目前，學(xué)生最不感興趣的科目是語文，學(xué)語文最討厭的是寫作文。怕寫作文是學(xué)生的通病，一聽到寫作文就唉聲嘆氣，叫苦連天。為何有這種現(xiàn)象呢？深究下去，終于明白他們的苦衷：有的說，無題材可寫；有的說，不會寫；有的說，平時閱讀太少，詞匯貧乏，不懂如何表達(dá)等等。如何改變這種現(xiàn)狀呢？針對以上問題，筆者采取了以下的方法和措施。

一、指導(dǎo)觀察總結(jié)，積累寫作素材

學(xué)生害怕作文，主要原因是沒有材料可寫。無材料可寫的原因主要是深入生活不夠，加上不會觀察生活，更主要的是不會總結(jié)生活。教師在這方面則需要指點(diǎn)學(xué)生如何觀察生活，如何總結(jié)生活。如何教會學(xué)生觀察生活、總結(jié)生活呢？概括地說，觀察、了解生活就是要多問一問。具體地說，首先從了解自己開始：每天做了哪些事？這些事有何意義或有何收獲？哪些振動了自己靈魂深處？即這些事如何給你帶來高興、愉快或后悔、遺憾、內(nèi)疚等等情感。其次觀察身邊的人和事。身邊的人即家庭的父母、爺爺、奶奶等親人，學(xué)校的老師、同學(xué)，鄰居的叔叔、阿姨。事即他們?nèi)绾紊罨蛩麄冮g如何互相關(guān)照，相互體貼，產(chǎn)生怎樣的友情；在教育方面，老師和父母如何無私地傳授知識，如何教給做人的道理；或者說這些人之間產(chǎn)生怎樣的矛盾？這些矛盾又如何解決？體現(xiàn)了什么可貴的精神？……另外是觀察和了解社會。社會上有何新人新事？新聞熱點(diǎn)是什么？……以上的人和事加以總結(jié)，并寫進(jìn)日記本里，或?qū)懗勺x后感，作為作文素材，如能天長日久地堅持積累，那就不愁“無米”了。

二、巧妙設(shè)置場景，激發(fā)寫作興趣

例如，為了讓學(xué)生抒寫人物的心理活動，筆者是這樣設(shè)置場景的：上課一開始，老師突然宣布：“現(xiàn)在檢查背誦”。學(xué)生聽到此令后，有的唉聲嘆氣，有的請求下一節(jié)再檢查，有的趕快翻書，有的卻無動于衷……各種語言、動作、神態(tài)應(yīng)有盡有。然后老師一停，說明本節(jié)課的本意不是檢查背書而是借此情景來抒寫人物的心理活動。接著設(shè)問提示：剛才聽到老師要檢查背書的情況后，同學(xué)們有何言語行動？表現(xiàn)出何種神態(tài)？他們的心理活動如何？讓學(xué)生充分發(fā)表看法，經(jīng)討論后，學(xué)生明確了抒寫人物心理活動的方法：要借助人物的外部表情、動作、語言才能把人物的心理活動表現(xiàn)得淋漓盡致。然后讓學(xué)生以《背書》為題當(dāng)堂作文。收起來評改，效果的確不錯。從描寫角度來說，有的描寫自己的心理活動，有的描寫他人的心理活動，有的則把全班同學(xué)的心理分成若干類來抒寫。從描寫深度來說，不只是停留在當(dāng)時的心理活動上，有的同學(xué)還抒寫出寬廣、崇高的內(nèi)心境界來。如某同學(xué)是這樣抒寫的：“當(dāng)聽到要檢查背書后，緊張得直冒汗，腦子一片空白，心里在責(zé)怪自己——哎，前幾天老師就說要檢查背誦了，都怪自己一拖再拖，這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度怎能對得起老師？怎能對得起在家辛勤勞動的父母？這樣的辦事效率如何適應(yīng)社會的要求？……還有什么辦法來彌補(bǔ)自己的過失——只好趕快翻書背誦，借此來填補(bǔ)內(nèi)心的那片空虛。”從描寫水平來說，該同學(xué)善于把外部表情、言語行動及人物內(nèi)心世界有機(jī)結(jié)合起來。真想不到，一設(shè)置場景，竟收到如此效果，避免了描寫千篇一律或機(jī)械簡單的毛病。設(shè)置場景讓學(xué)生觀察，并讓學(xué)生當(dāng)堂作文，因?yàn)閳雒媲榫皻v歷在目，容易喚起學(xué)生的寫作興趣。同時也啟發(fā)了學(xué)生如何觀察生活、總結(jié)生活。

三、寫好片段練習(xí)，克服害怕作文心理

學(xué)生一聽到寫一篇大作文就會叫苦連天，而聽說寫的是片段，焦慮心理就不那么強(qiáng)烈。因?yàn)槭瞧?，他們則有信心、有精力去寫好那二三百字，由于心理活動描寫、動作描寫、外貌描寫、對話描寫、場面描寫寫得生動、細(xì)膩，大作文的局部描寫自然而然用得上，這樣久而久之就不害怕大作文了，取而代之的是喜歡寫作文。

四、教給寫作技巧，讓其嘗到成功的喜悅

要讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，必須教給他們寫作的方法，且不能貪大求“洋”，每次作文讓其掌握一兩種方法技巧即算成功。如果訓(xùn)練構(gòu)思能力，這一次要求的是片段組合法，下一次則要求縱橫對比或順應(yīng)時空法等等。如果訓(xùn)練的敘述技巧，這一次要求運(yùn)用“一波三折”法，下一次則要求“巧設(shè)懸念”或“一石數(shù)鳥”法。如果訓(xùn)練開頭方法，先讓學(xué)生掌握開門見山法，接著再訓(xùn)練“設(shè)疑吸引法”、“抒發(fā)感情法”、“環(huán)境切入法”，一文一得，學(xué)生就不感覺作文難，有意識有步驟地指導(dǎo)，學(xué)生的作文水平就能不斷得到提高。如果在一篇作文中能運(yùn)用一兩種方法技巧就能得到老師的肯定，學(xué)生嘗到作文成功的喜悅，以后就喜歡寫作文了。

五、欣賞優(yōu)秀作品，增加作文興趣

平時注意找作文刊物上的優(yōu)秀作品或?qū)W生成功的作文張貼給學(xué)生欣賞，或者通過講評點(diǎn)撥學(xué)生欣賞，也會增加學(xué)生作文的興趣。

通過以上的訓(xùn)練，學(xué)生就可以基本消除害怕作文的心理，而且學(xué)生的作文水平也能得到不同程度的提高。