在信息化時(shí)代，利用投影、幻燈、錄像等多媒體進(jìn)行教學(xué)，是今后教育教學(xué)改革的必由之路。思想政治課是讓學(xué)生把握時(shí)政知識(shí)和道德知識(shí)的重要途徑，傳統(tǒng)的思想政治課教學(xué)往往是教師講學(xué)生聽，簡(jiǎn)單的灌輸和傳授，忽視學(xué)生的情緒感受，導(dǎo)致許多學(xué)生覺得思想品德課枯燥無味，因此毫無興趣。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，不斷提高學(xué)生自主意識(shí)，教師應(yīng)該把握思想品德課的特點(diǎn)，模擬課文中描述的情境，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，再現(xiàn)課文相關(guān)的現(xiàn)實(shí)情境，讓學(xué)生在輕松活躍的氛圍中把握所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

一、利用電教手段，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效果

播放錄像是多媒教學(xué)的一個(gè)重要方面。通過錄像畫面能讓學(xué)生再現(xiàn)情景，展開聯(lián)想，進(jìn)行思考，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，從中領(lǐng)悟課文知識(shí)的道理。在講授高一“市場(chǎng)交易原則”一課時(shí)，我播放了一段某農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)交易的實(shí)況錄像：市場(chǎng)上絡(luò)繹不絕的人流、琳瑯滿目的商品、南腔北調(diào)的叫賣……無不顯示出市場(chǎng)的繁華，學(xué)生看后，立刻發(fā)出一陣贊嘆聲、討論聲，仿佛身臨其境。接著播放特寫鏡頭。

鏡頭之一：在肉鋪，一位顧客和賣主進(jìn)行一番討價(jià)還價(jià)。

顧客：這肉多少錢一斤？

賣主：12元。

顧客：10元一斤，賣嗎？

賣主：不賣。

顧客：謝謝。

賣主：不用。

隨后，顧客離開，又轉(zhuǎn)到另一個(gè)肉輔?？赐赀@段錄像，學(xué)生馬上在議論：“12塊錢的肉貴不貴？”“現(xiàn)在物價(jià)上漲，不算貴”……學(xué)生們抓住當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問題切入教材。我立刻推出板書：自愿原則、平等原則。然后引導(dǎo)學(xué)生：“剛才交易成功了么？”“沒有?！薄斑@說明什么？”學(xué)生們又一番議論：“買賣自由?！薄百I賣不成仁義在?！薄安荒軓?qiáng)買強(qiáng)賣”……然后，我見機(jī)概括：“在市場(chǎng)交易中，只有雙方自愿，才能達(dá)成交易，不能強(qiáng)買強(qiáng)賣，這就是市場(chǎng)交易的自愿原則，也是市場(chǎng)交易的重要原則?！比缓笥忠龑?dǎo)學(xué)生思考：“剛才錄像里的買賣，雙方可以討價(jià)還價(jià)，買賣不成功，但雙方仍舊客客氣氣，相互尊重，這是為什么？”學(xué)生們頗有興趣：“這是雙方的權(quán)利?！薄半p方必須相互尊重”……然后我進(jìn)行概括：“在市場(chǎng)上，買賣雙方雖然身份不同，但作為市場(chǎng)主體，雙方地位是平等的，這就是市場(chǎng)交易的平等原則。”

鏡頭之二：一位老大爺在選購雞蛋。

老大爺：這蛋新鮮嗎？

賣主：老大爺請(qǐng)放心，保證是新鮮的。

老大爺：買兩斤。

賣主包好讓老人拿好，最后老大爺問了一句：“不少秤吧？”賣主答：“看您說的，我們做買賣的憑良心，俗話說一分錢，一分貨，我哪敢做這缺德的事呢？”看完這段錄像，學(xué)生們議論紛紛，有的贊嘆賣主的態(tài)度，有人佩服老人的精明，也有人替老人擔(dān)心……通過學(xué)生們積極討論，我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把握市場(chǎng)交易的另兩個(gè)原則：公平原則和誠實(shí)信用原則。通過播放錄像，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，收到了很好的效果。

二、利用電教手段，拓展知識(shí)面，加深對(duì)知識(shí)理解

在思想政治的教學(xué)中，運(yùn)用電教手段，把書本知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，把課文原理同時(shí)政熱點(diǎn)相結(jié)合，有助于學(xué)生加深對(duì)知識(shí)理解，拓展知識(shí)面，更加系統(tǒng)地把握所學(xué)知識(shí)。

如年初那場(chǎng)罕見的特大雪災(zāi)，牽動(dòng)著億萬中國人民的心，牽動(dòng)著中國最高領(lǐng)導(dǎo)階層之心。在復(fù)習(xí)高三政治常識(shí)的一節(jié)課上，我利用幻燈向?qū)W生播放了幾幅令人感動(dòng)的畫面。畫面之一：黨和國家最高領(lǐng)導(dǎo)人胡錦濤總書記親自把一箱箱的救災(zāi)物資搬運(yùn)上車，送給南方災(zāi)區(qū)。畫面之二：國務(wù)院總理溫家寶，冒著風(fēng)雪親臨搶修電路現(xiàn)場(chǎng)。畫面之三：在冰天雪地里，解放軍某部戰(zhàn)士手持鐵鏟，鏟除路面積雪。這些畫面真實(shí)感人，通過思考，不難把握以下知識(shí)：第一，我國的性質(zhì)。我國是人民民主專政的社會(huì)主義國家，人民群眾是國家主人。第二，我國國家機(jī)構(gòu)必須堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則，我國國家機(jī)關(guān)是人民利益的捍衛(wèi)者和執(zhí)行者。第三，共產(chǎn)黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)，共產(chǎn)黨踐行“三個(gè)代表”重要思想，共產(chǎn)黨立黨為公，執(zhí)政為民。第四，黨和國家關(guān)注民生。通過這些畫面，結(jié)合學(xué)生的思考，有利于全面把握課文的主干內(nèi)容，同時(shí)，也有利于加深對(duì)知識(shí)的理解。

因此，在政治課教學(xué)中，綜合運(yùn)用電教手段，不但能激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，而且有利于學(xué)生系統(tǒng)地把握所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解。