【摘要】學(xué)校、班級之所以能成為人才的搖籃，一個重要的原因在于它濃郁的學(xué)風對學(xué)生春風細雨般的感染和熏陶。我體會到要搞好一個班級，關(guān)鍵在于要有良好的班風、學(xué)風；而要形成良好的班風、學(xué)風，就必須在班級管理中思改革，圖創(chuàng)新，要踏實、艱苦、細致地做好工作。

【關(guān)鍵詞】班集管理 班風 學(xué)風 思想教育

良好的班風是一種潛移默化的教育力量。在這樣的氛圍中，充滿了教師的摯愛、同學(xué)的友情、不懈的追求、少年的樂趣。每個積極上進的學(xué)生都會從中得到信心、勇氣和力量。好學(xué)生心情舒暢，如魚得水，成長得更快、更好；品德較差的學(xué)生也會受到感染，逐步克服自己的缺點和不足，向好的方向轉(zhuǎn)化?？梢哉f，良好的班風猶如一處生命的綠洲，能讓每個班級成員的靈魂得到凈化，正所謂“蓬生麻中，不扶自直”。那么，如何營造良好的班風學(xué)風呢?我認為應(yīng)該注意下面幾個方面。

一、群策群力，努力營造一個溫馨的教室環(huán)境

首先，我要求班級的教室必須是課桌整潔、門窗鮮亮、物品有序、地面潔凈，還特別要求每節(jié)課前要保證老師講臺的干凈整潔，讓各科任老師都覺得受到尊重，然后也會拿出更大的熱情去教這個班的學(xué)生，為班級能取得好成績做好了第一步工作。第二，根據(jù)多年的班主任工作經(jīng)驗，我意識到堅持用名言警句教育學(xué)生猶如春雨，對學(xué)生有“潤物細無聲”之妙。所以我在黑板一角開辟“每周名言園地”，由學(xué)生負責定期摘抄一條名言警句。學(xué)習一則警句、一句名言，對學(xué)生的思想教育或許不能立即奏效，但是每天堅持不懈，必然會對學(xué)生思想的變化、世界觀的形成產(chǎn)生潛移默化的作用。第三，我還添置書柜，發(fā)動學(xué)生捐贈課外讀物，在班上形成了一個小小圖書館，方便了學(xué)生課后去閱讀，慢慢地養(yǎng)成了他們閱讀的好習慣。另外，我還在教室養(yǎng)花，綠化教室。比如我會在書柜和電視機柜上都放一兩盆綠籮，讓學(xué)生經(jīng)?？纯淳G色，可以緩解眼睛的疲勞，而且越長越長的綠籮從書柜和電視機柜上垂下來，給教室增添了不少的詩意。最后，我認為給教室配上可愛的窗簾也很重要，一來可以擋住刺眼的光線，二來可以讓教室變得更加溫馨，形成一個比較優(yōu)雅的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生覺得教室既溫馨舒適，又催人奮進。

二、健全班級管理制度，推行民主化管理

班集體是師生共同組成的集體，班級公約是全班共同信守的制度，包括文明禮儀、學(xué)習常規(guī)、考勤常規(guī)、基本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎懲等多個方面，是班級學(xué)生活動的行動指南。班級公約不能“自上而下”由班主任強加給學(xué)生，而應(yīng)該“自下而上”由學(xué)生討論產(chǎn)生，讓他們感到這是他們自己的事，他們是制訂者，也是執(zhí)行者、維護者。因此，在制訂班級公約時，要激勵每一位學(xué)生參與，廣泛聽取每一位學(xué)生的意見和建議，再通過全班民主表決形成定案。這樣，才能獲得學(xué)生的心理認同，從而內(nèi)化成他們追求的目標，才能使他們以積極的態(tài)度去執(zhí)行，從而促使學(xué)生進行自主管理。

三、選拔和培養(yǎng)得力的班干部

現(xiàn)代教育理念告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責任心強、身體健康、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔任班干部，并根據(jù)他們性格、能力的差異，安排相應(yīng)的工作，盡心地進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動其他學(xué)生不斷進取。班主任只有培養(yǎng)好一批得力的班委，才能在日常管理中做得輕松，同時也培養(yǎng)了學(xué)生們的自覺性。下面我談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會。

