外孫浩田讀小學(xué)三年級，他的兩篇小文《辛勤的奶奶》和《綠色三輪車》在我們當(dāng)?shù)赝韴?bào)征文中被刊登了。這徹底改變了他只愛算術(shù)、厭煩語文的不良心態(tài)，激發(fā)了他學(xué)習(xí)語文的極大熱情。

兩次稿費(fèi)各10元。我用A4白色打印紙制作了兩個(gè)大信封，將稿費(fèi)分別裝入封存起來。浩田忙拿起小剪刀，將小文從報(bào)紙上剪下來附在信封上。興高采烈，畢恭畢敬地說：“請外公提個(gè)詞吧?！蓖夤妹P工工整整地分別寫上：繼續(xù)努力，多發(fā)作品；自我勉勵(lì)，戒驕戒躁。存折命名為“智慧存折”。浩田如獲至寶，兩只小手托著放到自己臥室抽屜里保存。時(shí)常給家人拿出來炫耀：“我有個(gè)‘智慧存折’，您們不曾有吧！”

浩田讀一年級時(shí)，語文總是拖后腿，說不喜歡。這么個(gè)小人就偏科，使我們?nèi)曳浅项^。但我們沒有盲目地批評，而是開導(dǎo)、啟發(fā)，從講故事入手。

我給他講《三國演義》、《紅樓夢》。趙云、馬超、關(guān)羽、劉姥姥……一個(gè)個(gè)人物活靈活現(xiàn)，呼之欲出。聽得他神魂顛倒，如癡如醉。突然有一天，浩田神秘兮兮地跟我說：“姥姥，文字真是神奇，能寫出這么好聽的故事！”

王冕學(xué)畫的故事深深地打動(dòng)了浩田。他忽閃著長長的睫毛，不停地轉(zhuǎn)動(dòng)著大腦袋，叨咕著：王冕10歲學(xué)畫，畫到3個(gè)月，那荷花就像從湖里剛摘下貼在紙上，我虛歲也10歲了，要向王冕學(xué)習(xí)，爭取3個(gè)月后寫好日記。

浩田的第一篇習(xí)作出來了，“藍(lán)天上跑著白云，小鳥兒飛著唱歌，花兒在地上開著，我蹦蹦跳跳樂著……”為了鼓勵(lì)他，我馬上到圖書大廈買了一套《三國演義》連環(huán)畫送給他，他愛不釋手。

為了拓寬視野，我們假期帶浩田旅游觀光，親近大自然；雙休日抽時(shí)間參加義務(wù)活動(dòng)。我告訴他：“看到新奇有趣的事要立刻用筆記下來，回來整理后寫成日記，這樣寫出來的東西才有血有肉?！薄袄牙汛搜詷O是。我保證完成您老人家交給我的任務(wù)。”浩田做著鬼臉笑著跑掉了。

浩田對語文的興趣越來越濃。每天一篇日記，寫熟悉的人和事，這才有了前面所說的“智慧存折”。漸漸地他日記的內(nèi)容豐富了起來，他的《游黃山》獲全國青少年“晨陽杯”大獎(jiǎng)賽三等獎(jiǎng)；《我和福娃迎奧運(yùn)》獲全國青少年“小眼看奧運(yùn)征文”一等獎(jiǎng)……不僅受到老師表揚(yáng)，同學(xué)們也投來羨慕的目光。

我與浩田訂了君子協(xié)議，家里只有我倆時(shí)不叫姥姥稱文友，地位平等，我欣然應(yīng)允。有一天，刮大風(fēng)停了電，我用鋼筆寫了500字的散文放在電腦旁。他煞有介事地看了起來，果真挑出了毛病，將“的”寫成了“得”。他嚴(yán)肅地批評我，并質(zhì)問是馬虎還是不懂？我支支吾吾。他戴上近視鏡儼然像個(gè)小博士，拿起筆在紙上寫起來，我坐在凳子上認(rèn)真聽講，虛心地當(dāng)起了小學(xué)生。

前幾天翻看浩田的日記，見他引用了“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)”、“出污泥而不染，濯清蓮而不妖”、“將相本無主，男兒當(dāng)自強(qiáng)”。我邊看邊笑，不知道他是否弄懂了詩的真正含義，反正用上了。這也標(biāo)志著他讀詩讀得多了，這可能也是智慧存折發(fā)揮的作用吧！

（責(zé)編：辛婭）