2001年，國家教育部頒布《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》，并隨后公開出版各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，我國各地掀起了新一輪的課程改革浪潮。一是各大出版社依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，編輯出版了許多套教材。二是對考試和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了改革。其中思想品德課內(nèi)容就依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了調(diào)整。各地中考對該科目的考試采取了開卷考試形式，試題更加開放，試題題型靈活多樣，貼近學(xué)生生活，關(guān)注社會發(fā)展，注重實(shí)踐探究。也正是由于這樣，對采取了開卷考試形式后下如何提高學(xué)生思想品德成績成為我們必須面對的主要問題。

為此，本人就近幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬υ搯栴}的看法。

一、提高對思想品德課的認(rèn)識

目前，全國各地在課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，對思想品德課程進(jìn)行了改革，特別是考試形式，許多省市實(shí)行了政史合卷開卷考試，由于這樣，在一些地方出現(xiàn)了對思想品德課的錯(cuò)誤認(rèn)識。部分教師和學(xué)生認(rèn)為思想品德課是開卷考試，賦分低，可到考試時(shí)再翻書看，在安排課時(shí)及復(fù)習(xí)過程中沒有必要跟其他科目搶時(shí)間。但是，須知思想品德課程是以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行思想品德和社會科學(xué)基礎(chǔ)知識教育的一門課程。在中學(xué)階段，學(xué)校教育是要使受教育者在德、智、體、美、勞諸方面獲得全面發(fā)展，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義公民。教會學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會勞動、學(xué)會健體、學(xué)會審美。思想品德課以實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)為自己的根本任務(wù)，而這些任務(wù)不是一朝、一考就能實(shí)現(xiàn)的。這就決定了我們教師不但要在教學(xué)過程中提高學(xué)生的品德、覺悟，樹立正確的人生觀，而且要重視提高學(xué)生的考試成績，也決定了學(xué)生家長除了在日常生活中注意提高自己子女的道德水平以外，更要督促自己子女在課堂上學(xué)好知識；學(xué)生也要擯棄那種到考時(shí)再看書的思想，進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，將該掌握的知識日積月累方能取得好成績。

二、樹立課標(biāo)意識，指導(dǎo)學(xué)生對知識進(jìn)行合理整合

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》圍繞“成長中的我，我與他人，我與集體，國家和社會的關(guān)系”的線索，有機(jī)地整合了道德、心理、法律、國情的相關(guān)內(nèi)容。目前各地使用的不同版本的教材盡管在編寫體例上有所不同，但編寫的依據(jù)都是《課程標(biāo)準(zhǔn)》。因此，在教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生了解《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，以《課程標(biāo)準(zhǔn)》引領(lǐng)思想品德課的復(fù)習(xí)。并在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生對教材各單元的知識進(jìn)行整合，這就要求教師在復(fù)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生把教材相關(guān)知識結(jié)合起來，在整體上把握教材知識。為綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題提供強(qiáng)有力支持。

三、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力

堅(jiān)持“能力立意”是近幾年中考一貫堅(jiān)持的方向，也是《課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施過程中中考命題必須堅(jiān)持的原則。在教學(xué)及復(fù)習(xí)過程中，教師應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、分析問題和解決問題的能力擺在十分重要的位置上。一是要指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)從背景材料及社會現(xiàn)象中獲取信息的能力。這幾年由于是開卷考試，各地中考試題在出題時(shí)都選取社會上一些現(xiàn)象及熱點(diǎn)問題通過文字或漫畫作為題目的背景材料。二是指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)辨別是非、準(zhǔn)確判斷的能力。三是指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)實(shí)踐能力和探索能力，對書本上學(xué)到的知識要運(yùn)用到實(shí)踐中去，對應(yīng)該做的事要積極地做，并盡力做好。對探究性問題，要大膽地想象，經(jīng)過比較，選出最佳方案，不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。四是指導(dǎo)學(xué)生掌握做題技巧，培養(yǎng)解題能力。目前，中考試卷總是以不同形式的題目呈現(xiàn)，各類試題有其自身的特點(diǎn)，有不同的解題方法，在復(fù)習(xí)過程中，教師應(yīng)根據(jù)考試說明編制一系列試題讓學(xué)生進(jìn)行多角度訓(xùn)練，在批改中有針對性地講評，讓學(xué)生在解題中掌握答題技巧，摸索解題規(guī)律，努力提高答題的準(zhǔn)確率。

四、引導(dǎo)學(xué)生參加社會實(shí)踐，關(guān)注家鄉(xiāng)建設(shè)和社會熱點(diǎn)

盡管各地使用的思想品德教材有不同的版本，但縱觀近幾年各地的中考試題在出題時(shí)，大都以家鄉(xiāng)建設(shè)、社會熱點(diǎn)作為背景材料，設(shè)計(jì)一些社會實(shí)踐活動。如2007年中考，廣西南寧市就“本市學(xué)生參加?xùn)|盟盛典活動，向外國朋友介紹中華文化”等社會熱點(diǎn)為題。這就要求教師在復(fù)習(xí)過程中，要組織一系列社會實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對所學(xué)知識的理解及運(yùn)用，加深對生活的理解，增長自己的才干，知道現(xiàn)實(shí)生活中哪些事該做，哪些事不該做，哪些事怎樣做。

五、認(rèn)真研究《考試說明》，從中找出有用信息

《考試說明》是各地中考命題的主要依據(jù)，它明確規(guī)定了各學(xué)科的考試范圍、考試形式、試卷結(jié)構(gòu)等。因此，在復(fù)習(xí)過程中，教師要認(rèn)真研究本地區(qū)教研室編寫的思想品德學(xué)科的《考試說明》，同時(shí)對本地區(qū)召開的中考備考會議給予重視。首先要明確考試的范圍，如南寧市2007年中考思想品德科范圍就比2006年中考多了一個(gè)單元，時(shí)事政治范圍比2006年擴(kuò)大，但不單獨(dú)出題，只作題目背景材料。明確了這些范圍，我們就能帶領(lǐng)學(xué)生有的放矢地復(fù)習(xí)。其次，要明確各類型試題的答題要求，該簡答的簡答，該分析的要分析，該探究的要大膽創(chuàng)新。第三，明確考試形式。思想品德學(xué)科中考近幾年許多地區(qū)采用了開卷考試形式，為此，教師要充分運(yùn)用開卷的有利條件，指導(dǎo)學(xué)生用好、用活課本。