在班干部的產(chǎn)生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給以后的日常管理帶來不必要的困難，是不可取的。比較好的辦法是先民主后集中，即讓學(xué)生先進行競選，再由教師權(quán)衡定奪，最后根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型及能力差異進行分工，優(yōu)化班委組合。實踐證明，經(jīng)過班主任的優(yōu)化而產(chǎn)生的班委會，得到了學(xué)生們的信任和擁護，具有較強的戰(zhàn)斗力。

班上的管理主要通過學(xué)生內(nèi)部管理的辦法，采用值周班長的管理制度，每周由一名班干擔任值周班長，其他班干輔助進行管理。小事情由班干們自己解決，不用經(jīng)過班主任就可以自己處理，處理不了才找班主任。這樣不僅體現(xiàn)了公平公正的原則，更培養(yǎng)了他們管理的能力。由值周班干填寫班務(wù)日志，記錄班上大大小小的所有事情，每周日交給班主任過目，到周一班會課先由值周班長總結(jié)，再由班主任強調(diào)。這種管理的效果明顯，而班主任又不用整天跟著學(xué)生轉(zhuǎn)，既解放了自己，又培養(yǎng)了班干，何樂而不為呢?

四、利用班會課，和風細雨地進行思想教育

每周安排一節(jié)班會課是必要的，利用班會課的時間對上一周出現(xiàn)的所有情況進行總結(jié)，對好的方面給予表揚和肯定，也及時指出不足的方面。但對那些犯了錯的學(xué)生不主張進行嚴厲批評，而應(yīng)告訴他們，班主任知道他們犯錯不是故意的，只要他們上講臺來向全班同學(xué)說明情況即可，不用受到任何懲罰，讓他們感受到班主任的寬容和愛。事實證明，這樣的教育比班主任板著臉批評的效果好多了，大家都表示以后會盡力去維護班集體的榮譽。這為形成良好的班風奠定了很好的基礎(chǔ)。

還要定期召開主題班會。主題班會是班級最常見的活動之一。堅持學(xué)生主持和設(shè)計活動的全過程，一改以前教師主講的說教式活動形式，讓學(xué)生的良好個性在活動中得到充分表現(xiàn)，形成班級凝聚力。內(nèi)容以培養(yǎng)良好的行為習慣、公民道德建設(shè)、階段性班級工作、重大節(jié)日紀念活動等為主。在開展主題班會時，要注意聯(lián)系本班學(xué)生的實際情況，盡可能挖掘身邊的教育資源，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，讓每一個學(xué)生在活動中思想上受到教育，行動上得到改進。

五、積極開展文體活動，培養(yǎng)集體榮譽感

輕松活潑的文體活動有利于愉悅心情、鍛煉身體、陶冶情操、發(fā)展特長。班主任可以結(jié)合節(jié)假日或?qū)W習的不同階段，有計劃地組織學(xué)生開展豐富多彩的文體活動。此外，班主任還應(yīng)積極組織學(xué)生參加全校性的文體活動，以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和競爭意識。通過這些活動，每個學(xué)生都有機會表現(xiàn)和發(fā)揮自己的才能，在活動中既獲得成功的體驗，又進一步發(fā)展了特長。

六、建立平等和諧的關(guān)系

為了營造平等、和諧、互愛的班級氛圍，班主任應(yīng)努力把自己置于集體一員的位置上，努力使自己成為與學(xué)生人格平等、心靈相通、感情交融的朋友，讓學(xué)生感到是和老師在一起建設(shè)美好的集體。我要求學(xué)生之間要互相尊重。盡管每個學(xué)生都是作為個體存在的，思想品德有優(yōu)劣之分，智力水平有高低之別，性格情趣各有不同，但每個人的尊嚴是絕對平等的。

實踐證明，良好的班級氛圍能使師生心情愉快，能激勵學(xué)生不斷進取，主動、健康地成長，能使學(xué)生更加積極、輕松、熱情地投入學(xué)習和生活中。因此，班主任要耐心細致地抓好班風學(xué)風建設(shè)，細水長流，潤物無聲，使學(xué)生在良好班級氛圍的熏陶下健康成長。