有人說：“好的開端是成功的一半”，好的導(dǎo)入，如同橋梁，把舊課新課聯(lián)系起來；如同路標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生的思維方向。好的導(dǎo)入有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和注意力；有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲，利于師生雙向互動；好的導(dǎo)入，可營造“未見其人先聞其聲”的氣勢，從而為下面的教學(xué)作鋪墊。但教無定規(guī)，導(dǎo)無定法，所以導(dǎo)入法在教學(xué)中沒有固定的模式。下面是本人在教學(xué)中的幾點粗淺見解，旨在拋磚引玉。

一、過渡式導(dǎo)入法

這種導(dǎo)入法采取溫故而知新的辦法，是較常用的導(dǎo)入方式，即以上一節(jié)的內(nèi)容復(fù)習(xí)導(dǎo)入新知識，起銜接舊課新課的橋梁作用。

二、時政熱點導(dǎo)入法

熱點式導(dǎo)入法，把相關(guān)教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)前關(guān)注程度較高的熱點問題聯(lián)系起來，巧妙地引入課堂，以激發(fā)學(xué)生探求新知識的主動性，但要求教師必須經(jīng)過認(rèn)真篩選，做到導(dǎo)之有意，導(dǎo)之有法，導(dǎo)之有度，讓學(xué)生加以討論，當(dāng)學(xué)生感到“山重水復(fù)疑無路”時，教師及時導(dǎo)入新課，從而使學(xué)生感到“柳暗花明又一村”，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如在講授高三“我國的國家職能”時，用“非典”這一事件來導(dǎo)入新課。這種導(dǎo)入法，從與學(xué)生息息相關(guān)的事情出發(fā)，運用所學(xué)的理論分析實際問題，活躍了學(xué)生的思維，集中了注意力，輕松學(xué)習(xí)，水到渠成。所謂“理論是灰色的，而生活之樹常青”。

三、設(shè)疑導(dǎo)入法

這種導(dǎo)入法，先提出問題，利用懸念，引起學(xué)生注意，然后再適時導(dǎo)入新課，可以起到一波三折之效，活躍課堂氣氛。如在講授高一“市場交易原則”時，本人提出說：“假貨好不好？”學(xué)生說：“不好?！蔽艺f：“未必。我這有個故事，請大家來評論一下。某地有對夫妻因發(fā)生口角，妻子一氣之下喝農(nóng)藥自殺，誰知不死，反而增進(jìn)夫妻感情。為何如此？原來是假農(nóng)藥，喝不死。為感謝廠家特送錦旗一面，上書‘鳴謝廠家救人一命，勝似七級浮屠。’……”學(xué)生在哄笑之時，本人及時提出，作為市場主體，應(yīng)該遵循什么樣的市場交易原則？市場交易原則又有哪些？這種設(shè)疑導(dǎo)入法，能增強學(xué)生的求知欲，積極思維。正如蘇霍姆林斯基說的：“要使你的學(xué)生看出和感到有不理解的東西，使他們面臨問題。如果你能做到這一點，就是成功了一半?！?/p>

四、漫畫導(dǎo)入法

漫畫具有詼諧幽默的特點，同時它針砭時弊，既可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又有助于發(fā)揮學(xué)生抽象思維的能力和發(fā)散性思維，它簡潔明了，把抽象知識寓意于形象的圖畫之中，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中感悟道理。正如培根所說“善言者必幽默”。這種導(dǎo)入法在講授《經(jīng)濟(jì)常識》和《哲學(xué)常識》時用得較多，學(xué)生興趣也很濃厚。

五、寓言故事導(dǎo)入法

寓言故事意義深遠(yuǎn)，在《哲學(xué)常識》教學(xué)中，根據(jù)課程需要，運用歷史典故、成語寓言故事等方面的題材導(dǎo)入，具有較強的趣味性，易啟迪學(xué)生心靈，開闊視野，加深了對課文的理解和印象。比如用“按圖索驥”導(dǎo)入“從客觀存在的實際出發(fā)”；用“塞翁失馬”導(dǎo)入“事物都是一分為二的”等。

六、小品導(dǎo)入法

孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”教師通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的興趣，小品不失為一種好途徑。小品，讓學(xué)生模仿實習(xí)，學(xué)生參與編排，親身體驗，深刻領(lǐng)會課本知識。如在講授高一“國家的宏觀調(diào)控”時，讓學(xué)生模擬救火現(xiàn)場，打電話報“119”，但“119”卻與報警者“談妥價錢才救火……”通過這樣引出“市場經(jīng)濟(jì)的調(diào)節(jié)不是萬能的，需要國家的宏觀調(diào)控”，學(xué)生馬上興奮起來。

七、歌曲導(dǎo)入法

政治課的教學(xué)時間一般不在“黃金時間”，學(xué)生上課時，已經(jīng)無精打采了，此時用歌曲導(dǎo)入新課，會收到意想不到的效果。如在講授高三“我國是統(tǒng)一的多民族國家”時，先用歌曲《愛我中華》導(dǎo)入：“五十六個民族五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家……”學(xué)生精神為之一振，激情就來了。

八、利用情境，即興導(dǎo)入法

課堂教學(xué)是千變?nèi)f化的，導(dǎo)無定規(guī)，有時突發(fā)事件，需要當(dāng)機立斷，緊急應(yīng)變，靈活運用課堂情境，即興發(fā)揮，找出與課文吻合的契機，以新的情境導(dǎo)入教學(xué)。這種導(dǎo)入法對教師要求較高，年青教師一般比較難以靈活運用。

總之，不論是利用歌曲、小品、漫畫等方式導(dǎo)入新課，都能使枯燥乏味的政治課充滿樂趣，使學(xué)生在新奇愉快的氣氛中接受新知識，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。