聽力是理解和吸收口頭信息的一種交際能力，提高聽力不僅有利于說、讀、寫三項技能的發(fā)展，更為日常交際打下堅實的基礎(chǔ)。鑒于聽力測試已成為高考的一個重要考查部分，搞好英語聽力教學(xué)、提高學(xué)生聽力水平是每一位高中英語教師都要高度重視的事情。本文結(jié)合個人教學(xué)實踐，談?wù)劯咧杏⒄Z聽力教學(xué)和考試技巧。

一、有計劃、有步驟地對學(xué)生進行聽力基礎(chǔ)訓(xùn)練

高中教師應(yīng)在高一新生入學(xué)時就及時地了解學(xué)生的情況，如學(xué)生有無進行過聽力訓(xùn)練，農(nóng)村來的、講壯話或別的方言的學(xué)生有多少及他們的中考成績是多少分等，然后針對實際情況，給學(xué)生進行補缺補漏。教師在前期階段應(yīng)幫助學(xué)生過好語音關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生正確辨認和運用英語語音、語調(diào)、重音、連讀等能力。對一些容易發(fā)錯的音素進行辨析，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀音習(xí)慣，突破語音關(guān)。同時，注意培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣，因為朗讀訓(xùn)練可以促使學(xué)生形成語感，語感反過來也會促進學(xué)生聽力的提高。在中期階段，教師應(yīng)逐漸增加聽的輸入量，同時可進行階段性和期末聽力測試。到了后期階段，即考前階段，教師可根據(jù)高考英語聽力的特點采取相應(yīng)教學(xué)對策，并有針對性地進行考前強化聽力訓(xùn)練。這種由淺入深、由易到難、由點及面、由少而多、反復(fù)循環(huán)、系統(tǒng)性與針對性相結(jié)合的訓(xùn)練，有助于學(xué)生聽力成績不斷提高。

二、訓(xùn)練方式具有多樣性

在聽力教學(xué)中，教師可采用多種有效的聽力訓(xùn)練方式。如：1．聽說結(jié)合訓(xùn)練。聽前問答，教師設(shè)計一些問題，讓學(xué)生在聽前進行預(yù)測和討論，激發(fā)學(xué)生的想像力；聽后解釋，對材料中較難理解的詞、短語和句子要求學(xué)生聽后依上下文進行猜測和解釋，鍛煉學(xué)生用英語進行描述和解釋的能力；聽后回答，根據(jù)材料內(nèi)容回答教師提出的問題或互相提問和回答，增強學(xué)生的口頭表達能力。2．聽寫結(jié)合訓(xùn)練。聽寫是聽力訓(xùn)練的重要形式，它貫穿于中學(xué)英語教學(xué)的全過程。常選用的聽寫內(nèi)容是課文的一些含固定搭配詞組、實用性強的句型結(jié)構(gòu)和一些便于學(xué)生寫作中模仿，并能引起學(xué)生興趣的極有文采的句子和概括課文大意的短文。此外，在聽錄音時訓(xùn)練學(xué)生邊聽邊做筆記的能力，讓學(xué)生記下有關(guān)的人名、地名、時間或數(shù)量等關(guān)鍵詞，學(xué)會用最少的記錄來體現(xiàn)最完整的內(nèi)容，掌握一些速記符號和技巧。

三、培養(yǎng)跨文化意識

不同的社會環(huán)境和文化背景造成不同的語言結(jié)構(gòu)和語言習(xí)慣。文化具有多元化特點，因此，外語教學(xué)應(yīng)注意文化的差異性，避免學(xué)生因文化遷移而出錯。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力習(xí)慣，掌握正確的答題技巧

1．根據(jù)題目對將聽內(nèi)容的主題進行預(yù)測，預(yù)測可能會出現(xiàn)的詞匯，因為題目往往是聽力材料的中心內(nèi)容或主題，對準確理解全文具有指導(dǎo)意義。

2.抓主題句及信號詞。經(jīng)過預(yù)測后，在聽錄音的過程中，就應(yīng)該注意聽段首句和信號詞。段首句一般是段落中心思想的主題句，而信號詞則體現(xiàn)出說話者的思路和語篇的展開方式，關(guān)注段首句和信號詞有助于理解整個語篇。信號詞可分為：表示轉(zhuǎn)折的but， however等；表示順序的first， second等；表示原因和結(jié)果的because， as等；表示總結(jié)的in a word， to conclude等；表示舉例的for instance /example等；表示強調(diào)的indeed， in fact等。

3．指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)選項和關(guān)鍵詞進行預(yù)測，抓住對話中最能反映某種環(huán)境或職業(yè)特征的關(guān)鍵詞，這是進行成功預(yù)測推斷的重要方法。

五、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)

良好的心理素質(zhì)是提高聽力水平的保證。不良的心理狀態(tài)會嚴重影響獲取信息的過程，并產(chǎn)生連鎖反應(yīng)：不良情緒→注意力分散→聽力障礙→聽力失敗。因此，在平時的訓(xùn)練中，要培養(yǎng)學(xué)生高度集中注意力，保持全神貫注的狀態(tài)，克服猶豫不決的毛病，有充分的自信心，熟悉試題的形式和要求。在聽音時保持輕松的心情，從而正常發(fā)揮出自己的能力。

六、利用多種手段實施教學(xué)，活躍課堂氣氛

單一的教學(xué)手段與教學(xué)方法使課堂單調(diào)乏味，難以激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)致學(xué)生被動接受，學(xué)習(xí)缺乏主動性。為此，我們應(yīng)當(dāng)積極引入多種媒體來實施教學(xué)，除了聽錄音機外，還可以播放電視精彩片段、教授英文歌曲、組織英語角等。這樣就能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，從而提高學(xué)生聽力水平。

總之，學(xué)生的聽力技能需要靠教師去培養(yǎng)，高中英語教學(xué)必須加大聽力教學(xué)力度，并且常抓不懈。同時，將聽、說、讀、寫結(jié)合起來，形成一個相互作用、相互促進的教學(xué)體系，使學(xué)生語言能力得到全面發(fā)展，真正培養(yǎng)出符合社會需要，全面掌握英語聽、說、讀、寫綜合能力的人才。