當(dāng)前，新一輪高中新課程改革在神州大地上正進(jìn)行得如火如荼。這輪改革不僅僅對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大影響，對(duì)學(xué)生成長的領(lǐng)路人——教師，也產(chǎn)生了極大影響。

高中政治新課程開設(shè)了《經(jīng)濟(jì)生活》、《政治生活》、《文化生活》、《哲學(xué)與生活》四門必修課及《科學(xué)社會(huì)主義常識(shí)》、《經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)》、《國家和國際組織常識(shí)》、《科學(xué)思維常識(shí)》、《生活中的法律常識(shí)》、《公民道德與倫理常識(shí)》六門選修課。這些課程的開設(shè)對(duì)我們政治教師提出了更高的要求。教師的專業(yè)發(fā)展成為被普遍關(guān)注的教育核心問題之一。通過促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展來提高教師素質(zhì)，是教育改革追求的目標(biāo)。那么，在新課改的背景下高中政治教師應(yīng)該如何促進(jìn)專業(yè)發(fā)展呢？

關(guān)于教師的專業(yè)發(fā)展，我國學(xué)者在分析了國外有關(guān)教師專業(yè)發(fā)展的各種界定后指出，教師專業(yè)發(fā)展是教師內(nèi)在結(jié)構(gòu)不斷更新、演進(jìn)和豐富的過程。即教師通過接受專業(yè)訓(xùn)練和自身主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步成為一名專家型和學(xué)者型教師，不斷提升自己專業(yè)水平的持續(xù)發(fā)展過程。作為一名政治教師，如果固守已有的專業(yè)知識(shí)，滿足于現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)，止步于現(xiàn)成的模式，墨守成規(guī)是不可想像的，我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。

一、提升專業(yè)精神。即教師基于自我而表現(xiàn)出的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。包括敬業(yè)、愛生、公正、進(jìn)取、以身作則等。教書育人不應(yīng)只是一項(xiàng)職業(yè)，更應(yīng)是事業(yè)，教師要有追求事業(yè)的理想；教師是人類靈魂的工程師，要熱愛學(xué)生，公正對(duì)待學(xué)生；教師作為學(xué)生人生道路的引路人要銘記“身教重于言教”，應(yīng)具有高尚的道德情操、崇高的人格魅力，積極進(jìn)取的精神，以身立教，特別是政治教師更應(yīng)當(dāng)言行一致，率先垂范，處處以身作則，這樣，學(xué)生才會(huì) “敬其師而信其道”。

二、掌握專業(yè)知識(shí)。這包括專業(yè)學(xué)科知識(shí)、教育學(xué)科知識(shí)、實(shí)踐性知識(shí)。

1.應(yīng)具備一定的馬克思主義理論基礎(chǔ)?！镀胀ǜ咧兴枷胝握n程標(biāo)準(zhǔn)》在“課程性質(zhì)”中指出：“高中思想政治課進(jìn)行馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個(gè)代表’重要思想的基本觀點(diǎn)教育?！睘榇?，我們高中政治教師應(yīng)該努力學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想及科學(xué)的發(fā)展觀，不斷提高自身的理論水平。

2.全面把握新課程知識(shí)。高中政治新課程開設(shè)了四門必修課及六門選修課，按目前中學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，不可能像大學(xué)一樣每門課有專門老師，一般都是要求每個(gè)政治老師都能開設(shè)上述的十門課程。作為高中政治教師應(yīng)全面了解新課程，對(duì)新的教材體系中的內(nèi)容要吃透，全面了解“知識(shí)點(diǎn)”的分布及其要求，這樣，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)才能把握好尺度。

3.具備一定的教育學(xué)及心理學(xué)的知識(shí)。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基把不懂得教育學(xué)和心理學(xué)的教師，形象地比喻成像黑夜走路一樣。政治課本身解決的就是人們的思想認(rèn)識(shí)問題，不能靠“灌”而要靠“導(dǎo)”，而要做到這點(diǎn)，就必須運(yùn)用教育學(xué)及心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，積極地引導(dǎo)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。

4.具備一定的多媒體運(yùn)用知識(shí)。多媒體具有強(qiáng)大的信息傳播功能，為政治課程改革提供了極為有利的條件。作為政治教師應(yīng)掌握一定的計(jì)算機(jī)運(yùn)用知識(shí)，能在網(wǎng)絡(luò)上獲取教學(xué)中所需的信息資料，如：國內(nèi)外時(shí)事熱點(diǎn)、黨和國家的方針政策等，并會(huì)制作課件和利用課件提高教學(xué)效益。

三、提高專業(yè)能力。包括以下四種能力。

1.實(shí)踐能力。即將新課程理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)行為的能力。中學(xué)政治教師不但要學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代教學(xué)方法，更要將新課程理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)行為，大膽嘗試，勇于探索。

2.合作能力。新課程實(shí)施過程中，肯定會(huì)遇到許多新問題、新情況，這就要加強(qiáng)教師之間的合作，共同研究、共同探討，取長補(bǔ)短，共同提高、共同進(jìn)步。

3.學(xué)習(xí)能力。高中政治教師必須學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。新課改不僅要求學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，同時(shí)也要求教師“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”?，F(xiàn)代信息社會(huì)知識(shí)更新迅猛，以前在學(xué)校所獲得的知識(shí)，在教學(xué)中所積累的一些經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代學(xué)生的需要，也不能適應(yīng)教師專業(yè)發(fā)展的需要，特別是政治課與時(shí)代發(fā)展是緊密相連的，因此，每個(gè)高中政治教師都必須成為終身學(xué)習(xí)者，否則，將難以自信地面對(duì)學(xué)生。

4.研究能力。教師應(yīng)成為教育教學(xué)的研究者。我們不能滿足于僅僅成為一名“教書匠”，而是要成為一名研究型教師，中學(xué)教師對(duì)于自己的專業(yè)教育教學(xué)是天然的研究者，高中政治教師應(yīng)該不斷向研究型教師的目標(biāo)邁進(jìn)，積極發(fā)現(xiàn)政治教學(xué)中存在的問題，深入研究思考解決這些問題的方法，這樣才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。

《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師?！备咧姓谓處熍c時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，不斷促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，是時(shí)代發(fā)展的要求，是新課程改革的要求，也是成為一名合格政治教師的要求。