創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力?！痘A(chǔ)教育課程改革方案（試行）》中也明確規(guī)定要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，這是素質(zhì)教育的重點(diǎn)，同時也是新課程改革對每一位政治教師全新的要求。筆者現(xiàn)就中學(xué)思想政治教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力略抒己見。

一、領(lǐng)會新課程理念，深研教材，注重調(diào)查研究

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，我們的思想政治教師在過去的應(yīng)試教育的背景下也研究教材，但大多側(cè)重于教材的靜態(tài)知識，只重視知識的灌輸，甚至惟考試是從，為考試和分?jǐn)?shù)而教，見分不見人。殊不知，這恰恰忽視了政治教材賴以生存的靈魂——教材背后所體現(xiàn)的價值觀的研究，使得政治課僅僅成為一門傳授該學(xué)科知識的應(yīng)試課，在失去了自己特點(diǎn)的同時也失去了活力。

在實(shí)施新課程的今天，教師的研究必須超越知識體系的較低層次，由表及里，由淺入深，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟課程標(biāo)準(zhǔn)，緊緊抓住教材背后所要體現(xiàn)的價值觀這一靈魂。在對價值觀進(jìn)行研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)需要對現(xiàn)行教材進(jìn)行大膽創(chuàng)新。變“教教材”為“用教材教”，使滯后于形勢發(fā)展的教材凸顯時代性、綜合性、開放性和實(shí)踐性。

如中共“十七大”的報(bào)告里面，特別關(guān)注民生問題，無論是上學(xué)、看病、住房、就業(yè)等問題，都有詳細(xì)的闡述，在教學(xué)中我們可以提問學(xué)生：為什么我國政府和黨這么關(guān)注民生問題？為什么此時關(guān)注民生問題？如果不關(guān)注民生問題，將會對我國的發(fā)展有何影響？解答這類鮮活的問題，課本上是沒有現(xiàn)成答案的，這些挑戰(zhàn)性的問題容易引發(fā)學(xué)生的興趣，教師可指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的調(diào)查、搜索資料、分析綜合等實(shí)踐活動，在此基礎(chǔ)上，他們可合作完成調(diào)查研究報(bào)告，從而深化對教材的理解，加深其關(guān)心中國政治生活的程度，更深刻理解我國的國情國策，活學(xué)活用，符合研究性學(xué)習(xí)的需要，給他們的實(shí)踐和創(chuàng)新提供新的平臺。

二、以興趣為導(dǎo)引，關(guān)注社會熱點(diǎn)

素質(zhì)教育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，研究性學(xué)習(xí)的目的也在于此。創(chuàng)新能力需要培養(yǎng)，而不僅僅是教。實(shí)踐的動力來自于興趣，興趣是最好的老師。每個學(xué)生都有自己的個性和興趣，兩者是緊密結(jié)合在一起的。因此，要在課上和課下進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，了解學(xué)生的個性和興趣是前提。

為此，政治教師要深入研究學(xué)生，民主平等地對待每一位學(xué)生，與學(xué)生形成亦師亦友的良好關(guān)系，做到真正了解學(xué)生，并善于挖掘每一位學(xué)生的長處，在此基礎(chǔ)上，教師找出學(xué)生的個性、興趣及其與教材相關(guān)內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)。讓學(xué)生對他們關(guān)注的問題進(jìn)行研究。學(xué)生通過研究活動不斷激發(fā)自己的興趣，通過政治課堂展示自己的個性。從而在成功的體驗(yàn)中不斷構(gòu)建自己的創(chuàng)新體系，提升自己的創(chuàng)新能力。

如當(dāng)今中國和世界發(fā)生和正在發(fā)生的社會熱點(diǎn)問題，學(xué)生都很感興趣，這類問題不勝枚舉：中共“十七大”、民生問題、“嫦娥一號”繞月衛(wèi)星、節(jié)能減排、建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會、構(gòu)建社會主義和諧社會等等，都是很好的社會熱點(diǎn)素材，極易使學(xué)生找到思想上的共鳴點(diǎn)，我們應(yīng)抓住這一契機(jī)，因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生熱烈討論、探究，各抒己見。對這類開放型的問題的研究與解答更能培養(yǎng)學(xué)生解決問題的創(chuàng)新能力。

三、積極對學(xué)生進(jìn)行評價引導(dǎo)

打鐵先須自身硬，政治教師也要加強(qiáng)自身的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。如果教師僅僅停留在作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者、指導(dǎo)者這一層次，在實(shí)施新課程的今天，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。而且，如果處理不當(dāng)，教師很容易陷入旁觀者的誤區(qū)。由此可見，政治教師要培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力十分必要。筆者認(rèn)為，首先要對政治課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行研究。只有深刻了解課程標(biāo)準(zhǔn)，才能領(lǐng)悟素質(zhì)教育的真諦，及時更新自己的教學(xué)觀念，做到解放思想，與時俱進(jìn)。其次，還要對政治專業(yè)知識進(jìn)行再學(xué)習(xí)，如最新的政治學(xué)理論等，因?yàn)樵谛抡n程實(shí)施過程中，新情況、新問題層出不窮，教師必須加強(qiáng)自身的專業(yè)修養(yǎng)。再次，還要對與政治相關(guān)的學(xué)科如歷史、地理等予以充分關(guān)注，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)科界限日趨模糊，許多復(fù)雜的政治問題，往往需要多學(xué)科的知識才能加以解決，廣博的知識有助于教師觸類旁通，舉一反三。最后，教師也要對教育學(xué)和心理學(xué)的最新的發(fā)展予以學(xué)習(xí)。因?yàn)樯鐣谧?，學(xué)生也在變，也只有這樣，才能跟上時代的步伐。教師能否具有創(chuàng)新能力，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵，因?yàn)楝F(xiàn)今的理念與教科書，都必須通過教師的傳授才能更好地落實(shí)。

當(dāng)然，在思想政治課中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的做法遠(yuǎn)不止以上所言，還包括教材的再建設(shè)，課外活動的開展，其他學(xué)科的通力配合等，我們只有順應(yīng)新課改的趨勢，解放思想，更新觀念，從各個方面不斷提升自己的素質(zhì)，才能順應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展要求，實(shí)踐新課程。