系統(tǒng)集成。它的核心組件由電子感應(yīng)白板、感應(yīng)筆、計算機和投影儀組成。電子感應(yīng)白板是一塊具有正常黑板尺寸、在計算機軟硬件支持下工作的大感應(yīng)屏幕，其作用相當(dāng)于計算機顯示器并代替?zhèn)鹘y(tǒng)的黑板。電子感應(yīng)筆承擔(dān)電子白板書寫筆和計算機鼠標(biāo)的雙重功用，其作用代替?zhèn)鹘y(tǒng)的粉筆。教師或?qū)W生直接用感應(yīng)筆在白板上操作（相當(dāng)于傳統(tǒng)教學(xué)中師生用粉筆在黑板上操作）：寫字或調(diào)用各種軟件，然后通過電磁感應(yīng)反饋到計算機中并迅速通過投影儀投射到電子白板上。

2 電子白板的顯著特點

2.1 互動功能

這是電子白板最突出的特點，通過與電腦、投影機組成交互式演示系統(tǒng)，配套電子筆完全代替鼠標(biāo)，直接操控電腦。電腦的一切操作均可在電子白板上實現(xiàn)并同步顯示，在電子白板上的操作均可在電腦上同步顯示，并可存儲?？蓪崿F(xiàn)保存打印、復(fù)制粘貼、書寫擦除、屏幕捕獲、移動縮放、旋轉(zhuǎn)組合、超級鏈接等功能。

2.2 畫圖、編輯功能

能增添多種幾何圖形繪畫及顏色填充，提供多種幾何圖形、直線類型，并可隨意改變線形、線寬、顏色等，還可以對圖象進行編輯。

2.3 回放功能

所有書寫和標(biāo)注的過程可自動記錄、回放、存儲、打印。

2.4 屏幕幕布

實現(xiàn)上下、左右拉幕，對屏幕上的內(nèi)容進行遮蔽，留出有針對性的信息供演示，方便教學(xué)課件的演示。

3 電子白板的局限性

第一、電子白板購置成本較高，投資大，單純從顯示的角度來看，它與一般的投影儀比較是沒有優(yōu)勢的；第二、各種品牌的電子白板產(chǎn)品均有自己的資料庫，但資料庫的資源有限，資源利用率較低，資料庫的擴充是所有用戶都碰到的難題；第三、由于受到電子白板尺寸的限制，它不適用于大教室的演示性教學(xué)，特別是四十人以上的教室，對后排學(xué)生的觀看不利；第四、部分進口產(chǎn)品軟件漢化工作不到位，提供的工具與資料庫與國內(nèi)教學(xué)實際有一定差距。

4 如何恰當(dāng)體現(xiàn)電子白板的作用

我國教學(xué)工具的發(fā)展曾經(jīng)歷兩次變革。第一次是計算機進入教學(xué)領(lǐng)域，為教育信息化提供了基礎(chǔ)。第二次是投影儀、電子教鞭等輔助工具的使用，提升了教學(xué)手段的先進性，現(xiàn)在電子白板的出現(xiàn)為現(xiàn)代化教學(xué)，又提供了一個良好的工具。但是很多院校引進這種設(shè)備后，沒有在教學(xué)理念與教學(xué)方法上進行探索與改變，僅僅把這作為一種形象工程用于展示和參觀，電子白板成了投影儀的替品，沒有發(fā)揮做為一種新型教學(xué)工具應(yīng)有的作用。

4.1 教學(xué)應(yīng)用范圍的確定

從電子白板的實際應(yīng)用情況來看，它并不是在所有的教學(xué)場合都能發(fā)揮良好的作用，筆者認(rèn)為在以下范圍能夠更好的體現(xiàn)電子白板不同于其它教學(xué)工具的優(yōu)點：第一、實驗教學(xué)活動中，特別是具有消耗物品的實驗過程，經(jīng)過老師精心設(shè)計，編制好實驗儀器連接、實驗物品擺放等模擬實驗流程，學(xué)生可以反復(fù)練習(xí)，特別是消耗物品價值較大的實驗，電子白板讓學(xué)生動手的操作演示的功能發(fā)揮的最為明顯；第二、分組討論場合，由于不同的意見方案要相互對比，電子白板具有的演示存儲功能，可以把不同意見的討論過程分別存儲起來，在作對比時會更直觀；第三、幼兒園與小學(xué)低年級小班級中的師生教學(xué)互動；第四、具有較多板書書寫進行過程推導(dǎo)的課堂教學(xué)，它可以取代原來的黑板與粉筆，發(fā)揮教師的板書特長，而不受粉塵之苦。

4.2 對教學(xué)人員的要求

電子白板的出現(xiàn)，對教學(xué)人員的課堂設(shè)計提出了更高的要求，結(jié)合電子白板的特點，教師應(yīng)在教學(xué)觀念和方法上有所改變，更大程度體現(xiàn)電子白板的優(yōu)勢。

4.2.1 以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)設(shè)計

電子白板做為一種新的教學(xué)工具出現(xiàn)在課堂，最大的變化是學(xué)生將成為教學(xué)的主體，如何發(fā)揮學(xué)生的主動性、參與性，是教師最先考慮的問題，因此，要改變以前老師在課堂上以講授為主的局面。必須對課堂教學(xué)設(shè)計進行調(diào)整，逐漸把更多的主動性交給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂中主動起來。

4.2.2 以教學(xué)為主的相關(guān)素材收集

由于電子白板自身所帶資源庫的缺陷，老師必須有針對性的對教學(xué)資源、素材進行充實與分類，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供良好的支持。教學(xué)資源的收集不能是簡單的羅列，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行分類，如有可能最好提供搜索功能，為學(xué)生增加知識面提供良好幫助。

5 結(jié)束語

綜上所述，教師不能成為“鼠標(biāo)”，塑造著“點擊”的角色，而忽略了“點拔”者的再造，教師不能成多媒體設(shè)備的附屬品，使信息化教學(xué)不能給教與學(xué)帶來實質(zhì)性的改變。學(xué)校與老師要從教學(xué)需要出發(fā)，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，而不是單純引進一種新的教學(xué)工具，任何先進的技術(shù)都不可能自動地改善課堂教學(xué)效果，最終實現(xiàn)課堂教學(xué)信息化根本性突破的是教師，是信息技術(shù)與教學(xué)藝術(shù)的完美結(jié)合。

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