近年來，隨著我國市場經(jīng)濟的發(fā)展和城鄉(xiāng)戶籍制度的放寬，農(nóng)村大量剩余勞動力涌向城市，進城務工成了農(nóng)民發(fā)家致富的一條重要途徑，可他們富了口袋，卻忽視了兒童的腦袋。家庭教育的缺失、學校教育的偏差、社會不良影響的誘惑等，困擾著農(nóng)村基礎教育的發(fā)展，是現(xiàn)階段廣大農(nóng)村一個普遍而突出的問題?！傲羰貎和背闪恕皢栴}兒童”，不僅是家庭的不幸，也是社會的不幸。而作為“留守兒童”教育主陣地的學校，如何發(fā)揮其真正的主導作用？作為一名從事農(nóng)村基礎教育工作十五年的實踐者，我結(jié)合農(nóng)村“留守兒童”的實際，就學校如何加強其教育提出如下建議：

一、轉(zhuǎn)變觀念，樹立科學的成才觀和育人觀

近年來迫于升學壓力，學校教育中重智育輕德育、重課堂教學輕道德教育的現(xiàn)象依然存在，大部分農(nóng)村“留守兒童”因問題多，得不到學校老師的重視、關心，甚至受到壓抑、歧視，使他們本就孤單的心靈再度游離。因此在“留守兒童”教育問題上，我們不能求全責備，要本著“直木做梁、彎木做犁”的育人觀，首先要堅持以“留守兒童”為本的思想，時時處處為“留守兒童”的成才著想，幫助他們制定長短期發(fā)展規(guī)劃，確立人生目標；其次要轉(zhuǎn)變教師角色，教師要由傳統(tǒng)的教育教學工作的指導者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虝?、監(jiān)護育人、撫養(yǎng)育人的復合型教師和父母型教師，要由枯燥乏味的說教者轉(zhuǎn)變?yōu)椤傲羰貎和鄙顚W習的領航者。

二、奉獻愛心，營造平等和諧的育人環(huán)境

蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛就沒有教育?！蓖獬鰟展さ霓r(nóng)民很難將關愛直接施與兒童，這就要求我們一是要把留守兒童當作自己的孩子一樣關心呵護，在生活、行為習慣、思想道德等方面，對“留守兒童”像父母一般監(jiān)護，及時填補“留守兒童”家庭教育的空白。二是通過建立誠信“信用社”、儲蓄小銀行、舉辦生日班會、“今天我進步了”主題演講等多項活動，給予“留守兒童”情感撫慰，讓他們耳濡目染，體會成功的快樂，以達到潛移默化，“潤物細無聲”的教育效果。三是為“失家”的“留守兒童”“安家”。要建設校中寓家、家校融合的新型寄宿制學校，要特別加強其生活功能、服務功能的建設，使學校成為“留守兒童”學習生活、衣食住行融為一體的學校，保證他們不但有學上，而且能夠上好學。四是大力開展“送溫暖、獻愛心”活動。學校要廣泛動員師生及社會各界人士，伸出溫暖的雙手，給“留守兒童”捐贈生活、學習等用品，讓他們在學校能找到回家的感覺，享受學校大家庭的溫暖，解除他們的后顧之憂。

三、強化管理，發(fā)揮學校教育的主渠道作用

一要構(gòu)建“留守兒童”教育管理工作機制。成立“留守兒童”教育管理工作領導小組，制定工作方案和細則，確定“留守兒童”幫扶對象，明確工作責任。二要建立健全“留守兒童”成長紀錄袋，將外出務工家長的文化程度、教育子女的方式、對子女教育的投資、聯(lián)絡方式等情況增加到檔案中來，有的放矢、對癥下藥地對“留守兒童”進行教育。三要定期對留守兒童的教育進行“會診”，學校要設立“心理健康咨詢室”，讓他們長久積壓的心語得到傾訴，要因人而異，研究教育策略，找準工作突破口。四要建立與大學生聯(lián)系的長效機制。學校應建立“留守兒童”與大學生相互接觸的平臺，通過聽大學生報告、談心交流等活動，給他們樹立一個積極進取的榜樣。

四、多管齊下，實施關心“留守兒童”的綜合工程

“留守兒童”單靠學校教育充其量只能收到“單聲道”的效果，因此學校要大力倡導家庭、社會與學校共同參與管理的綜合工程。一是實行“留守兒童”家訪制度，責任教師要及時與其父母和監(jiān)護人聯(lián)系，了解留守兒童的生活情況和思想動態(tài)。二是開辦“家長補習班”，做好培訓工作，適時召開家長會，互通有無，相互了解兒童的表現(xiàn)及學習狀況，同時向家長和監(jiān)護人介紹教育孩子的方法，提高他們科學教育子女的能力。三是聘請家庭助教，如聘請退休教師、待崗大中專畢業(yè)生、老紅軍等人做留守兒童的家庭助教，努力營造關愛“留守兒童”的良好的社會氛圍。四是搞好評優(yōu)選模，每年進行“好家長、好母親、好父親、好鄰居、好干部”等的評選活動，通過身邊鮮活的好人物、好事例樹立典型，從而以點帶面、不斷輻射，為“留守兒童”的健康成長創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。

五、搭建平臺，培養(yǎng)“留守兒童”自立自強的能力

“教育就是培養(yǎng)習慣”，“留守兒童”教育的最終落腳點是要使他們的內(nèi)心都發(fā)生質(zhì)的飛躍。因此廣大教師，尤其是班主任要注意為他們自立自強能力的培養(yǎng)搭橋鋪路，一要幫助他們明確自強的航標——樹立遠大的理想，要利用班團隊活動進行理想前途教育。二要幫助他們找準自強的捷徑——揚長避短，要善于“發(fā)現(xiàn)”他們身上的“閃光點”進行賞識教育，為他們提供展示自我才華的平臺。三要幫助他們掌握自強的關鍵——戰(zhàn)勝自我，逐步養(yǎng)成在學習、生活中進行自我教育的習慣。