一個(gè)學(xué)生在周記中寫道：“一提到寫作文，我的心情可以用兩個(gè)字來(lái)形容：討厭。我討厭那像鐵索似的作文題，死死地扣住了我想一展身手的心；我討厭那千篇一律的作文內(nèi)容，像黨的政策一百年不變?！钡拇_，我們的作文教學(xué)，往往為作文而作文，為分?jǐn)?shù)而作文，結(jié)果把作文當(dāng)作編造謊言的園地，當(dāng)作涂抹文字的游戲，當(dāng)作折磨心靈的苦差事，學(xué)生一聽(tīng)作文就頭疼，一寫作文就要絞盡腦汁。

新修訂的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感?！比~圣陶先生說(shuō)： “生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇?！?葉老的話啟示我們，源源不斷的生活素材是我們作文的源泉。讓學(xué)生們能以“生活”為基礎(chǔ)，以“真實(shí)”為準(zhǔn)則，去描繪那豐富多彩的校園生活，喜怒哀樂(lè)的家庭生活，五彩斑斕的社會(huì)生活，絢麗多姿的自然生活。讓學(xué)生們真正做到“我手寫我心”“我筆訴真情”，從切身的生活中來(lái)，到繽紛的生活中去，讓作文充滿生活情趣。

一、寫豐富多彩的校園生活

學(xué)校生活是豐富多彩的，課堂內(nèi)容豐富，可以感受文學(xué)藝術(shù)的熏陶，可以學(xué)習(xí)理科方面的科學(xué)知識(shí)，可以動(dòng)手做手工作品或畫畫，可以聽(tīng)音樂(lè)，可以上網(wǎng)，體育課可以到室外活動(dòng)……課外還有許多的休息及交流時(shí)間，學(xué)校也組織了多項(xiàng)課外活動(dòng)?；蛟S學(xué)生們都習(xí)以為常了，而且他們對(duì)生活的體驗(yàn)往往是無(wú)意注意多于有意注意，經(jīng)歷的事情多數(shù)只留下表層或雜亂的印象，因此提筆寫作文時(shí)，不知從何說(shuō)起。老師可以采用多種方式進(jìn)行激發(fā)，如直接提及某些場(chǎng)景或事件讓他們回憶后寫作，或讓他們先用色彩和線條把某一生活圖景描畫下來(lái)，變模糊印象為清晰的畫面，再以畫面為素材，進(jìn)行說(shuō)話、寫話，就容易多了。愛(ài)玩是孩子們的天性，游戲是孩子們最正當(dāng)?shù)男袨?，讓游戲滲入到作文訓(xùn)練中，或者說(shuō)讓學(xué)生在游戲中作文，玩中學(xué)寫，寫中再現(xiàn)玩趣，作文也就成為最稀松平常的事了。學(xué)生有話可寫，有情可抒，有感可發(fā)，在作文中享受游戲的快樂(lè)，再也不會(huì)感到作文是一件痛苦的事。

二、寫喜怒哀樂(lè)的家庭生活

喜怒哀樂(lè)的家庭生活是具體可感的，活生生、實(shí)實(shí)在在的。家中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴學(xué)生其實(shí)都能有所感觸，只是沒(méi)有去深想，作文恰恰是他們可以梳理心情的一種方式。家里或許有很開(kāi)心的事情，每次在周記中細(xì)細(xì)寫來(lái)還能再笑一次，也是生活的積累；家里或許也有不為人知或不足為人道的事，這樣自己在周記中傾訴也不失為一件好事。學(xué)生可能覺(jué)得家中的那些瑣碎的生活沒(méi)什么可寫的，但這些需要老師進(jìn)行點(diǎn)撥，讓他們知道在平常普通的事情中，只要你從不同的角度去看，只要你細(xì)細(xì)去品味，你就會(huì)有意想不到的收獲。如布置學(xué)生回家觀察父母一天的生活，并選取幾個(gè)片段進(jìn)行描述從中得到了什么感受，要求實(shí)在地寫出父母在家的生活，讓他們有話可說(shuō)。只要觀察就有內(nèi)容可寫，結(jié)果學(xué)生寫出的文章都寫得很生動(dòng)，具體地描繪了父母在家時(shí)的行為，有動(dòng)作、神情，也有語(yǔ)言，具體可感，實(shí)實(shí)在在。有不少同學(xué)還表露了真情，發(fā)現(xiàn)父母難得在家的休息日里也沒(méi)能真正地休息，而是在做家務(wù)，在為自己忙碌……

三、寫五彩斑斕的社會(huì)生活

社會(huì)是個(gè)大染缸，社會(huì)是復(fù)雜的，社會(huì)生活是五彩斑斕的，學(xué)生真正接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)或許并不是很多，但在校外的生活也可以激發(fā)學(xué)生有意識(shí)地去積累寫作素材。著名作家老舍在他的《三年寫作自述》中說(shuō)過(guò)：“我生在北京，那里的人、事、風(fēng)景和賣酸楊梅、杏兒茶的吆喝的聲音，我全熟悉。一閉眼我的北平就是完整的，像一張色彩鮮明的圖畫浮立在我的心中。我敢放膽地描寫它。它是一條清溪，我每一探手，就摸上條活潑潑的魚兒來(lái)?！边@就道出了一個(gè)作文的道理：只有真正地貼近生活，讓生活“原汁原味”地從我們的筆下流淌出來(lái)，才能引起讀者的共鳴。而要做到這點(diǎn)，就必須善于調(diào)動(dòng)細(xì)致入微的感覺(jué)，捕捉生活中令人心靈顫動(dòng)的極細(xì)小的生活“切片”。

可以讓學(xué)生自己去超市買一次東西，去水果店買一次水果，讓他們?nèi)ジ惺苌钪袠O其細(xì)小的社會(huì)生活細(xì)節(jié)，然后作文記錄自己當(dāng)時(shí)是怎么做、怎么想的。一次我布置學(xué)生去公交站臺(tái)作觀察，讓他們描繪自己所看到的情景，并且引起了什么樣的思考。結(jié)果出乎我的意料，有學(xué)生寫出了上車時(shí)的小偷的一舉一動(dòng)，看到了社會(huì)的丑惡的一面；有人寫出了尊老愛(ài)幼的種種表現(xiàn)，看到了社會(huì)文明的一面；還有人寫出一位母親是如何帶自己的小孩去擠公交車的情景，表現(xiàn)了母愛(ài)的偉大與溫暖；還有同學(xué)描繪的是當(dāng)時(shí)那擁擠的情景，表現(xiàn)了自己生活的這個(gè)地方，有許多外來(lái)的人口的加入的這樣一個(gè)社會(huì)大環(huán)境的特征以及自己的思考……這樣看來(lái)，只要是讓學(xué)生去寫生活，他們都是有話可說(shuō)的。

四、寫絢麗多姿的自然生活

自然界是絢麗多姿的，自然界中的一切都是我們寫作的好素材。自然給予我們的很多很多，我們要善于去觀察和思考。當(dāng)我們置身于大自然時(shí)，有些感受是自然而然地產(chǎn)生的，例如看見(jiàn)綠色的小草或大樹，對(duì)那頑強(qiáng)的生命力、青春的活力的感觸當(dāng)然是油然而生，那眼中的美景也是不描不痛快?？匆?jiàn)清澈的小溪，看見(jiàn)鮮艷美麗的花朵，看見(jiàn)藍(lán)天白云，看見(jiàn)彎曲的小徑，隨手拈來(lái)都可以用在自己的作文中，如果再加上老師的指導(dǎo)那就更好了。上過(guò)《濟(jì)南的冬天》后不久，我們這個(gè)地方的冬天到了，我特意讓學(xué)生去觀察校園，觀察花草樹木，去后園傾聽(tīng)鳥叫；之后讓他們把自己的觀察所得寫出來(lái)。同學(xué)們經(jīng)過(guò)觀察后寫出的作文很真切，寫出了身邊的冬天所特有的自然景色。

蘇州是一座美麗的文化古城，我們有義務(wù)引導(dǎo)學(xué)生多了解家鄉(xiāng)的文化特色，所以我們利用學(xué)校組織活動(dòng)的機(jī)會(huì)，帶領(lǐng)學(xué)生去親身接觸蘇州的園林。去之前先組織學(xué)生搜集有關(guān)文章，之后自己親身去觀察和體驗(yàn)，如拙政園、獅子林、虎丘等聞名的園林，以及因范仲淹而聞名的天平山等，學(xué)生自然而然會(huì)有目的地觀察，這樣，既欣賞了美景，又親身體會(huì)了豐厚的人文精神，行文時(shí)自己的獨(dú)特感受自然就形諸筆端了。

生活中，永遠(yuǎn)會(huì)有新奇的事物使學(xué)生思維的火花不斷閃現(xiàn)。在作文教學(xué)中，讓教學(xué)的內(nèi)容從學(xué)校、家庭向自然、社會(huì)延伸，要寫生活內(nèi)容，反映生活中的所見(jiàn)、所聞、所感，讓生活走進(jìn)作文教學(xué)的課堂，讓作文教學(xué)充滿時(shí)代的氣息和活力。也就是說(shuō)作文教學(xué)要面對(duì)學(xué)生的生活實(shí)際，努力尋求作文與學(xué)生生活的最佳結(jié)合點(diǎn)，使作文走近學(xué)生生活，為作文教學(xué)注入時(shí)代的“活水”。